幼儿园艺术大班教案5篇

幼儿园艺术大班教案5篇幼儿园艺术大班教案1

活动日标

1.欣赏蒙特里安的作品，感受其作品中线条与色块的特点。

2.借鉴格子画的特点，设计、装饰T恤衫、提包、帽子等。

3.体验像大师一样创作的乐趣，感受成功的欢快。

活动预备

1.颜色(红、黄、蓝、黑)，大小、形状不一的即时贴若干，装订机。

2.废旧材料做成的T恤衫、裙子、提包等若干，卡纸，旧报纸。

3.课件、音乐。

活动过程

一、欣赏蒙特里安作品，了解其特点

1.演示课件，熟识蒙特里安。

今日，我们来熟识一位绘画大师，他就是荷兰著名画家蒙特里安。他的画与众不同，让我们看一看他的画与别人的画有什么不一样。

2.欣赏蒙特里安的《红黄蓝的构成》，引导幼儿观看画中的线条和色块。

提问：画上有什么?是什么形状、什么颜色的?你还发觉了什么?剩下的地方是什么?看到这幅画，你有什么感觉?

小结：这就是蒙特里安的格子画，它叫《红黄蓝的构成》。几个色块、几条线就组成了一幅格子画，又简洁又漂亮!

3.欣赏蒙特里安的《伦敦构图》，引导幼儿观看其中的线条。

提问：你在画中看到了什么?想到了什么?它和前一幅画有什么不同?

小结：画中虽然只有几个简洁的色块和一些线条，但却让我们联想到很多东西，真奇异!

二、了解蒙特里安画风在生活中的应用

1.播放课件。

使幼儿了解蒙特里安的作品在生活中的广泛运用。

2.引导幼儿回想生活中用格子装饰的物件。

三、幼儿操作，感受装饰的乐趣

1.老师和幼儿共同设计、装饰一件T恤衫，让幼儿了解用格子与线条进行装饰的挨次。

2.幼儿设计自己宠爱的作品。要求像大师那样运用线条和色块设计，制造性地装饰。

幼儿依据自己选择的作品单独做，或两人合作做。

分组操作，老师巡回指导，随机点评。

四、幼儿作品共享沟通，随音乐进行“作品表演秀”。

幼儿园艺术大班教案2

活动目标

1.欣赏彩带的不同姿态，感知线条的变化与美丽，对线条进行联想并大胆表述。

2.能运用图谱记录彩带舞动的轨迹，并依据记录进行身体动作创编，体验自由表现的欢快。

活动预备

彩带、勾线笔、图画纸若干，《采茶》音乐。

活动过程

一、出示彩带，引导幼儿观看、想象并表述

1.幼儿观看静止不动时的彩带，发挥想象力，说说它们像什么。

(1)老师让彩带处于垂直状态，引导幼儿观看，这像什么?(像数字“1”，像海带，像钓鱼竿，像棍子，像蛇……)

(2)老师手拿彩带的两端，使彩带处于水平状态，让幼儿观看、想象。

师：现在请小伴侣们再看看，这样彩带又像什么?(像独木桥，像减号，像绳子……)

(3)将彩带放成弧形，连续引导幼儿观看：这又像什么呢?(像笑起来的嘴巴，像天上的月亮，像宝宝的摇篮……)

2.在音乐伴奏下，幼儿舞动彩带，感受舞动过程中彩带变化出的线条。

(1)师：今日老师为每个小伴侣预备了一条美丽的彩带，让我们跟着音乐变换各种动作舞动彩带，留意看看彩带是怎么跳舞的。(老师留意收集幼儿的创意，为下一环节的沟通做预备。)

(2)幼儿沟通：请幼儿个别演示，老师引导幼儿一同观看、联想，说说彩带舞动出的线条像什么。(像蛇，像陀螺，像毛线团，像龙卷风，像妈妈的卷发……)

(3)老师在幼儿表达的基础上舞动出与幼儿不同的线条，丰富幼儿的联想。(幼儿想象：像电话线，像波浪，像山峰……)

二、引导幼儿尝试用图标记录线条，并依据线条进行身体动作的创编

1.引导幼儿记录自己宠爱的线条：让我们用笔把自己宠爱的线条画下来吧!

2.呈现、欣赏记录的线条。

3.老师选择便于用身体动作表现的线条，启发幼儿进行创编：你们记录的线条真漂亮!我们能不能用自己的身体来学这些线条跳舞呢?(启发幼儿依据记录的线条做出不同的身体动作。)

4.幼儿在漂亮的音乐中自由表演自己创编的动作。(幼儿用身体的各部分表现，如：手臂不同方位的舞动、躯干的扭动及同伴之间身体上下起伏;手臂在胸前舞出横8字形及用秧歌十字步等表现;用手在不同部位划圈、身体转圈等。)

5.老师与幼儿协商整理创编的动作，初步形成完整的律动，并共同表演。

幼儿园艺术大班教案3

活动目标

1.借助生活中的阅历，依据不同的节奏型创编歌词并画图表示。

2.感受歌曲严峻、舒缓的旋律，有表情地演唱歌曲。

3.体验家的温馨，感受家人对自己的关爱。

活动预备

1.收集幼儿全家福和在园生活的照片，分别制作成课件。

2.《让爱住我家》歌曲录音。

3.制作房子形状的教学图板，纸和笔若干。

活动过程

一、观看课件：欣赏“全家福”照片

1.师：老师带来了一组照片，我们一起看一看。

2.师：刚才我们看的每一张照片都是一家人，都有谁呢?一家人在一起感觉怎么样?”(有爸爸、妈妈和小伴侣，一家人在一起很欢快、很温馨、很甜蜜……他们是幸福欢快的一家人。)

二、演唱歌曲《让爱住我家》

师：我们学过一首关于家的歌《让爱住我家》，我们一起来唱一唱。

三、依据不同的节奏型创编歌词并画图表示

1.出示教学图板，引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。

①师：我们每个小伴侣都有一个幸福的家，每个家都有一首歌，一首爱的歌。今日我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的家》。

②师：我爱我的家，家里有谁呢?谁爱着你?爸爸、妈妈是怎么爱你的?

2.依据不同的节奏型创编歌词并画图表示。

师：要唱出爸爸、妈妈爱你的话，还要有确定的节奏。

①出示节奏型__

_|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿依据节奏说一句爸爸爱自己的话(如：每天陪我看书)，老师以图标方式记录创编内容。

②出示节奏型__

×—|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿依据节奏说一句妈妈爱自己的话(如：帮我梳头发)，老师以图标方式记录创编内容。举例如下：

我爱我的家

我爱我的家，

爸爸妈妈还有我，

爸爸爱着我，

___|(以图标表示创编的内容)

我爱我的家，

爸爸妈妈还有我，

妈妈爱着我，

__×—|(以图标表示创编的内容)

3.有表情地演唱创编歌曲。

4.分组创编歌词。两人一组，一人创编爸爸是怎么爱“我”的，一人创编妈妈是怎么爱“我”的，画图记录后合作演唱。

师：爸爸、妈妈爱“我”的话还有很多，请小伴侣找一个好伴侣，一人说爸爸爱“我”的话，一人说妈妈爱“我”的话，然后画一画，唱一唱。

5.呈现创编作品，选择两组幼儿演唱自编歌曲。

四、知道幼儿园是一个大家庭，感受大家庭的温和和欢快。

1.观看课件：幼儿在园生活。

师：刚才唱了“我爱我的家”，这是一个幸福的小家，小伴侣生活的幼儿园也是一个家，这是一个大家庭，这个大家庭也很幸福，你们看!

2.老师和幼儿一起创编歌词。

3.集体演唱创编歌曲。

五、结束活动：表演《让爱住我家》

师：小伴侣，爸爸妈妈爱你，老师小伴侣爱你，我们也要学会爱别人，爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱老师、爱小伴侣、爱大家。让爱每天住你家，让爱每天住我家，让爱永久住我们的家。”

播放歌曲《让爱住我家》的合唱部分，幼儿边表演边离开活动室。

活动延长及建议

1.连续创编歌词，替换创编对象，如“爸爸、妈妈”换成“爷爷、奶奶、老师、小伴侣”等。

2.创编的作品布置在活动室里，幼儿共享、沟通，开展“说说、画画、唱唱”区域玩耍。

活动设计启示：让爱在艺术整合中悄然升华

1.多领域的有效整合实现爱心传递。

我常常想：如何选择艺术领域的内容作为“家”的活动主题，将枯燥的说教变得活泼灵动，让孩子在乐观的参与状态和快乐的情感体验之中体会父母的关爱，知道珍惜这份爱，进而懂得关爱别人。《让爱住我家》就是在我们身边的好教材，充分挖掘这首歌的教育价值，以艺术领域为核心，渗透语言、社会领域的目标和内容，有意识地通过说出的每一句话，唱出的每一个乐句，表演的每一个动作，画出的每一幅画，向孩子们传递爱的信息，实现艺术、语言、社会的有效整合。

2.自由创编的有效生成是一种才智引领。

对于幼儿园的孩子来说，文字比图画显得抽象得多，在教学过程中，我以具体形象的图标为载体，引导孩子创编歌词。“我爱我的家”，我制作了可爱的蘑菇房子教学图板代表“家”：“爸爸妈妈还有我”，我在房子上画上一家三口的卡通“全家福”;“爸爸爱着我”或“妈妈爱着我”，我在爱心中分别贴上爸爸或妈妈的头像，这样孩子一看图，就能说出前三句歌词。创编的部分是：爸爸或妈妈怎么爱“我”的，我先让孩子用语言表达，然后视创编内容即兴画图标。这种用形象、会意的图标记录的方法，让孩子们感到很亲切，有效地关怀孩子记忆创编歌词，也使老师的引导和孩子的学习更加轻松有效。

3.活动内容的逐步推动达到情感体验的逐步升华。

从开头欣赏“全家福”的照片，感受家人在一起的温馨、甜蜜和幸福，到演唱歌曲《让爱住我家》，体验欢快幸福的感觉，再到按节奏型创编歌词表达父母对自己的爱，过程清晰流畅，有梯度。创编歌词是重点和难点，我先让孩子说说爸爸是如何爱“我”的，关怀孩子回顾、梳理已有阅历，孩子们充分表达后，要求依据节奏型创编歌词，还要用图标的形式表现歌词，最终唱出来。当说到妈妈是如何爱“我”的，我出示其次个节奏图谱，让孩子们比较两种节奏型的不同之处，然后直接按节奏型编歌词，引导时有意识地让孩子的语言变得规范漂亮。集体创编后，孩子们有了确定的基础和阅历，我让孩子自由结合，两人一组，分组创编，一人编爸爸爱自己的歌词，一人编妈妈爱自己的歌词，然后画图记录，合作演唱。通过分组创编，为每个幼儿供应了参与的机会，促进了师幼互动、生生互动，提高了活动成效。

让孩子们感受到父母对自己的关爱还不够，我对活动内容又作了进一步的提升，通过观看课件“在园生活”，让孩子们知道每个人不仅有幸福的小“家”，还有幸福的大“家”，把“幼儿园”这个大家庭也编到歌里，说一说，唱一唱。最终的结束语，加上《让爱住我家》合唱部分音乐的烘托和渲染，使孩子们知道被别人关爱，也要关爱别人，从而使爱的情感得到升华。

幼儿园艺术大班教案4

设计意图：

学习了针法齐针来绣一字，孩子对齐针针法很快就把握了，而且特殊宠爱刺绣活动，绣的时候很专注，很努力的想把自己的作品完成，只是绣起来的动作比较慢，为了更好的把握齐针针法，设计了图形圆形，让幼儿通过用齐针来绣圆形，更娴熟的把握针法。

活动目标：

1.学习用齐针来绣圆。

2.尝试用一字绣同样的方法来绣圆形。

活动预备：

淡颜色的正方形布块，针线，套环。

活动过程：

1.欣赏老师绣好的圆形。

2.老师示范过程

①在布上用钩线笔在布的中间画一个圆，然后把布固定在套环上。

②用针从布的反面对正面插上来，针确定要沿着轮廓线绣。

③把握好阵线的长短。

④然后就是正反面来回绣就行了。

3.幼儿操作。

①老师指导和关怀力气较弱的孩子。

②提示孩子留意平安：在绣的时候留意自己的手，针在不用的时候确定要插在线球上。

4.力气提升。

将绣的好的幼儿作品呈现，激发幼儿的动力，使得他们在操作过程中有明显的示范和对比度，更集中留意力来学习和操作，使得全班的作品有确定的提升。

幼儿园艺术大班教案5

活动目标：

1、引导幼儿了解各种包的样式、颜色和功能。

2、能够制造性的设计包、会用简洁的图案进行装饰。

活动预备：

各种包的图片、彩笔、白纸

活动过程：

一、谜语导入，引起爱好

身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，书本文具里面藏。小伴侣猜猜看，它是什么?(书包)

小伴侣在我们的生活中除了书包外，还见过那些各式各样的包呢?请把你们见到的包的样式、颜色、用途介绍给大家。(钱包、手提包，化妆包，多口袋腰包，单肩斜挎包，休闲包，钥匙包，双肩挎包，手机包)

二、欣赏图片，加深幼儿对包的熟识

1、其实在我们的生活中，除了小伴侣介绍的这些包以外，还有很多种包!现在就请小伴侣跟老师一起来熟识一下还有哪些包呢

(老师出示各种包的图片，请幼儿逐一欣赏，