大力加强素质教育努力提高文明程度全面促进学院建设

大力加强素质教育

努力提高文明程度

全面促进学院建设

导语在科学技术迅猛发展、知识经济初见端倪的今天，谁拥有高素质的劳动者和高质量的创新人才，谁就能在激烈的竞争中赢得主动权。全面贯彻党的教育方针，坚持教育的“三个面向”，以提高国民素质为根本宗旨；依靠科学技术，培养高素质的劳动者和具有创新能力的专门人才为目的；深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力为重点；造就德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，是学校义不容辞的职责。一素质教育的基本概念

1、什么是素质素质的含义有狭义和广义之分。狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念，“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”

素质教育中的素质，指的是广义素质。素质=知识+能力+动力品质——做人。2、什么是素质教育关于素质教育的含义，国家教委作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”素质教育：是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。素质教育，应该从全社会的高度发起。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育的提出，表明只有发挥了教育的本体功能，才能发挥其社会功能；只有发展了人的素质，才可能培养出各种优秀人才。3、素质教育的核心：做人教育影响人一生行为或成就的基本素质，都形成于幼年时代家庭和学校的良好教育。长期以来，家庭教育和学校教育，忽视了对人们情感、意志、行为的培养，忽视了对人们内心世界的塑造和自我教育，自我约束能力的培养。再加上社会上不良风气的影响，造成了现实社会生活中存在着种种不良道德行为表现。因此，我们在素质教育过程中首当强化做人教育，学会做人处事应该成为素质教育和德育教育的核心。强化做人教育，可以制定相应的做人教育的内容和措施，以培养人们的基本道德素质：1、亲情教育。只有尊敬、孝敬自己的父母，才能去尊敬别的老人。孔夫子更是把“孝”当作评价人的首要标准。有位名人说过：缺乏家庭亲情者，难有社会责任感。如果连养育自己的父母都不爱，怎能奢望他去爱同学、爱人民、爱祖国呢？雷锋同志说：“对待同志要向春天般的温暖”。团结同志，尊重别人这是做人的基本。以培养他们对父母、家庭和他人的热爱之情。从而为培养良好的品格奠定坚实的基础2、责任教育。一个有责任感的人，才会有自觉性，才会不断进取，才会振奋，才会事业有成。人们的责任感可以通过参与具体的管理工作，开展集体活动等来培养。要在各种劳动、活动中和具体工作中克服惰性，学会承担责任，为自己的过失负责。好的表现予以适当的表扬、激发他们的积极性和责任感，逐步培养社会忧患意识。3、挫折教育。现在由于学生们的生活条件相对比较舒适，过的是衣食无忧的生活，少了磨难，多了脆弱娇气，骄傲任性。因此，挫折教育成为必需，在实践磨炼活动中培养起克服困难的顽强意志，和承受失败与挫折的良好心态，这是素质教育很关键的一步，是一个人具有良好素质的内在保证。也是使我们每一个同学能否成为社会上有用人才的基本条件。二、目前学院存在的差距高等学校是教书育人的地方，也是为伟大祖国培养具有“五讲、四美、三热爱”的伟大的社会主义祖国一代新人“五讲”：即讲文明、讲道德、讲礼貌、讲卫生、讲秩序；“四美”：即心灵美、语言美、行为美、环境美；“三热爱”：即热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党。大学校园是传播文明、造就文明使者的圣地。大学生们应当具有文雅的谈吐、装重的举止，素质全面的人群。但是也有一定的差距。少部分人表现出素质不高，他们的言行举止看不出是受过高等教育的人。这些人不懂的人情世故、基本礼貌、基本交际、基本做人处事的行为，不文明现象二十个方面的表现：（1）打架斗殴，酗酒滋事，说话口带脏字。（2）爬越院墙、损坏公物、攀折损坏花草树木。（3）携带食物进入教学楼馆、教室，随便在公寓内外推销物品。（4）散发不健康传单，传播不文明的手机信息和故事。（5）在公共场所男女交往不文明，勾肩搭背、接吻拥抱，有碍观瞻行为。（6）在校园内吸烟，随地吐痰，乱扔果皮、纸屑，乱倒垃圾。不注意公共卫生，在卫生间不按要求冲刷厕所。（7）在公共场所或公物上乱刻、乱画，不在指定地点张贴布告、广告，在雪白的墙壁上乱涂乱画或者留下脚印、手印。（8）在公共场所大声喧哗、开展学院禁止的活动。（9）在食堂就餐不排队，大声讲话。不讲卫生，剩菜剩饭乱倒，浪费现象严重。（10）不按指定位置摆放物品，在宿舍阳台摆放杂物等。（11）衣冠穿戴不整，穿拖鞋、鞋托、无袖运动背心上课或者到公共场所等。（12）早出晚归，不按时就寝。甚至夜不归宿上网或者在外就寝。（13）不遵守课堂纪律和上课时间，迟到、早退，上课打瞌睡、吃零食、看闲书。（14）缺乏学习的动力，学习不努力、不刻苦，无故不上课，不按时完成学习任务。（15）考试作弊，打小抄，搞虚假的学习成绩。（16）过分的讲究穿着打扮，涂脂抹粉、发型怪怪，与学生身份不相符。（17）说话办事不讲信用。自己承诺的事情不兑现，借别人的钱、物往往以种种借口不还。（18）花钱大手大脚，生活铺张浪费，贪图享受，缺乏艰苦朴素和艰苦奋斗的精神。（19）相互之间闹不团结，同学之间毫无宽容、忍让的精神。（20）其它违反院规院纪的不文明行为。这些问题的存在，虽然不是学院发展前进中的主流，也不是每一个学生身上都存在的现象。但是，这些问题的存在我们必须引起足够的正视。要在全学院展开一场扎扎实实的文明素质的养成教育活动，做到外树形象，内炼素质，全面提高学院的精神文明素质，推动学院各项工作的开展。以良好的精神面貌迎接人才培养工作评估专家组的到来，迎接全运会在济南的召开，以优异的成绩向建国六十周年献礼。三、如何克服存在的问题教育部16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出：“高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务”。要进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。在此基础上抓好以下五个方面学生的养成教育工作：1、加强学习，是增强提高学生自身素质的基础。提高自身素质的关键是加强理论学习。首先在自己头脑中树立起正确的荣辱、是非标准。要认真学习胡锦涛总书记的“八荣八耻”的社会主义荣辱观。坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻；以服务人民为荣、以背离人民为耻；以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣、以损人利己为耻；以诚实守信为荣、以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。八荣八耻”的社会主义荣辱观，体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，是社会主义先进文化的重要组成部分，对于在新形势下匡正社会风气、提高文明程度、推动社会主义道德建设具有极其重要的指导意义。思想是行动的指南，没有思想的和谐，就没有社会的和谐。思想的和谐不仅要有共同的理想，而且要确立起人人皆知、普遍奉行的是非、善恶、美丑的标准。所以说社会主义荣辱观在我们由传统社会向现代社会转型时，必须确立的社会价值观和个人人生观，它应当成为成为我们这个社会的共识，也应当成为每个人做人的行为准则。2、加强“三德”修养是培养学生良好素质的基本要求。“三德”是指社会公德、职业道德和家庭美德。人们在现实生活中可以分为社会公共生活、职业生活和家庭生活。成为社会主义精神文明建设的重要组成部分。我们始终要高度重视和切实加强社会主义道德建设，大力弘扬社会公德、职业道德、家庭美德，为我国经济社会发展提供强有力的思想、道德保障。我们作为祖国未来的建设者，在掌握科学文化的同时，就要提高自己的道德修养。要学会生存、学会认知、学会审美，更重要的是学会生活、学会做人。有人讲：“一个人有德无才要误事；有才无德要坏事。能力不足，责任可弥补，责任不够能力不能补，能力有限，责任无限”。模范地遵守社会公德、职业道德和家庭美德，自觉用党的纪律和国家法律约束自己的行为，决不损人利己、违法乱纪。弘扬真善美，鞭挞假恶丑，坚决抵制各种不文明、不道德的行为，成为一个具有高素质的人才。3、注重实践，贵在行动良好的道德素质也必须从点滴做起，千万不要“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，全学院每个师生员工都要从现在做起，把培养良好的个人素质与本职工作紧密的结合起来。叶圣陶曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”智育不好是次品，体育不好是废品，而德育不好则是危险品。德育不仅仅关系到一个人的成长方向，更重要的是他关系着一个国家的命运和前途。良好的德育素质必须从小培养，而其中最关键的就是培养良好的习惯，习惯是一种潜意识行为，一旦形成就对人生，事业，生活起着永久性的作用。有大德才有大智慧，中国的传统文化历来是主张“先做人，后做事的”。什么是“人才”，当一个人连起码的“人”都不能做好时，何以谈“才”呢？所以教育要先从学生的德育入手，让学生先学会做人，然后让他们再去学会学习。陶行知说“生活即教育”，是健康的生活就是健康的教育，是不健康的生活就是不健康的教育。实践出真知，让我们在生活中培养出我们更多的良好习惯吧。只有“积善成德”，才能“神明自得”，修养成为品德高尚、素质全面的人才。4、建章立制，规范学生素质养成。正确的素质观念，只有被广大学生普遍接受、理解和掌握，并转化成为学生群体意识，才能为大多数成员自觉遵守和奉行，才能形成良好的社会风尚。要大力宣传践行社会主义荣辱观的重大意义和深刻内涵,宣传完美素质的基本内容和精神实质，使之成为校园文化的共识。要充分发挥舆论监督在使之养成方面的导向作用，积极营造追求真善美、抵制假恶丑的良好舆论氛围。使广大学生们在日常学习生活中。自觉地把人们在日常生活中的行为与践行社会主义荣辱观和培养良好的素质教育结合起来。建章立制，规范学生们的行为，达到教与养的完美统一。以师生良好的素质养成共同推动和谐校园文化的形成和建设。同时，是要把践行社会主义荣辱观、全面推进素质教育与学习先进典型结合起来。他们的精神境界和道德情操是开展荣辱观教育和培养良好素质教育的宝贵资源。积极开展向先进典型学习活动，把他们的崇高思想品德传播到师生群体中，变成广大师生的自觉行动。5、立德树人，使大学生成才。文明是我们素质的前提。没有了文明，素质就不能保证，就无法成为一名合格的大学生，更别说担负起社会主义建设事业的建设者和接班人的重任。在“知识型人才”已经呈爆炸趋势的今天，社会需要的是德才兼备的精英，不仅具有渊博的科学文化知识，更要具有高尚的道德修养和健全的身心体魄。无法想象一个素质低下的人，如何赢得合作者的信赖，一个道德缺失的人，如何成就伟大的基业，一个修养贫乏的人，如何承担祖国建设之重任。所以我们要把德育作为实施素质教育的核心内容，放在突出位置。自觉的加强思想政治学习、品德修养、纪律教修养、法制修养，尤其要加强对爱国主义、集体主义、社会主义思想的修养，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。为人处事要“六个六”

人生六是：