外研社高三英语一轮复习市公开课一等奖省名师优质课赛课一等奖课件

我们该拿什么来提升分数？

国务院特殊津贴教授河北师范大学硕士生导师人民教育出版社教材培训教授团组员

教育部“国培计划”教授团首批组员石家庄一中校长

教育学博士正高级教师娄延果我们该拿什么来提升分数？一、规划与设计二、三个团体独特作用三、自习四、课堂五、用激情支撑备考

六、高考分数规律◎一所民办学校

奇怪用人标准与高考成绩！

☞学历高不用！

☞城市出身长大不用！

☞家庭条件好，收入高不用！结果：

三年后，高考成绩确实提升！这反应出了高考成绩产生哪个维度？一所公办名校反思：这又反应了成绩什么秘诀？河北当前教育生态已被破坏7.“公办学校保公平，民办教育办优质”？高考高分段各省对比：省市理科分数在河北排名文科分数在河北排名河北72417061山西696256634515安徽703111657111福建701145651185湖北70765652172江西700157643321河南7094566089全国一卷状元分数河北河南江西山西700以上72120690以上23319170680以上54372528670以上106422514226660以上181158433083650以上29281138660183高考全国Ⅰ卷一分一档人数四省对照表（理科）

靶向涨分年，

一、设计和规划全校工作以高三级部为核心运转方式高三备考思路、方法和精神设计：每年高三工作会，“打足了气”！3.学科组团体列出复习、操作计划：不只是时间表，更是每一套题操作步骤和方法3.级部要公布即将实施管理计划：不只是一轮、二轮、月考等时间表，更有每天时间分配、要求，周内轮回设计，奖励惩罚措施。

不一样轮次复习功效一轮最要细致、扎实、耐力；二轮复习是技巧性最高、最要水平步骤；三轮个性化程度最高。一轮复习是最漫长复习过程，任务最重，其成效是决定性。其任务是：把考试范围内全部知识点、能力要求全部复习一遍；积累、初步构建起学科整体知识网络体系；处理高一、二学习时没有学会内容、遗留问题；初步建立起高考答题基本技术、节奏。（1）从复习目标来看，一轮复习是要对全部知识点进行全方面复习，打实“双基”，毁灭知识盲点；二轮复习是要有针对性复习，查漏补缺，弥合知识网络，实现对知识熟练应用。（2）从强调重点来看：

一轮复习强调“细、低、全”“细”是指复习要全方面细致；“低”是指复习时把握中、下难度；“全”是指要全方面复习，照料全体学生。

二轮复习则强调“准、重、联”。“准”是指复习不能再面面俱到，要对准知识漏洞、能力盲点，有针对性处理问题。“重”是指要在高考常考重点内容、影响卷面成绩主要能力上加重力量，重复多练，到达万无一失。“联”是指复习要加强知识点间联络，填补知识结构中断点、漏线，能熟练处理学科内、学科间综合性问题。（3）从能力要求来看：一轮复习因为含有“知识单项”、“跨度小”、“解题思绪较为单一”等特点，目标要求是“会——→记”，对题目要“做对”，能力要求属“低——中”层次；二轮复习因为含有“知识多项”，“跨度大”、“解题思绪多变”等特点，目标要求是“记——→熟”，对题目要“既能做对，又能做快”，为了快，必须既巧又准，能力要求属“中——高”层次。（4）从操作策略上来看：一轮复习更关注对知识点感知、记忆、再现、应用，按章节或板块“地毯式”扫描全部知识点，记忆倾向于展开，侧重于点，是知识点逐一记忆，只是初步掌握知识结构；二轮复习则更关注对漏点查找和填补，对知识归纳整理，将散、乱知识串成线，结成网，使形成一个完整知识体系，是系统知识网络记忆，这种记忆倾向于浓缩，侧重于网，要熟练掌握知识结构。（5）从阶段属性上来看，第一轮复习属于积累阶段，经过抓基础，系统复习所学知识，然后适当提升要求，初步构建知识网络；第二轮复习属于暴发阶段，经过抓提升，完善知识网络，把几个月复习积累转化为卷面成绩，滚动提升；第三轮复习则属于稳固再升阶段，其经过抓稳定，把一、二轮复习结果稳固下来，并在练习和归纳中再提升。（6）从外显特征上来看，一轮复习漫长、枯燥，成绩提升不显著。这是因为各章节知识间多是并列关系，前一章复习结果难以马上迁移到下一章，不会在下一章复习中产生立竿见影效果；二轮复习简短、快捷，成绩往往有暴发性提升。这是因为对知识点间联络强化和综合应用，使得一轮复习积累成效得到了发挥和展现。二、三个团体独特作用1.级部团体：

级部主任关键作用；

日常教学安排、教师管理、学生管理由级部决定；2.学科组团体：

组长是关键：把握好教学方向和深度，抓好落实3.任课组团体：

班主任是关键：协调各学科节奏，管理学生三、自习学生收获主要起源于“自习”；调查显示：有老师上课，轻松；

限时练习，收获大；◎“三无”自习坚守；◎训练限时化◎练习片子化四、课堂

是指有教师上课课堂◎复习课；◎习题讲评课；◎新讲课；当前，最普遍、最低效、最放心课堂结构：教科书内容板书投影片教师话语学生笔记听到看到学生知识课堂实质是，四次文字“迁居”教案学案考试成绩高效复习课应含有特征：复习内容准确，对准高考；要从本学科中学知识体系整体高度来对待和处理要复习内容；课堂复习内容策略视角高于原新课教学，最忌讳“压缩饼干”，简单重复；复习课最不应该文字迁居；备考时间越靠近最终，学生个体差异化需求就越大；处理这一问题方法就是课堂改革使课堂每一行为，都对准分数。学生卷面成绩决定原因？书写清楚正确教师辨析、评判书写表示技术书写习惯了解、认识、应用听懂、意会听见、听到……一中生命课堂基本观点：课程关键是课堂；课堂水平就代表了一所学校发展水平；课堂状态就是师生学校生活状态，决定着师生生命质量；课堂是师生生命栖息地,是生命发展鲜活场域，更应使师生生命价值取得实现。生命课堂过程：课题概述情境创设任务一：学生自学看书本看材料看微课动手…小组讨论全班交流教师概括任务二：学生自学小组讨论全班交流教师概括任务三：每人参加形成结论兵教兵准备讲话抢先回答讲给全班指定回答补充回答评价记分补充讲解重点强调越短越好………………课堂总结课后作业………………五、用激情支撑备考

多数学生心理改变轨迹学生在高三阶段情绪过程是：刚开始亢奋——努力两个月——不见成绩显著提升——期中考试后再试一试——成绩还是没有显著提升——怀疑自己并焦躁起来——模拟考试开始后就随大流（而且被教师“定型”）——学生在内心开始放弃自己当初理想——在焦虑、惶恐和怀疑中迎接六月高考。开展特色德育活动，助力高考备考观看《厉害了，我国》电影开展特色德育活动，助力高考备考5.9日晚趣味运动会组建黑马冲刺班组建黑马冲刺班六、高考分数规律高考是学生去参加，不是老师去答题；主动去做题与被动去做题，学习心理本质不一样；要让学生认同备战高考没有轻松和舒坦，学习是一件需要付出和历经艰辛事情；高士气与低士气，复习效率差3-5倍；学生动力和士气大约能自动维持一个月左右；做好鼓舞和调动士气关键节点和方式：

高考备考工作不遵照已经有自然科学规律，也不完全适合于现有社会科学规律，而属于复杂性科学范围。

关键观点：非线性，自组织性，整体涌现。高考备考方法和策略，绝不是单纯哪一个起了绝正确作用，而是在复习过程中自组织，其结果是整体涌现；高三无须急，该做都做了，能做都做了，那就有了！

大题量、靶向准，一定能涨分；成绩与某一详细操作不是线性，但各种有用操作相互作用会产生“涌现”，那就是结果。

备考需要老师和学生长时间、有耐性、持久恒定艰辛工作；一位学生只有在明确目标自我引领下，才能坚持不懈高效率走完高三全程；偏方气死名医，斜招常能出奇；三个队长必须时刻勉励、调动、挑逗、刺激、校正、带动你这个团体精神状态；任何高三工作、活动，都是只有追求实效才能起到作用，而不是“我干了”！学校、级部只能要求几个硬性动作，但更多工作和策略是班主任和学科组自己想出来并个性化。假如你只是满足于完成级部硬性要求，那你不是在战高三！人是一个意义存在，寻求高三有意义生活是享受和幸福；而