大班科学探访蔬菜朋友教案

第第7页大班科学探访蔬菜朋友教案

大班科学探访蔬菜伙伴教案1

活动目标：

1、观测各种蔬菜的形状和特征

2、比较不同蔬菜的差别

3、培育幼儿动手操作技能，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

4、主动参加试验探究。

活动预备：

丰富的蔬菜

活动过程：

一、老师交代参观任务，要求幼儿带有问题去进行观测请幼儿认真观测自己所看到的蔬菜，并进行相关的询问〔比如：它的名字是什么，怎么食用等〕

二、沟通参观成果

1、请幼儿把自己的发觉讲给大家听，并能把自己获得的信息与大家共享

2、向大家介绍自己刚认识的蔬菜

三、老师小结

1、总结幼儿的观测结果，讲解蔬菜的特征

2、引导幼儿对不同的蔬菜进行比较〔形状特征、食用部位的不同等〕

3、对蔬菜进行简约的分类〔可依据食用部位、颜色等〕

大班科学探访蔬菜伙伴教案2

活动目标：

1、观测各种蔬菜的形状和特征

2、比较不同蔬菜的差别

3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

丰富的蔬菜

活动过程：

一、老师交代参观任务，要求幼儿带有问题去进行观测请幼儿认真观测自己所看到的蔬菜，并进行相关的询问〔比如：它的名字是什么，怎么食用等〕

二、沟通参观成果

1、请幼儿把自己的发觉讲给大家听，并能把自己获得的信息与大家共享。

2、向大家介绍自己刚认识的蔬菜。

三、老师小结

1、总结幼儿的观测结果，讲解蔬菜的特征。

2、引导幼儿对不同的蔬菜进行比较。〔形状特征、食用部位的不同等〕

3、对蔬菜进行简约的分类。〔可依据食用部位、颜色等〕

活动反思：

新《纲要》强调：“科学教育应亲密结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”，因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的爱好。

大班科学探访蔬菜伙伴教案3

活动名称：探访蔬菜伙伴

活动目标：

1、观测各种蔬菜的形状和特征

2、比较不同蔬菜的差别

活动预备：丰富的蔬菜

活动过程：

一、老师交代参观任务，要求幼儿带有问题去进行观测请幼儿认真观测自己所看到的蔬菜，并进行相关的询问〔比如：它的名字是什么，怎么食用等〕

二、沟通参观成果

1、请幼儿把自己的发觉讲听，并能把自己获得的信息与

2、向大家介绍自己刚认识的蔬菜

三、老师

1、幼儿的观测结果，讲解蔬菜的特征

2、引导幼儿对不同的蔬菜进行比较〔形状特征、食用部位的不同等〕

3、对蔬菜进行简约的分类〔可依据食用部位、颜色等〕

大班科学探访蔬菜伙伴教案4

活动目标

1.在认识多种蔬菜的基础上，了解蔬菜的不同食用部分。

2.按不同的.食用部分给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类)，进展幼儿的分类技能。

3.知道蔬菜有营养，培育幼儿爱吃各种蔬菜的习惯。

4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备

1.菜场内各种蔬菜的录像，音乐磁带。

2.从各类蔬菜中分别选一种蔬菜图片贴在桌子前做成汽车。

3.幼儿每人一只小箩筐，内放实物蔬菜(白萝卜、胡萝卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黄瓜、西红柿)3～4种。

4.与幼儿人数相等、可贴在身上的各种蔬菜娃娃卡片。

5.每人一份烧好的蔬菜(炒青菜或拌萝卜丝或糖汁西红柿)。

活动过程

一、请小伙伴看段录像，说说是什么地方?里面有些什么?

二、提问，重点争论蔬菜的作用。

1.请小伙伴看看各自的筐里有些什么蔬菜?

2.这么多的蔬菜中你最喜爱吃哪一种?

3.妈妈平常是怎么做给你吃的?

4.我们为什么要吃蔬菜?

三、区分蔬菜不同的食用部分。

1.每一种蔬菜都由哪几个部分组成?

2.请小伙伴从自己的筐中选一种蔬菜，说说平常我们吃的是这种蔬菜的哪一部分。如：××是吃根，××是吃叶，××是吃果实。

3.小结：蔬菜吃的部位各有不同，有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。

四、给蔬菜归类。

1.游戏“运输蔬菜”。幼儿依据自己箩筐中蔬菜的不同食用部分，听音乐将它们送到相应汽车上。老师与幼儿一起检查。

2.游戏“找伙伴”。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做伙伴。

五、边放音乐边让幼儿品尝蔬菜，看看谁吃得最洁净。

活动反思

这份活动设计表达了这样几个特点：

1.从促进幼儿认知、技能、情感三方面进展来确定本次活动的教育目标。克服了过去常识教育单纯以传授知识为目的的做法，目标定位较全面，而且教育目标明确、详细，是一种可测量的行为。

2.活动过程层次清晰、简洁明白。操作法、游戏法、争论法、观测法等交替运用，符合幼儿认知特点。在内容安排上，老师留意从日常生活阅历入手，引导幼儿先认识植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说平常吃蔬菜的哪一部分”，再引导幼儿去感知新的阅历、获得新的知识：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。这种做法符合“最近进展区”的教育原则。老师细心设计的“运输蔬菜”和“找伙伴”两个游戏活动，不仅使幼儿在轻松开心的气氛中复习巩固了新学的知识，更重要的是有效地援助幼儿提高了分类技能，促进了幼儿思维技能的进展。

3.本活动重视情感教育。活动一开始以看录像的形式将幼儿引入熟识的菜场情景，接着让幼儿直观地从自己筐里找出最喜爱吃的蔬菜，并“说说平常妈妈是怎么做给你吃的”，激发了幼儿参加争论