项目教学法在数字影音后期制作课程中的应用研究

工程教学法在数字影音后期制作课程中的应用研究〔〕:

摘要：工程教学法是近年来新兴的一种教学方法，将其应用于数字影音后期制作课程中可以促进课堂教学形式的改革，进步学生理论结合理论的才能。文章主要就工程教学法在数字影音后期制作课程中的有效应用进展探究。

关键词：工程教学法；数字影音；后期制作

所谓工程教学法就是以在实际教学中的理论工程为根底，教师扮演引导者的角色，而学生那么占据教学活动的主体地位。在数字影音后期制作中应用工程教学法时，需要引入详细的工程或者将教学内容设计为工程，根据工程对教学内容进展安排重组，引导学生有效地参与到工程中，为学生营造真实的工程施行环境，促进学生学习兴趣和内在学习动机的激发，促进学生学习理论才能和创新才能的进步。

一、工程教学法在数字影音后期制作课程中的应用对策

〔一〕确定工程任务

数字影音后期制作课程具有较强的实用性，其目的就在于为学生的就业效劳。在进展课堂教学的过程中，需要学生对影视作品的制作技术和方法进展理解和掌握，可以非常纯熟地使用AfterEffects、premiere等多种专业性较强的软件，以便对影视作品进展加工处理。工程教学法首先要求工程具备目的性，每个工程涉及的知识点都是大纲要求掌握的；其次工程任务需要具有较强的完好性，可以使学生在完成工程时具有成就感【1】。另外，需要考虑工程的周期，工程过长会使学生失去兴趣，不利于工程的继续施行。

如，教师可以将数字影视制作课程分为4个工程，即电子相册，MTV，要求学生为自己的宿舍打一个广告，要求学生制作一个带有剧情的视频。学生的素材可以是自己和室友拍摄的照片，也可以是短小的视频，这些素材根本都是源于学生自己的生活，因此可以勾起学生的兴趣。

〔二〕制订工程方案

在工程教学法中，分组教学是一个较为常见的教学方式。教师可以根据一定的标准将学生分为假设干个3至5人小组，每个小组确定一个组长，然后以任务书的形式将工程任务交给学生，由组长组织小组成员就工程任务的完成步骤进展讨论，确定各个小组成员的分工，制订出一个工程行动方案，规定各个任务的完成时间，以便按期完成这一工程【2】。为了确保工程顺利进展，在工程开展前需要教师先对学生的工程方案进展审查，指出其中的缺乏，进展适当的修改和调整。

如在开展上述第三个工程时，可以以小组为工程单位。小组成员可以根据工程任务，制订出工程方案，如在前期素材搜集中可以将工程内容分为学习、情感、社交活动三个方面，也可以将工程内容分为视频、图片、其他资料等，分别安排不同的学生负责不同的板块，然后将素材进展整理和挑选，最后进展视频制作。

〔三〕工程组织施行

在确定了工程施行方案后，将写在方案书上的内容付诸实际行动。在完成任务的过程中，教师需要对学生进展一定的引导【3】，对于学生存在的错误要及时地指出，防止学生进入死胡同，多走弯路。

如学生在施行上述第四个工程时，根据工程方案书，搜集与带有剧情的视频有关的素材，如一组学生确定的视频内容大致为小李和小贾是很好的朋友，后来小李认识了新朋友小张，三人成为好朋友，但是渐渐地小贾和小张的关系越来越亲密，逐渐疏离了小李，小李感觉非常痛苦这个故事在当前大学生中并不少见，同时也是网络的一个热门讨论话题"三个人的友谊能长久吗";。这组学生根据这个故事情节进展设计，选择参演人员、拍摄方案等，在拍摄中虽然遇到一些问题，但是最终比拟出色地完成了。

〔四〕检查评估总结

这个阶段是工程的最后一个阶段，在这个阶段教师需要组织学生展示自己制作的视频，对其设计思路、特色、工程完成中出现的问题以及解决对策等进展讨论。然后由其他学生指出其中值得学习的地方和存在的缺乏之处，还可以针对疑问处要求小组成员解答。评价的方式包括自我评价、组内评价、同学评价、教师评价等，其目的在于使学生对自己有更为客观的认识，查漏补缺。

二、结语

工程教学法在数字影音后期制作课程中的应用可以进步学生的学习兴趣，进步学生的动手理论才能和综合才能，有利于教学质量的进步。随着教学改革的深化和工程教学法的不断完善，工程教学法在数字影音后期制作课程中的应用将会更为广泛。

参考文献：

【1】甘运刚.探究工程教学法在中职影视后期制作课程中的有效应用[J].电脑迷，2022〔4〕：80.

【2】曾珠，肖兰.工程教学法在影视后期制作教学中的应用探析[J].视听，2022/