2021春季人教版新起点英语3年级下教案

2021春季人教版新起点英语3年级下教案【全册】Unit1SchoolSubjectsLesson1教案1教学目标.能初步听懂、会说、会读、会写单词:PE,Science,school,subject,see,Chinese,maths,art,music.能初步听懂、会说、会读句型:Welcomebacktoschool.；Nicetoseeyou.；Doyoulike?以及回答!like...；教学重点能初步听懂、会说、会读、会写单词:school,subject,see,Chinese,maths,art,music教学难点1.能初步听懂、会说、会读句型:Doyoulike?以及回答11汰e…;教学准备挂图,卡片,PPT教学过程Welearnmaths,one,two,three.WelearnEnglish,Aa,Bb,Cc.Welearnmusic,Do,re,mi.WelearnArt,drawyouandme.Step1GreetingandfreetalkGreetingT:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning!T:Howareyou?S:Tmfine,well,good...T:Nicetoseeyou.出示句子:Nicetoseeyou.提示学生回答:Nicetoseeyoutoo.渗透本课的教学目标3FreetalkT:Doyoulikeourschool?Yes,Ido./No,1don't.Welcomebacktoschool.T:WearelearningEnglishnow.出示单词:English,并且教读Whatsubjectisit?It'sEnglish.出示subject,并且教读T:Todaywe'lltalkaboutoursubjects.出示课题:Unit1schoolsubjectsStep2Presentation1.Watchandanswer这一部分教学内容:单词新授:timetable,English,Chinese,maths,art,PE,music,science句型新授:Doyoulike...?T:Canyoufindthemout?学生翻单词板A:ArtT:Whatsubjectisit?It'sArt.出示单词Art.Whatsubjectsdotheyhave?TheyhaveEnglishandArt.Good.Whocantrynow?Whatsubjectisit?P:PEIfsPE.T:Whatsubjectsdotheyhave?S:TheyhaveEnglish,ArtandPE.同法教授其他单词:ChineseScience总结:T:Canyoureadthem?拼注单词:English,Chinese,maths,art,PE,music,scienceTheyareallsubjects.Whatsubjectsdotheyhave?S:TheyhaveEnglish,Chinese,maths,art,PE,musicandscience.作业单词抄写5遍,并且会默。Unit1SchoolSubjectsLesson1

教案2一、教学目标:1能初步听懂、会说、会读、会写单词:school,subject,see,Chinese,math,art,music2培养学生的合作精神,提髙英语学习兴趣二、教学重点、难点:能初步听懂、会说、会读句型:Welcomebacktoschool.；Nicetoseeyou.；Doyoulike?以及回答Ilike./No,Idon't；三、教学准备:.多媒体课件.录音机、磁带.图片、实物、头饰四、教学过程:Step1Revision.师指学生桌上Englishbook,ask:What'sthat?answer（生）：It'smyEnglishbook.师再指另ー种物品继续进行问答（分组、男女、个人）.师举起各种书问:Whatdoyoulike?提问一学生回答:Ilike…开火车问答练习。.^A1Student'sbook:P13Soundsandwords,先让学生听录音一次,再将读音分组岀示。"science Cdance Cfaceqyy一mice Lrice Licecream师师范读,学生找规律,试说,师再小结。.Singthesongoflikescience."Step2Presentationanddrills.继上ー练习,师接最后一学生内容引出讲:Doyoulike…?引导学生回答Yes/No.学习新句型,示范、带读,随意抽出各种书练习讲:Doyoulike...?师穿插回答Yes,Ido..教学生操练Yes,Ido.师生练习分组问答,开火车操练。.由最后ー组学生的操练内容引导问老师:Doyoulike...?师答:No,Idon'tIlike..・板书,学习,操练。.Playagame:①Dickgame操练:Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Ilike...②胜利坐凳游戏:甲学生找乙学生进行问答练习,甲学生会问就坐到乙学生座位,乙学生继续去找其他学生进行问答练习,操练。Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't..Playagame:ThreeCupsCardGame.继上游戏最后ー内容,师引出问该生:Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't..开火车操练:Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Step3Homework.熟读全文,背诵重点句型,默写单词。Unit1SchoolSubjectsLesson2教案1教学目标.能听懂、会说、会读、会写单词:school,subject,see,Chinese,Math,Art,Music.能听懂、会说、会读句型:Whatsubjectsdoyoulike?以及回答Ilike….能初步理解句型:Whatclassesdowehave?及回答Wehave….培养学生的合作精神,提高英语学习兴趣教学重点.会说、会读、会写单词:school,subject,see,Chinese,math,art,music.会说、会读句型:Whatsubjectsdoyoulike?以及回答Ilike…教学准备挂图,卡片,PPT教学过程Step1GreetingandfreetalkGreetingT:Goodmorning,class.S:Goodmorning,MissFreetalkT:Whereareyounow?We'reinclass.Ihaveabook.Whatdoyouhave?Ihave...Doyouhaveany...?Yes,Ido./No,Idon't.Howmany...doyouhave?T:Ilikedogs.Whatdoyoulike?S:Ilike...T:Whatsubjectsdoyouhave?Wehave...Whatsubjectsdoyoulike?S:Ilike...T:Whatabout...?（通过freetalk环节复习与本课相关的句型,为接下来的学习做好铺垫}Step2Warmup1.单词复习（提醒学生注意学科首字母大写）游戏:一句话游戏规则:用一句话来描述,让其他学生来猜是什么学科。例如:I'mMike.Icanplaybasketballinclass.It's（PE）.likeitverymuch./It'sfun..Storytime出示课题,读课题。T：Let'sopenthebooks,andturntoUnit1.T:Now,let'strytoreaditagain.{Readafterthetape注意语音语调的纠正ReadtogetherActit.}让学生脱离书本,配上自己动作和表情把书本的对话分角色表演出来。Step3FuntimeT:Youknowmoreaboutsubjectsnow.Canyouaskyourfriends?TrytofinishFuntime.Finishtheforminclass.SI:Whatsubjectsdoyoulike?S2:1likeEnglishandArt.Checkit.--Askandanswer（通过这一部分的问答练习,帮助学生再次复习单词及句型,达到本课的教学目标1、2,3）Step4CartoonWatchthecartoon.T:Welldone.Leゼshavearest.It'stimefbrcartoon.WhatclassesdoBobbyandBillyhaveonMonday?教读单词:lesson教读单词:Mondaymonkeyday--Monday星期一onMondayTheyhave...T:Let'swatchthecartoon.Andtrytofindtheanswer.Answer:TheyhaveMusicandMaths.Trueorfalse.小组活动:小组ー起阅读,判断对错,在对话中划出线索。T:Now,youcanreadingroups,andtrytojudgethesentences.Youcanunderlinethesentences.(l)BillylikesMusic.对:IlikeMusic.(2)TheyhavePEandChinesethisafternoon.错:Whatclassesdowehavethisafternoon,Sam?WehavePEandScience.(3)Samdoesn'tlikePE.错:IlikePE.It'sfun.理解文中最后一句话ButIdon'tlikethat.(理解课文,逐图讲解出示课文图片(1)理解词组thismorning,thisafternoon,thisevening(2)渗透!esson和subject的区别)Read——CartoontimeReadafterthetape注意语音语调(2)ReadbyyourselfStep5Consolidation.让学生讨论自己班级的星期ー课程表.完成课时练习,并且讲解。Step6Homework完成课时练习的所有题目Unit1SchoolSubjectsLesson2教案2ー、学习目标:(Teachingobjectives)Vocabulary:English,Chinese,music,art,math,science,P.E.,subject.Conversation:A.Doyoulike...?Yes,Ido.B.Whatsubjectsdoyoulike?Ilike(art)and(music).二、教学重点:(Teachingkeypoints)Doyoulike...Yes,Ido./No,Idon't.三、教学难点:(Teachingkeypoints)Whatsubjectsdoyoulike?Ilike(art)and(music).四、教学手段:(Teachingmedium)a)各种书籍b)录音带五、教学步骤:(Teachingprocedure)Step1RevisionRevisehowtoaskfbrthing:What'sthat?It'sa/an...(使用学过的物品)Step2Presentationanddrills.师捧出ー叠各科书本,引导生问:Whafsthat7老师拿起一本书Say:It，smybook.Msmysciencebook..学习science,示范、板书、带读、抽查、操练讲:It'smysciencebook..师拿起另一本书问学生:Isitmysciencebook?YesorNo.(引导学生回答)リ帀Say:h'smyEnglishbook.4,以同法学习music,Chinese,art,P.E.,math.5.Playagame:①Bingo.②传ロ令练单词。.继上游戏最后一个单词,老师拿出该书讲:Hike…板书、示范、带读、分组练、个人抽查,师ー边穿插问:Whatdoyoulike?.由最后一内容引出Howtosay:Whatdoyoulike?学习、操练,随意举书回答练习。.师穿插引导讲:Whatsubjectsdoyoulike?操练。.Playagame:使用布娃娃,随意抛,哪个学生接到,哪个回答A:Whatdoyoulike?B:Ilike...再由学生抛布娃娃到另一个同学,继续回答练习。.调查表(P11Activity1)DoyoulikeEnglish,Jenny?Yes,IartmathChinesemusicP.E.EnglishscienceStep3Consolidation.听课文,自由读,抽查。.做Studentbook:PIOPractice1Step4Homework:.熟读单词。.背课文新句型。Unit1SchoolSubjectsLesson3教案1教学目标.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词:school,subject,see,Chinese,maths,art,music,timetable,PE,science,fun,playground.能熟练地听懂、会说、会读句型:Whatsubjectsdoyoulike?以及回答Ilike.Whatclassesdowehave?及回答Wehave...教学重难点.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词:school,subject,Chinese,maths,art,music,timetable,PE,science.能熟练地听懂、会说、会读句型:Whatsubjectsdoyoulike?以及回答Ilike...；Whatclassesdowehave?及回答Wehave...教学准备卡片、PPT教学过程:Step1GreetingandfreetalkGreetingT:Goodmorning,class.S:Goodmorning,MissSayarhymeLet9slearnFreetalkT:Whatsubjectsdoyouhave?Wehave...Whatsubjectsdoyoulike?S:Ilike...T:Whatabout...?T:Whatclassesdoyouhavethismorning/afternoon?Wehave...Step2ReadingtimeStorytimeCartoontime｛注意语音语调,要求学生尽量背诵｝Step3SoundtimeMagiceyes（游戏规则:快速闪现单词,词组Chinese,English,Science,Art,likeMusic,haveMathsandPESoundtimeT：Ihavearhymeforyou.Kate,Kate,don'tskate.Comeandmakeacake.注意语音语调,以及节奏Step4RhymetimeEnjoyarhymeFillintheblanksMusic,Music,theylikeMusic.Chinese,Chinese,youlikeChinese.English,English,wealllikeEnglish.Makeanewrhyme小组活动,创作一个新的小诗Learningtip:Changesomewordsoftherhyme.Step5Homework作业:完成课时练习。Unit1SchoolSubjectsLesson3

教案2

教学目标.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词:school,subject,see,Chinese,maths,art,music,timetable,PE,Science,fun,playground.能熟练地听懂、会说、会读句型:Whatsubjectsdoyoulike?以及回答Ilike...；Whatclassesdowehave?及回答Wehave....完成补充练习,以及部分课时练习教学准备卡片、录音、PPT教学过程Step1GreetingandfreetalkGreetingT:Goodmorning,class.S:GoodmorningSayarhymeFreetalkT:Whatsubjectsdoyouhave?S:Wehave...T:Whatsubjectsdoyoulike?S:Ilike...T:Whatabout...?T:Whatclassesdoyouhavethismorning/afternoon?S:Wehave...Step2ReadingtimeStorytimeCartoontime｛注意语音语调,要求学生尽量背诵）Step3CheckouttimeThinkandwriteT:Youknowmoreaboutoursubjects.Canyouwritesomethingaboutyourschoolsubjects?完成Myschoolsubjects（学生在完成前,提醒学生书写规范,“第三条线”写法。有个别课程学生不会的,老师可以提前出示,例如班会课。｝atschoo!在学校拓展:atthemarket/zoo/snackbarIlike...否定句式Idon'tlike...=1donotlike...Step3补充习题例如:AListenandcircle让学生先说说每道题目中两幅图分别是什么学科,再听录音BListenandtick让学生先观察图片,说说看到的人物和学科,然后再听录音Step4课时练习Step5Homework作业：完成补充练习和课时练习。Unit2MySchoolLesson1教案1ー、教学目标:.复习ー些有关课程的单词:math,Chinese,English,art,music,P.E.并且学会为别人介绍某一学科的教师;学习地点新词:playground,office,classroom,library;.学习课文,理解课文大意,并能够朗读课文。能力目标:培养学生准确认读单词的能力;培养学生的听说、合作等综合能力。情感目标:渗透爱老师及文明交往的教育。二、教学重点:新词的认读和课文的朗读。三、教学难点:单词library,playground,classroom等的准确发音。以及课文4、5、6幅图的句型朗读。四、教学准备:教学卡片、光盘、录音机、课件五、教学过程:Step1Review.看老师的口型，学生猜单词。.老师呈现各房间的幻灯片,请学生们用Whereis……的句型进行介绍。（要求学生带着手势）采取个别示范、小组齐说、C等生复述的形式。.导入：老师呈现山东庄小学门口的幻灯片引导学生说出：Whereis...He/sheisT:Whereis...He/sheis...Step2新知识授课1.学习新词playground,PE.（1）呈现学校操场图片T:Whereisit?估计:学生能用中文回答（操场）老师:点击画面呈现新词playground.估计:a）由于单词比较长，B、C等生发音有困难。b）有的个别A等生已经认识。对策：a）A等生到前面慢速示范教读，其他学生仔细观察他的口型,体会发音位置。b）如果没有学生会读则先采取师分解教读的方法（play—ground）。然后，再采取两人互检、个别检查等形式复习。接着让学生拿出这个单词的小卡片,自己拼读。最后看画面边书空边拼读单词。2.T:Thenext,whoiscoming.Guess,please.（通过让学生猜ー猜谁来的形式引出新词P.E.a）呈现体育老师的照片,引出新词P.E.teacher重点教学书写。用师的大卡片教学,生在本子上写ー写,两个人互检。b）学习介绍某一任课教师的句型:WhereisourP.E.teacher?加上适当的手势动作。c）采取每ー组从第一位学生开始同时进行接カ赛的形式复习、巩固这句话。2.学习新词library,playground,classroomStep3Story.导入:老师戴上Ken的头饰与大家打招呼。Hello,boysandgirls,I'mKen.S:Hello,Ken..Ken:TodayisTeacher'sDay.Let'sgotoHe/sheis老师扮演的Ken反复重复几遍。然后，老师板书Teacher'sDay教读。用背面写有中文意思的大卡片引导学生理解大意。.老师边说TodayisTeacher'sDay.Let'sgotoHe/sheis边打开故事课件。a）打开第一副图画面T:Whoarethey?S:Ann,KenandMocky.让学生遂录音跟读句子。b）放完录音后师直接提问：Wherearethey?然后认识学生WangLing。c）老师呈现第三幅图画面,出示句型但不出示声音。让学生自己读并理解句意。.学习4一6幅图。a）把学生分为三大组，每组重点学习其中一幅图。Group1:第六幅图;Group2:第五幅图:Group3:第四幅图。b）老师把每幅图的对话录音放两遍，学生按照分组有重点地听。c）以组为单位学习自己组的对话。由小组长带领认读对话并理解大意。师进行适当辅导。估计:在各组小组长的带领下组员读会句子应该没问题。对策:在各小组基本解决问题的基础上,交换各组小组长学习另外两幅图的对话。老师指导C等生。d）采取随录音模仿跟读、领读、分组对话、重点指导的形式巩固复习。.学习7-11幅图a）初听,理解大意。b）复听跟读对话,并且学习新词office。c）分角色对话。.整体感知故事7,分角色读故事。（随录音跟读）8.重点巩固4-6幅图。Step4巩固,读板书Step5小组内过关:用手中的小卡片介绍任课教师,副小组长填好闯关表格。Step6Homework.新词抄写两遍。.听录音,把故事读熟。Unit2MySchoolLesson1教案2教学目标1、能够听、说、认读!ibrary,teachers'office,firstfloor,secondfloor.2、熟练运用句型Where'sthelibrary?It'sonthefirstfloor.询问、描述学校教室和场馆的位置。3、学生能够听懂指令,并根据指令做出正确动作反应。4、热情接待来访者,向他人介绍自己的学校,热爱自己的学校。教学重难点1、熟练运用句型Where'sthelibrary?It'sonthefirstfloor.询问、描述学校教室和场馆的位置。2、Library的读音。3、在语境中理解新词和词组class,computerroom,artroom,musicroom,playground,(gym)的意思并正确发音。教学准备与教材内容相关的教学视频、录音、图片。教学过程设计ー、热身(Warm-up)教师呈现本学校照片:Hi,boysandgirls!Thisisourbeautifulschool,wehavelotsofrooms.Where'sourclassroom?学生答:It'sonthesecondfloor.师问:Where'smyoffice?生答:Ifsonthesecondfloor,too.教师接着问其他教师的办公室或学校功能室在哪,针对学生回答,做出表扬或鼓励。二、新课呈现与操练(Presentationandpractice)1、教师呈现learn板块插图,问学生有哪些设施上节课提到过,引出单词teachers，desk和library.板书后领读单词。2、师生对话:Whaビsinthelibrary?(Manybooks.)Whatdoyoudointhelibrary?(Readabook.)导入Let'sdo板块的内容:Gotothelibrary.Readabook.请学生说ー说，做ー做。教师接着问:Where'stheteachers'office?引导学生看图回答:k'sonthefirstfloor.3、教师板书firstfloor,领读后继续提问Where'sthelibrary?学生看图回答:It'sonthefirstfloor,too.教师接着说:Lookattheclassrooms,wherearethey?自然引出secondfloor.板书并领读。4、学生听しet'sdo板块指令,做ー做,巩固本部分所学词汇,加深词汇和意义的联系。5、播放Let'sspel!中Read,listenandchant.学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣,关注学生er发音是否到位。通过Read.underlineandsay练习er的发音。通过Look,listenandwrite检查学生对er发音规则的掌握。扩展延伸1、教师请四位学生手持单词卡片,其他学生说ー个单词或词组,手持该单词或词组卡片的同学举起卡片,其余学生确认正确后一起朗读。2、利用课件快速闪现与居室相关的图片，学生看图说单词。3、教师说场景话,学生猜场所和动作。a）初听,理解大意。b）复听跟读对话，并且练习新词。c）分角色对话。.整体感知故事.分角色读故事。（随录音跟读）.重点巩固图画。总结Throughthestudyofthislesson,whatknowledgehaveyoulearned?限时作业补全单词。图文对应连线。Unit2MySchoolLesson2

教案1学习目标能听、说单词:class,forty,way.能听懂,会说句子:Doyouhavealibrary?Yes,wedo.Whereisit?It'sonthesecondfloor,并能在实际情景中加以运用。学习重点能听懂,会说句子:Doyouhavealibrary?Yes,wedo.Whereisit?It'sonthesecondfloor.并能在实际情景中加以运用。学习难点能用正确的语音、语调朗读句子:Howmanystudentsarethereinyourclass?导学过程学法指导Step1.Warmup.全班抽读单词或词组:library,playground,computerroom,artroom,musicroom,firstfloor,secondfloor.Step2.Pre-taskstage.学习Howmanystudentsarethereinyourclass?Forty-fivestudents.教师问学生:Howmanystudentsarethereinyourclass?如果学生一时不明白,教师就带着学生一起数数学生的人数,引导学生回答出班级学生的人数。板书:Howmanystudentsarethereinyourclass?Forty-fivestudents.先带读单词class和forty,然后带读句子。.学习Doyouhavealibrary?Yes,wedo.It'sonthesecondfloor.教师出示学校平面图问:Doyouhavealibrary?引导学生回答:Yes,wedo.It'sonthesecondfloor.板书:Doyouhavealibrary?Yes,wedo.It'sonthesecondfloor.并带读。教师还可以问学生:Doyouhaveamusicroom?Doyouhaveanartroom?Doyouhaveagym? 学习句子:Thisway,please.教师让ー个学生起立,冲他说:Thisway,please.边说边做动作,提示他往指定方向走。板书:Thisway,please.告诉学生:为他人引路时可以用这个句子。带读句子。学习B.Let'stalk教师播放B.Let'stalk的视频,让学生带着问题看视频。学生回答问题。学生打开书跟读课文录音。Step3.While—taskstageTask1.B.Let'splay让学生两人ー组，通过提问了解对方心中各个功能室的位置,利用单词卡片还原各个功能室的位置。Task2.活动:评选最佳校园导游每组选出两名学生参加最佳校园导游的评选,他们将轮番接受评委的提问,根据他们对校园熟知的程度和回答的准确程度评选出最佳校园导游。Step4.Post—taskstage扩展延伸(Consolidationandextension)1ヽLookandwrite请学生看图并读ー读四线三格中的句子，比较上下两句在书写上的不同。学生练习书写。注意首字母大写,句尾加点号。学生画一画自己学校的教室和场馆图，同桌结对互相介绍。学生根据绘图内容仿写句子。2、Storytime出示故事图片,学生通读故事,圈出故事中出现的教室或场馆名称，并板书。带着问题Where,slibrary?再读一遍故事.请学生完整听故事录音，欣赏故事视频，模仿朗读。四人小组分角色朗读并表演,教师及时给予评价课堂检测完成相关的练习。课堂总结。Unit1MySchoolLesson2教案2教学目标1、理解对话大意,并用正确的语音语调朗读对话。2、在情境中运用句型Where'sthe...?It'sonthefirst\secondfloor.It'snextto…询问方位并回答,运用Doyouhave...?Yes,wehave...\No,wehaven't.确认近处是否有某个场馆并作答。3、了解英语中简单的问候语和告别语,对别人的询问能热情作答。教学重难点1、句型Where'sthe...?It'sonthefirst\secondfloor.It'snextt〇…和Doyouhave...?Yes,wehave...\No,wehaven't.2、序数词first,second的用法。教学准备.与教材内容相关的教学视频、录音、图片。.教师准备Mike、Teacher>ChenJie和John的头饰。教学过程设计ー、热身(Warm-up)教リ帀:HI,boysandgirls!Welcomebacktoschool!Anewyearbegins,areyoureadyforabetternewterm?OK,inourbeautifulschool,wehavelotsofrooms.Doyouwanttoknowwhattheyarecalled?Forexample,theroomwithlotsofbooksiscalled"library",theroominwhichtheteachersworkiscalled“teachers'office".Myofficeisonthesecondfloor,andyourmathsteacher'sofficeisonthefirstfloor.二、新课呈现与操练(Presentationandpractice)Teacher:Today,wewilllearnthefirstunitofthenewterm一一Unit1Myschool.rTurntopage15,lookat"PartALet'stalk",andnowlistentothetalkwiththesequestions!1、听录音整体感知对话。学生带着如下问题听对话。(问题由多媒体呈现)(I)Howmanypeoplearethere?(Four.)(2)Wheredoestheboywanttogo?(Theteachers'office.)(3)WhydoesMikewanttogototheteachers'office?(Hewantstohandinhishomework.)2、利用图片讲解Doyouhave.,teachers'office?呈现Talk第三幅图,指着教师问:Who'sshe?学生答:She'sMissWhite.教师接着问:IsMissWhiteathome?引导学生回答:No,sheisn't.She'sintheteachers'office.教师呈现机房图片,问:Doyouhave...teachers'office?学生回答:No,wehaven't.然后让学生利用教材图片,同桌合作问ー问,答ー答。3、整合主情景图讲解onthefirst\secondfloor和nextto.课件呈现情景图第一个场景,学生观察学校模型回答问题。教师指着一楼说:Thisisthefirstfloor.指着二楼说:Thisisthesecondfloor.问:IsMissWhite'sofficeonthefirstfloor?学生猜答:No,wehaven't.It'sonthesecondfloor.教师接着问:Whatroomisonthesecondfloor,too?学生通过对话理解得到答案:Library.教师领读library展示词义,利用二者位置让学生理解nextto.并熟读句子:Theteachers'officeisnexttothelibrary.二、扩展延伸(Consolidationandextension)1、教师播放录音,学生完整听完一遍后,逐句进行跟读,注意说话者的语气及句子的升降调。2、学生分角色扮演Mike和老师。同桌间练习后全班展示。3ヽLook,askandanswer.四、总结(Sum-up)Throughthestudyofthislesson,whatknowledgehaveyoulearned?五、限时作业(Time-limitedpractice)单词默写Unit2MySchoolLesson3

教案1教学目标1、理解对话大意,并用正确的语音语调朗读对话。2、运用句型Doyouhave...?询问教室或场馆;运用Welcometoourschool!表示欢迎以及Thisway,please.引导方向。3、在语境中理解新词和词组class,computerroom,artroom,musicroom,playground,gym的意思并正确发音。4、热情接待来访者,向他人介绍自己的学校,热爱自己的学校。教学重难点1、用句型Doyouhave…?询问教室或场馆:2、在语境中理解新词和词组class,computerroom,artroom,musicroom,playground(gym)的意思并正确发音。教学准备与教材内容相关的教学视频、录音、图片。教学过程设计ー、热身(Warm・up)教师播放歌曲《Ourschool》学生先跟唱再齐唱。二、新课呈现与操练(Presentationandpractice)1、教师利用主情景图第一个场景图片,请学生根据学校模型简单介绍相关场所,如:That'stheplayground.It'sbigandnice.It,sonthe...floor\nextto..・(适当替换横线上的单词或词组).2、教师扮演来访者,学生根据实际情况作介绍。师问:Doyouhavealibrary?生答:Yes,wedo.It'sonthefirstfloor.出示更多居室或学校建筑的单词卡,让学生用卡片练习该句型。3、基于以上学习,教师进ー步介绍:ChenJie'sschoolisbig,andherclassroomisbig,too.Howmanystudentsarethereinherclass?学生听完整对话录音,回答问题。4、课件出示教材第16页learn部分图片,介绍自己的学校,学习单词playgroundヽgym和词组computerroom,artroom,musicroom.

三、扩展延伸(Consolidationandextension)1、教师播放talk录音,学生完整听完一遍后,逐句进行跟读,注意说话者的语气及句子的升降调。2、仿照Lefsplay,一人扮演来访者,一人扮演向导,练习句型Doyouhave...?Yes,wedo.Whereisit?It's...。3、教材第8页,Look,askandanswer.巩固learn部分单词。四、总结(Sum・up)Throughthestudyofthislesson,whatknowledgehaveyoulearned?局部语言:Doyouhavealibrary?Yes,wedo.It'son感知、理解句子:Welcometoourschool!表示欢迎以及Thisway,please.引导方向。五、限时作业(Time-limitedpractice)写ー段话介绍自己的学校。板书设计:Unit2Lesson3computerroom,artroom,musicroom,playground,gymIsthatthe...? No,itisn't.It'stheDoyouhavea...?Yes,wedo.Whereisit?It'sonWhereisit?It'sonUnit2MySchoolLesson3

教案2学习目标.复习单WJ：teachers'office,library,playground,computerroom,artroom,musicroom,firstfloor,secondfloor.复习句子:Where'sthelibrary?It'sonthefirstfloor.Doyouhavealibrary?Yes,wedo..能借助图片读懂作文中的故事。学习重点复习本单元的单词和句子。学习难点能借助图片读懂一段话中的意思。教学准备与教材内容相关的教学视频、录音、图片。导学过程一.复习单词和句子.先抽读单词卡片:teachers'office,library,playground,computerroom,musicroom,firstfloor,secondfloor然后让学生看图说单词。.教师出示图片,学生抢答说单词,抢答到的学生还要拼读出单词。.全班齐读单词。二.学习文章教师指着插图,先做背景介绍看图猜故事内容。播放视频,了解故事内容。模仿角色的语音、语调学说故事。鼓励学生分角色表演。(1)Listenandnumber先让学生认真观察这四幅图,然后教师播放录音,学生标号,最后全班讲评。(2)Lookandcircle.教师先让学生仔细看图,然后根据图意选择正确的ー个选项,最后全班讲评。Task2.B.ReadandwriteReadandfillinthetable.三、操练1、看一看,说ー说。课件呈现本部分平面图，鼓励学生根据己给出的教室和场馆名称来描述其位置。请学生猜ー猜空白处的教室或场馆英文名称，再描述其位置。2、找ー找,填ー填。请学生读四组句子,根据要求圈出关健信息:四个教室或场馆名称和方位词。圈好后,学生相互交流，确认是否正确。学生整体阅读四组句子,把能确定的名称写下来，然后再度第二遍,根据已获取的信息确定其余场馆的位置,写下其名称。再读句子，确认所填名称是否正确。3、看图说话。请学生观察自己填充完整的结构图，鼓励学生用学过的语言描述教室和场馆的位置。两人结对询问介绍。4,听ー听，读ー读。播放对话录音，学生模仿跟读，注意升降调、重读及停顿。5ヽLet,scheckListenandnumber学生逐一看图,10秒后播放本部分录音，学生听录音给图片标号。再播放一遍录音，核对答案。Lookandcircle课件出示本部分图片，学生说出教室或场馆的名称。读ー读A、B两组词汇，选出正确的ー组。核对答案后，请学生根据图片用本单元所学词汇描述教室、场馆的位置。四、扩展延伸1、Lookandwrite请学生看图并读ー读四线三格中的句子,比较上下两句在书写上的不同。学生练习书写。注意首字母大写，句尾加点号。学生画一画自己学校的教室和场馆图，同桌结对互相介绍。学生根据绘图内容仿写句子。2ヽStorytime出示故事图片,学生通读故事,圈出故事中出现的教室或场馆名称,并板书。带着问题Where'sZoom?再读一遍故事.请学生完整听故事录音,欣赏故事视频,模仿朗读。四人小组分角色朗读并表演,教师及时给予评价。五、总结（Sum・up）Throughthestudyofthislesson,whatknowledgehaveyoulearned?教案1教学目标:能听、说、读、写playthedrum,singsongs,等五个短语,并能运用这五个短语进行简单造句。教学重点:让学生通过看图和听音歌谣学习五个表示课外活动的短语教学难点:单词的读法教学过程:Step1热身激趣Singasong:Iamamusicman.GreetingsPlayagameT:Firstlet'splayagameOk?Ss:Ok.T:Look,Ihaveamagictree,becauseitgrowsmanydifferentfruits,andtherearesomanydifferentwordsonthesefruits,canyoupickthemup?Ss:YesT:Butyoumustaccordingtothesewordssaysomesentences,canyou?Ss:YesWhendoyouhaveChinese?S2:1haveChineseonMonday.DoyoulikeEnglish?Yes,Ido.CanyouplayPing-PongonMonday?YesIcanIfsfun.（设计意图英语歌曲深受小学生的喜爱,学生在课前唱唱歌,既活跃课堂气氛,又能营造出ー种英语学习的氛围。学生能在轻松愉快的气氛中开始今天的学习。同时渗透相关新知,为今天的新知的学习提供服务。)Step2呈现任务T:JustnowIsaidiVsamagictree.Look,what'shappens?Thetreechangedadrum.(师生互动)T:Canyouplaythedrum?SI:yes,IcanS2:1canplaythedrum(takeoutadrumplayitandlearntosay)r：Canyouplay"the”drum.youmustsay“the”beforetheinstruments.Forexample:playtheviolin;playtheharp;playtheguitar;playthepiano(设计意图:让学生们知道乐器前面要加the。给予简单的渗透)T:Lookattheseinstruments,whatdoyouwanttodo?(teachercandoactionandleadout“singsongs")singsongsT:Canyousingsongs?YesIcanT:Doyouliketosingsongs?Yes,IdoS3:1liketosingsongsT:Really?Canyousingsongs?Singforus,OK?Yes.(Singason