大班数学教案：漂亮的果叶项链教案及教学反思

第第4页大班数学教案：漂亮的果叶项链教案及教学反思

大班数学教案：美丽的果叶项链教案及教学反思

活动目标：

1.尝试运用3-4种物体进行间隔排序。

2.探究间隔排序的规律。

3.培育幼儿的尝试精神。

4.积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动重点：

运用3-4种物体进行间隔排序。

活动难点：

能掌控间隔排序的规律。

活动预备：

1.教具：有间隔图案排列的图片或实物，3种果叶交替排列穿成的门帘，梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶、柳树叶3种图案人手假设干，透亮胶、粘好双面胶的底板。

2.幼儿用书第7页《动物图卡》中"穿项链底板'、第13页《实物卡、数卡、符号卡》、第15页《实物卡》、第27页《分马夹》、第28页《分分合合(一)》。

活动过程：

(一)观测观赏日常生活中有规律的图案纹样。

1.引导幼儿观测观赏有间隔图案的图片及实物。

老师：这些物品上都有什么?(两个图案的有规律的排序)这些图案是怎样排列的?他们有什么规律?援助幼儿总结出相应规律1212、122、112、121等。

2.引导幼儿迁移生活中的阅历。

老师：你还在哪些地方见过有间隔排列规律的物品?请幼儿自由争论并说说，老师和小伙伴共同记录怎么拍的规律。

(二)观测实物门帘，发觉物体排列的规律。

1.老师出示用3种物体有规律的交替排列穿成门帘。

老师：门帘是由哪些物品穿成的?

2.引导幼儿观测并说出物体排列的规律(ABC、ABC)

老师：这3种物体是如何排列的?

(三)尝试运用3种树叶图案进行间隔排序。

1.老师：这里有3种图案，看看都是些什么图案?

2.同伴之间相互沟通各自的排列方法。

3.师幼争论：你能用这3种图案设计出一条美丽的项链吗?;|出处;你想怎么有序地排列3种树叶呢?

4.请个别幼儿尝试将3种物体进行间隔排序。

5.引导幼儿发觉间隔排序的规律。

老师：这3种物体是怎样间隔排序的?

争论：是否还有其他不同的间隔排序的方法?可以怎样排列?

(四)幼儿分组操作活动。

1.完成树叶项链。

老师：请用3种树叶有序的排列成一条美丽的树叶项链。

2.完成水果项链。

老师：请用3-4种水果有序地排列成一条美丽的水果项链。

3.完成给苹果连线。

老师：用线条将左右两边的苹果相连，使每排的苹果数目都为5。

(五)活动评价：

展示幼儿的活动结果，引导幼儿相互学习同伴的不同策略。

活动延伸：

在数学区提供各种图案，让幼儿运用3~4种图案进行间隔排序。

活动反思：

《美丽的果叶项链》是大班的一节学习规律排序的数学活动。执教老师在这一简约、乏味的数学规律排序活动中插入了情景元素，利用小熊去小猫家做客这一情境贯穿活动来吸引幼儿的留意力。

活动从出发，边放PPT边讲故事，提问"小熊去小猫家的路上看到了什么?'(两种花的简约规律排序，三种花的简约规律排序)然后，出示一段未完成的规律排序小路，让幼儿找出规律并将路补充完整，如此一来让幼儿体验了胜利援助小熊的欢乐，使幼儿参加活动的积极性得到了进一步的提升。然后是让幼儿猜想小猫裙子上的花边规律。操作一是让幼儿们一组合作制作一条有规律排序的项链，如此一来，小伙伴们体验了和同伴一起合作的欢乐，一起胜利的喜悦。最末一个操作是为自己制作一条果叶项链。

本次活动执教老师从规律的简约排列渐渐过渡到繁复排列，完成了从易到难的教学过度，有利于幼儿对该知识的理解与掌控。在教学过程中对于数学提问的有效性把握到位，以及操作过程中要求的交代都简约清晰明白。但是对于创设故事情境没有做到首尾呼应