医学生对医学人文教学认知的调查分析

医学生对医学人文教学认知的调查分析〔〕:

摘要：为了足够理解我国学生对目前临床医学的理论和人文的认知情况，为此本文调查了1000名正在临床实习的五年制学生以及已经正在实习经历的在读研究生。调查结果显示中发现，虽然很多被调查者对目前医生的医学人文素质保持着肯定的态度，但也是存在着医学人文精神欠缺的主要问题。

关键词：医学生；人文教学；调查分析

本文引用格式：刘海鹏.医学生对医学人文教学认知的调查分析[J].世界最新医学信息文摘,2022,19(55):204.

0引言

现如今，临床医学理论当中的医学人员逐渐在缺失，已经成为了临床医学界和教育界最为关注性的问题。为了可以有效解决医学生对现阶段临床医疗理论中医学人文的认识以及对目前医学人文教学的认知过程。为此选择课题组在2022年至2022年进展问卷调查，本文仅就医学生对目前临床医疗理论的人文认识调查结果进展详细的分析。

1分析对象及方法

经过本文的调查对象显示，地点为某医科大学在校的临床医学专业学生和临床医学专业等。为了确保调查对象针对我国临床医疗理论中医学人文和对待医学人文教学认知的客观性，纳入的标准可以为正在临床实习的学生和五年制学生下以及已有的临床实习经历。应用自行设计的调查问卷对在校的临床学生进展统一化的调查分析，而问卷对临床医疗理论的人文认识对医学人文教学的认识2个局部组成，一共有20个问题。一共发放了1000份调查报告，回收有效的问卷调查有982份。

2详细分析调查临床问卷的结果

在上述分析的调查问卷的982人数当中，其中男生有500人，而女生有482人，现如今临床医学的学生有200人，临床医学专业或是其他的五年制本科生有300人，临床医学专业或其他专业的研究生300人，临床医学专业学生182人。针对我国目前的医生在临床理论中医学人文素质表现的认知情况进展总分析调查，关于医学人文知识对医生职业的重要性有60%的人认为非常重要，而小局部的人那么是表示比拟重要，剩下的是表示无所谓【1】。

2.1分析目前医学人文教育当中出现的问题隐患。针对目前医学人文教学中出现的问题，有一半的人将医学人文课程所占据的数据过低，医学人文教学于临床理论课程出现了严重分开的情况，而教学形式与教学方法都比拟单一，因此，医学人文技术的培训课程并缺乏这些都被调查问卷当作选项，当然有20%的人那么是认定教育的方式比拟单一化，没有任何的创新思维。根据单一的选项那么是有很多人想法不同，总体合计80%的人认为临床医学人文教育与临床理论脱轨是目前医学人文教学当中最为重要的问题之一【2】。

2.2针对主要的医学人文课程的重要性。针对问卷调查的设计医学人文课程重要性的认知，按照每门课程选择人次占据总调查人数的比照排序，医院与患者的沟通学为95%，医学伦理学为75%，医学心理学为70%，医学社会学为50%，卫生法学为50%。男生针对医学伦理学和医学哲学等根本课程重要性的认知度要超过女性很多，而女生对医学心理学和医患沟通学等相关的课程重要性的认识度要超过了男生，其2者之间的学生针对医学社会学重要性的认知数据倒是根本一样。针对学生对医患沟通学的重要性认知度也比拟高。五年制度的学生针对医患沟通学和医学伦理学等课程的重要性认知度要超过实习的学生【3】。

2.3主要分析医学人文课程开课时间的认知。针对医学人文课程开课时间的认识，可以认为在学生读一年级的时候就开设医学史和医学哲学等科目，认为在大学二年级应该开设的课程选择比例要超过心理学。认为在大学三年级应该开设的课程选择情况要高过卫生法学和社会学。认为在临床实习期间开设的课程选择最多的是医患沟通学【4】。

3总结

经过调查结果的显示可以有效得知，医学生高度认知医学人文知识是作为医生职业知识的必备技术，也是重要的组成局部，也足以说明医学生对医学人文知识以及医生职业的关注性和重视性较高。经过这个结果可以提醒我们，高等的医学院可以主要强调医学专业教育根底的根本地位的同时，还需要注重医学人文的教育知识【5】。本文经过调查的学生将医学人文教育与临床理论教学单一化的情况看作是目前医学人文教育存在的最为重要问题，这与之前的调查结果显示，针对临床医生进展的医学人文认识情况调查所得出的结果一样。

参考文献

【1】郑亚楠,张志花.134名医学硕士研究生对人文医学的态度和认识调查分析[J].卫生职业教育,2022,35(3):123-124.

【2】冯国华,张志毕,邓虹,等.专业学位和科学学位医学硕士研究生对医学人文教育认知的调查研究以昆明医科大学为例[J].科教导刊旬刊,2022(1):183-186.

【3】王黎源,张雷,李成,等.医学生人体解剖学的人文关心素质及认知度调查[J].赣南医学院学报,2022,37(5):718-720.

【4】胡晓燕,何兰萍,鲁琳.上海中医药大学学生对医学人文类课程需求调查[J].医学与哲学:a,2022,38(12):75-77.