大班教案春天的诗歌

第第10页大班教案春天的诗歌

大班教案春天的诗歌1

活动名称：观赏诗歌《春天说了什么》

活动目标：

1、理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。

2、感受春天的美激发喜爱大自然的情感。

3、丰富对春天特征的感受和认识。

活动预备：

课件、三本书、音乐带《春天在哪里》。

活动过程：

1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

2、导入：小伙伴们，你们知道现在是什么季节吗？〔春天〕。

提问：那么，在你的心目中，春天是什么样子的呢？〔绿色的、漂亮的、暖和等〕。

3、出示第一本书这是一本什么样的书？猜猜书里有什么？出示第二本书，这是一本什么样的书？谁在书里笑了？小伙伴是怎么笑的？小伙伴为什么笑了？出示第三本书，这是一本什么样的书？是谁在唱歌？它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

4、整体观赏诗歌，看课件。老师有表情地朗读诗歌，感受春天的美。

提问：诗歌的题目是什么？诗歌里把春天说成了什么？

5、第二遍完整观赏，援助幼儿理解诗歌内容。老师通过体态语言、语气的改变，重点突出彩色的书、会笑的书、会唱的书，引起幼儿对书的爱好。

通过看看、听听、讲讲相结合的方式分段观赏，引导幼儿理解春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书。

重点争论：

〔1〕春天里哪些东西是彩色的？哪些是绿色的？

〔2〕小池塘为什么笑了，小伙伴为什么笑了？

〔3〕春天里谁在唱着歌？

引导技能强的幼儿理解诗歌中的比方手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。鼓舞技能弱的幼儿也充分发表自己的见解。

6、朗诵诗歌，让我们完整的听一遍这首春天的诗歌，小伙伴可以轻轻的跟念，集体朗诵，和老师一起边看图边念这首诗歌。

游戏：老师念诗歌的前半句，小伙伴念诗歌的后半句。

大班教案春天的诗歌2

一、活动目标：

1.观赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌中春天精美的意境。

2.迁移新的讲解并描述阅历，尝试仿编诗歌。

二、活动预备：

自制图书、诗歌录音。

三、活动过程：

〔一〕导入，引出诗歌。

1.今日老师给你们带来了一本大图书，谁知道这本书的名字叫什么？我们一起来读一读。

2.这本书里藏着一首好听的诗歌，我们一起来看一看、听一听。请你认真听春天究竟是一本怎样的书呢？

〔二〕观赏诗歌，理解诗歌内容。

1.幼儿第一次完整观赏诗歌〔录音〕。

〔1〕春天是一本怎样的书呢？

〔2〕为什么说春天是一本彩色的、会笑的、会唱的书呢？我们再来认真听一听。

2.老师有表情朗诵诗歌，幼儿第二次完整观赏，理解诗歌内容。

〔1〕为什么说春天是一本彩色的书？春天里有哪些彩色的东西？〔幼儿朗诵第一段〕。

〔2〕春天除了是一本彩色的书，它还是一本怎样的书？

是的，春天是一本会笑的书，春天里谁笑了？

小池塘笑了，小池塘为什么笑了？小池塘笑了，脸上有什么？为什么有酒窝？

还有谁笑了？小伙伴为什么笑了？〔幼儿朗诵第二段〕。

〔3〕春天还是一本怎样的书？春天里谁在唱歌？它们是怎样唱的？〔幼儿朗诵第三段〕

3.幼儿随录音完整朗诵诗歌。

小伙伴说得真好！你们觉得这首诗歌好听吗？那我们一起用好听的声音来朗诵诗歌《春天》，好吗？〔老师带领幼儿朗诵一遍诗歌。〕

(三)仿编诗歌。

1.春天除了是一本彩色、会笑的、会唱的书，还会是一本怎样的书？

2.春天到了，有哪些改变？

3．幼儿尝试仿编诗歌。

4.小伙伴讲得真多、编得真好！那我们一起到外面找一找，春天还是一本什么样的书，好吗？

附：诗歌《春天》

春天是一本彩色的书——

黄的迎春花，

红的桃花，

绿的柳叶，

白的梨花……

春天是一本会笑的书——

小池塘笑了，

酒窝圆又大，

小伙伴笑了，

咧开小嘴巴……

春天是一本会唱的书——

春雷轰隆隆，

春雨滴滴答，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱……

大班教案春天的诗歌3

活动目标：

1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

2、能大胆、清晰的表达对春天的感受，尝试简约的描述春天特征，进展语言表达技能。

3、感受诗歌中精美的意境，激发幼儿喜爱春天的情感。

活动重点：能大胆清晰的表达对春天的感受。

活动难点：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。

活动预备：

1、知识预备：幼儿已观测过春天，对春天的特征有肯定的了解。

2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。

3：诗配乐《春天的奥秘》。

4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔假设干。

活动过程：

一、创设情景激趣引入

1、"春天多美啊，让我们一起去找春天"。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

2、老师带来了春天的奥秘，你们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的奥秘。〔小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……〕春天会有哪些奥秘？

3、提问：谁听到了我带来的奥秘？〔幼儿讲解并描述〕是什么奥秘？

4、争论：春天美吗？美在哪儿？〔用语言描述自己对春天特征的认识〕

二、观赏诗歌感受理解

〔一〕老师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整观赏；

观赏后老师提问：春天在哪里？都是谁告知你的？

〔二〕播放录音，幼儿第二次完整观赏；

观赏后老师提问：它们是怎样告知你们春天的奥秘的？

〔三〕分段观赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

1、老师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中精美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观测。

〔1〕观赏第一段，理解春天来了，冰雪溶化了。

春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了？〔冰溶化了〕河水是怎样流的？〔淅沥淅沥〕说了什么话？怎么说的`？为什么要小声？〔由于是奥秘〕我们一起来学学。

〔2〕观赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。

春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么改变？〔换上了嫩绿的新装〕春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？〔轻轻地飘扬〕老师当春风，你们当垂柳好吗？〔师生边朗诵边表演〕

〔3〕观赏第三段，春天来了，桃花开放。

桃花是怎样告知我们春天的奥秘的？〔红花脸，抿着小嘴〕怎样说的？〔微笑着说〕师生一起学抿嘴微笑的样子。

〔4〕观赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。

春天来了，谁飞来了？刚才诗歌里怎么描述燕子的？〔燕子飞行在蔚蓝的天空〕怎么叫的？〔啁啾啁啾地叫着〕也是怎样说的？〔小声地〕我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。

〔5〕观赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。

春天来了，麦苗是什么颜色的？〔绿油油的〕麦苗从什么地方怎么往上钻的？〔用劲地从泥土里往上钻〕我们一起学学看。

〔6〕观赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。

春天农民伯伯在忙着干什么？〔播种〕拖拉机发出什么样的声音？(轰隆轰隆〕拖拉机也是小声地说得吗？怎么说的？〔嚷〕农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告知许多人，由于声音很大，我们叫"嚷"〔幼儿学念〕

三、分组操作表现表达

1、在大一班里，还有很多春天的奥秘，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。

〔1〕听配乐诗《春天的奥秘》：认真倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的精美句子编进诗歌里，幼老师记录下来。

〔2〕仿照诗歌中动作，并将自己想到的精美动作编进诗歌里，老师拍照记录下来。

〔3〕仿编《春天的奥秘》：鼓舞幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，老师提示每一段都有的重复句子不编。〔4〕绘画《春天的奥秘》：运用绘画材料，运用观测和想象制造性地画出春天的不同奥秘。

〔5〕表演《春天的奥秘》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

四、展示共享参加评价

1、与同伴合作进行展示、体验、操作的共享。

2、与同伴自评、互评诗歌观赏活动的发觉、喜悦。

五、扩展延伸

1、春天还有许多奥秘，在哪里？想一想，找一找。把春天的奥秘告知爸爸、妈妈、同伴和老师。

2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。

教学反思：

春天来了，万物都有了性的改变，河里的冰溶化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的奥秘》。

活动目标要求幼儿感受春天的漂亮，激发幼儿喜爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲解并描述自己发觉的春天的奥秘。