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文档简介
第第13页大班数学教案:8的分解
大班数学教案:8的分解1
活动目标
学习8的组成与分解,掌控8的7种分合式。
理解8的加减。
活动预备
阅历预备:幼儿已经掌控2—7的分合。
课件预备:“去游乐场”情景图片;“8的分合”组图;“游乐场真快乐”情景图片。
活动过程
出示情景图片“去游乐场”,引导幼儿利用已有阅历尝试8的分合。
——今日熊猫奇奇和妙妙去游乐场玩,售票员说,小伙伴需要通过一个智力关卡才能进入游乐场。
——原来是要说出8的分合式,你能试试吗?
小结:8有7种分合。
出示组图“8的分合”,引导幼儿理解8的加减算式。
——8可以分成1和7,所以1和7合起来是8,我们可以得出算式1+7=8,依据算式的互换规律,可以推出另外一个算式7+1=8。依据8的分合和加法算式,我们可以得出算式8—1=7,依据算式的互换规律,可以推出另外一个算式8—7=1。〔依次类推说完8的全部加减算式〕
出示情景图片“游乐场真快乐”,鼓舞幼儿依据图片提示写出算式。
——我们援助奇奇异妙进入了游乐场,他们玩得真快乐呀,我们来看看游乐场的小道具的排列有什么特别的含义吧!
——这些道具列成算式可以怎么写呢?
组织玩游戏“拍拍手”,引导幼儿进一步巩固8以内的分解与组成。
1、老师讲解游戏规章。
——老师先说一个数字,然后拍手,老师拍完你们拍,你们拍手的次数与老师拍手的次
数合起来要是老师说的数。比如,老师说5,拍手3下,你们就拍手2下。
2、老师说数字“2—8”,带领幼儿玩游戏。
大班数学教案:8的分解2
一、教案设计:
数的组成是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了7以下的个数的组成,对于数的组成他们已经有了肯定的阅历。在日常教学中发觉,平常执教这样的活动所运用的教育过程与手段都着重记忆与训练,今日的活动主要目的是如何加强活动的趣味性,运用操作和游戏掩盖传统的记忆和训练。
二、活动目标:
1.学习8的组成,知道8的组成有7种不同的分法,学习按序分合。
2.引导幼儿观测两个部分数之间的互补关系。
3.启发幼儿运用呼喊的方式省略相关的几组分合式。
三、活动过程:
〔一〕集体活动
复习7的组成碰球游戏
师:“今日我们来碰球,我的球和你们的球合起来是7。”
〔二〕学习8的分合。
1.请幼儿每人取8个圆片分成两份,并进行记录,再请几个幼儿说说是如何分的,老师记录在黑板上。
2.老师和幼儿一起分析争论几种分合式的形式特点,懂得按序分解最清晰,不易遗漏。如:8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1,前面的数逐一增多,每次增1,后面的数那么逐一减削,每次减1,前后两个数合起来为8。
3.PPT小猫分家
结合已有阅历,一起观看PPT,巩固8的分解。
〔三〕小组活动
学习8的组成——分苹果
〔四〕活动小结
1.复习8的组成
我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的?
2.引导幼儿观测两个部分数之间的互补关系。
请小伙伴看看左边的数,下面一个总比上面一个数怎么样?左边的'变成2多了1个,多的这个1是从哪里来的呢?(右边的6比7少1,左边多的那个数是右边少的那个数)
3.请大家把分合式读一遍,以后我们都要有序的分合和记录。
大班数学教案:8的分解3
一、活动目标
1、引导幼儿通过动手操作,感知8的分解组成,掌控8的7种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上,掌控数组成的递增、递减规律和相互交换的规律。
3、进展幼儿观测力、分析力,培育幼儿对数学的爱好。
二、教学重点、难点
重点:感知整体与部分的关系,学习并记录8的7种分法。
难点:总结归纳8以内数的分解和组成规律。
三、活动预备
1、8以内数的分解和组成教学视频一个。
2、假设干小矮人图片和小房子。
3、数字卡片假设干。
四、活动过程
〔一〕、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如:
师:小伙伴们,咱们之前学过7的分解组成,我们来复习一下好不好?我来问,你来答,7可以分成3和几?孩子:你来问,我来答,7可以分成3和4。〔幼儿边拍手边回答〕
〔二〕、学习8的组成和分解。
1、故事导入。老师:在一座茂密的森林里,住着一位漂亮的白雪公主,今日,白雪公主特别兴奋,由于有小客人要到森林里作客,你们看,他们来了。
提问:
〈1〉来了几位小矮人?
〈2〉8位小矮人要住进两座小房子里,该怎么住呢?引出课题《8的分解与组成》。
2、幼儿动手操作,把8张小矮人卡片摆一摆,记一记来思索8的多种分法,援助白雪公主做出不同的安排方法。
〈1〉把幼儿分成2组,每3人一组。
〈2〉每组请一名幼儿做记录,其余幼儿动手操作。
〈3〉老师依据幼儿操作状况总结8的7种分法:
8888
∧∧∧∧
1726354
7162534
3、引导幼儿观测8的分解式,发觉总结8以内数分解组成规律:把一个数分成两部分,假如一部分增加1,另外一部分就减削1,即递增递减规律。
8
∧
17
26
35
44
53
62
71
〔三〕、巩固练习
1、卡片填数
888
∧∧∧………
5〔〕7〔〕5〔〕
3、8以内数的分解与组成教学视频。
〔四〕活动延伸
1、火车开了。游戏规章:幼儿每人一张数字卡片,找和自己卡片上数字合起来是8的小伙伴手拉手一起上火车,边唱《火车开了》歌曲边出活动室。
五、教学反思
本节课我从幼儿已有知识出发,结合幼儿的生活实际和年龄特点,创设生动有趣的故事情境,让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动,自主尝试验索,学习并掌控了8的7种分法,幼儿能用较为清晰的语言表达分与合的过程,在此基础上,还发觉和总结8以内数的分解和组成规律。活动中,幼儿表现出深厚的爱好,又体验到了胜利的喜悦。不足的是在最末的游戏环节里,忙乱中忘了让幼儿自己去找“好伙伴”;个别幼儿动手技能和参加意识较差,不愿与同伴沟通,还需加强训练。
大班数学教案:8的分解4
活动设计背景
让幼儿了解生活中的数学
活动目的
1、经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程,感知8、9的分解、组合。
2、感受总数与部分数之间的关系。
3、培育初步的观测力,思索技能。
4、喜爱数学活动,愿意参加各种操作游戏,培育思维的逆反。
5、体验数学集体游戏的欢乐。
教学重点、难点
8、9的分解组合,感受总数与部分数之间的关系。
活动预备
1、教具:“筹码”、“数字卡片”、“分合号”
2、学具:“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。
3、《操作册》第27页。
活动过程
一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。
二、学习8的分解、组合。
1、老师分给幼儿每人8片筹码,按自己的想法分成两份,并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果,先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果,引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1,虽然转变了两个数字前后顺次,但合起来的结果都是一样的。
2、请8分成2和6,3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果,引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。小结俩个部分数,交换了位置,合起来总数是一样的。
3、请还有不同分法的幼儿展示:即8分成4和4.
4、让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。
三、学习9的分解、组合
1、老师分给幼儿每人9片筹码,让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上,并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增,另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录,再找出其中有相同数字的分法。
2、把幼儿分解的结果展示在黑板,并进行检查。
四、游戏活动:做手指游戏“找部分数”。
五、沟通小结,整理学具。
六、活动延伸:完成《操作册》P27
教学反思
1、这节课活动目标很明确难度适中,大部分幼儿能听懂,学会自己操作,幼儿动手技能也比教强,学习爱好深厚
2不足:老师讲课不够幼儿化。上课时间太长。
大班数学教案:8的分解5
一、说教材
8的分解是《新编学前班儿童用书--数学》学习课程上册第30页的内容。掌控8的分解是进行8的减法运算的基础。教材依据幼儿的年龄的特点,结合同学的生活实际,选择了用贴绒教具,使幼儿能直观地、快速地掌控8的分解,体验学习数学的欢乐,培育幼儿对数学的情感。也正表达了《幼儿园教育指导纲要》第二部分教育内容与要求中科学教育目标:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
二、说学习目标
1、知识目标:通过活动掌控8的分解,知道把8分成两份有7种不同分法,学会按序分。
2、技能目标:培育幼儿运用操作与同学合作的技能。
3、情感立场价值观目标:激发幼儿学习数学的爱好,培育幼儿爱数学的情感;体验与同学合作学习的欢乐,培育与人合作的品质。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
5、愿意参加活动,体验胜利后的乐趣。
三、说重难点
重点:通过活动掌控8的分解。
难点:将数学8按序分。
四、说教法
本节课同学是学习的主人,老师是数学活动的组织者、引导者,本节课我非常着重同学主动参加,让孩子在数学活动中学习,在活动中思索、掌控数学知识,在活动中得到进展。
五、说学法(学情)
1、幼儿好动爱玩、留意集中时间短,表现欲强是幼儿的显着特点。数学课堂需要老师有效地调动同学动手、动口、动脑,使幼儿多种感官参加学习活动。
2、在前面已经学习了2-7的分解,所以幼儿已具备肯定的知识基础、动手操作技能、语言表达技能、观测技能,学习新知应比较轻松。
六、说教学过程
(一)、导入:在黑板出示数字“8”,提问:小伙伴,这是数字几呀?你们认识吗?(幼儿回应)今日,我们就来学“8的分解”。--板书课题《8的分解》
(二)、学习8的分解。
猜豆游戏:复习2-7的分解(1)老师出示8个苹果教具,让幼儿说出名称和数量,然后在旁边贴数字卡8。
(2)老师请幼儿想一想,将8个苹果分为两个人吃怎么分,有几种分法?并请幼儿用教具在黑板上
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