小升初作文真题分析课件

小升初作文真题分析

《把快乐留给你》

小升初作文真题分析

《把快乐留给你》儿歌“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”，请以“把快乐留给你”为题，写一篇500字左右的文章，文体不限，诗歌除外。儿歌“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”，请以“审题

【类型】命题作文。

考场上，“快乐”这么有爱的标题让人如沐春风，可一到下笔时难免紧锁眉头，究竟“留给”、“你”该如何定位？

审题

【类型】命题作文。

（1）“快乐”

具体来看，一种喜悦的心情：比如帮助别人的喜悦、达到目标的成就感；

抽象来看，一种积极的态度：将积极的心态传播、感染别人；从挫折、失败中有所收获，将快乐、积极的心态留给自己......

（2）文章的主角是谁？

XX把快乐留给你，很多同学可以想到“我”，但这个主角还可以放大至“我们”、社会等等。

需要注意的是，“把”是主动语态，因此应该是文章的主角主动地将这种快乐留给你，而不应该是承受者。

（1）“快乐”

（3）“留给”怎么理解？

①无私的奉献——“赠人玫瑰，手有余香”

从家庭的角度看：“我”创造快乐留给父母，因为父母为我操劳，双鬓斑白；

从学校的角度看：“我”把快乐留给朋友/老师，感谢他的雪中送炭/无微不至；

从社会的角度看：“我”把快乐留给清洁工/拾荒者等陌生的社会人士，因为他......

（3）“留给”怎么理解？

②经历过后的分享

闻过一朵沁人的花香，我把它留给你；尝过一口美味的蛋糕，我将它留给你；体验过一段快乐，我把它留给你......

“留给”这个词，也可以理解成与人分享：与亲人分享成长的快乐，与友人分享收获的快乐等。

②经历过后的分享

（4）对象“你”是谁？

最直接的方式，“你”是这群可爱的人：a.家庭角度：父母、哥哥姐姐等亲人；

b学校角度：老师、同学

c社会角度：清洁工、拾荒者、工人等陌生人

d“你”也可以是自己！

如：父母艰辛付出，把快乐留给你；老师点滴关怀，把快乐留给你；朋友无私奉献；把快乐留给你；

回忆过去的某个经历，“现在的我”学会了用积极、快乐的态度面对，将快乐留给“过去的我”。

（4）对象“你”是谁？

（5）提示由于叙述对象由别人变成自己，是自己对自己说话，偏向散文式，写作时对文笔要求较高，同学们量力而行。

转换角度，“你”也可以小动物：

自己喜欢的小猫小狗、街头流浪的“小可怜”、动物园里失去自由的生灵......

（5）提示立意

1、情感的角度：

常规：我把快乐留给父母、老师、朋友、陌生人，给予他们欢乐，感谢他们的付出/关爱等；

变式：父母/老师/朋友/社会把快乐留给别人，将辛劳/付出等留给自己

立意

1、情感的角度：

2、励志的角度：

常规：在挫折/失败/难忘的经历之后，我将快乐的心态分享给朋友、亲人

变式：回顾过去，我将快乐的心态留给过去，鼓励自己

3、自然温情的角度：

我把快乐留给小动物，与他们和平相处......2、励志的角度：

选材

想想你和父母之间有过什么“快乐”的回忆？面对亲人朋友的关怀，你是如何做的？关于“快乐的”题材其实并不难找，但是要注意将材料进行适当“裁剪”，使其“得体”，中心突出。选材想想你和父母之间有过什么“快乐”的回忆？面对亲人朋友提示

1、我贴心地为妈妈缝补衣服，感谢妈妈对我的付出。（平淡的快乐）2、小升初考试气氛紧张，木讷的我苦学笑话，成为同学们的“开心果”，将快乐传染。（友情的快乐）

3、炎热的夏天，拾荒者流浪街头，我随手送给他一瓶矿泉水，孤独的他笑逐颜开···（给社会人士的快乐）

提示1、我贴心地为妈妈缝补衣服，感谢妈妈对我的付出。（平淡4、统测后朋友考砸了，我与他分享古先哲的故事，鼓励他快乐积极地面对挫折。（励志分享的快乐）

5、这次运动比赛中我与冠军失之交臂，回忆几年前相似的经历，我学会了用快乐的心态面对挫折，将积极分享给过去的我。（成长的快乐）

6、在动物园游乐时，栅栏里那一双双渴求的眼睛刺痛了我，我想将快乐留给他们···（自然的关怀和快乐）4、统测后朋友考砸了，我与他分享古先哲的故事，鼓励他快乐积极结构和语言

考场上常见的“作文五指山”大拇指：3-4句话开头点题，或用仿句、修辞、设置悬念等点明中心。

食指：2-3句话，引入。可适当运用环境描写，在结构上考虑与后文形成呼应、对比等。

中指：详写故事的经过（也可以是几件主题相关的小事）。恰当运用人物描写、增加故事的曲折性，突出主题。

无名指：故事的结果，3-4句话。事件的结束，与中心有什么关系呢？千万不要忘记哦~

小指：2-3句话，短小精悍的结尾，包括点名中心，升华主题。结构和语言考场上常见的“作文五指山”在这篇作文中，我们应该如何避免哪些问题呢？1、审题不清晰。注意这是一篇命题作文，千万不要非常有创意地“再发挥”。

2、偏题、跑题或者文不对题：“把快乐留给你”是一个主动语态的句子，应该是主体（我）将快乐留给XXX，这其中可以出于各种原因或理由，但注意，不是主体“我”得到了快乐。或者在套用以往的作文时，忘记了审题，最后完全变成了“挫折使人成长”等等。

在这篇作文中，我们应该如何避免哪些问题呢？1、审题不清晰。考场失误点考场上或者因为审题不到位、或者因为思路不清晰、或者因为紧张“激动”，时常出现这样那样的状况。考场失误点考场上或者因为审题不到位、或者因为思路不清晰、或者3、立意无新意。同学们大多可以写出分享快乐、点滴等等主题，但是“你”还可以是动物，更可以是自己；而“快乐”的定义也不应该局限在心情上。

4、语言单薄，叙事不够生动具体，结尾不会议论升华。

5、字数不够，卷面潦草。注意整齐的书写、整洁的卷面一定可以为你的文章加分！3、立意无新意。同学们大多可以写出分享快乐、点滴等等主题，但小升初作文真题分析

《把快乐留给你》

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《把快乐留给你》儿歌“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”，请以“把快乐留给你”为题，写一篇500字左右的文章，文体不限，诗歌除外。儿歌“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”，请以“审题

【类型】命题作文。

考场上，“快乐”这么有爱的标题让人如沐春风，可一到下笔时难免紧锁眉头，究竟“留给”、“你”该如何定位？

审题

【类型】命题作文。

（1）“快乐”

具体来看，一种喜悦的心情：比如帮助别人的喜悦、达到目标的成就感；

抽象来看，一种积极的态度：将积极的心态传播、感染别人；从挫折、失败中有所收获，将快乐、积极的心态留给自己......

（2）文章的主角是谁？

XX把快乐留给你，很多同学可以想到“我”，但这个主角还可以放大至“我们”、社会等等。

需要注意的是，“把”是主动语态，因此应该是文章的主角主动地将这种快乐留给你，而不应该是承受者。

（1）“快乐”

（3）“留给”怎么理解？

①无私的奉献——“赠人玫瑰，手有余香”

从家庭的角度看：“我”创造快乐留给父母，因为父母为我操劳，双鬓斑白；

从学校的角度看：“我”把快乐留给朋友/老师，感谢他的雪中送炭/无微不至；

从社会的角度看：“我”把快乐留给清洁工/拾荒者等陌生的社会人士，因为他......

（3）“留给”怎么理解？

②经历过后的分享

闻过一朵沁人的花香，我把它留给你；尝过一口美味的蛋糕，我将它留给你；体验过一段快乐，我把它留给你......

“留给”这个词，也可以理解成与人分享：与亲人分享成长的快乐，与友人分享收获的快乐等。

②经历过后的分享

（4）对象“你”是谁？

最直接的方式，“你”是这群可爱的人：a.家庭角度：父母、哥哥姐姐等亲人；

b学校角度：老师、同学

c社会角度：清洁工、拾荒者、工人等陌生人

d“你”也可以是自己！

如：父母艰辛付出，把快乐留给你；老师点滴关怀，把快乐留给你；朋友无私奉献；把快乐留给你；

回忆过去的某个经历，“现在的我”学会了用积极、快乐的态度面对，将快乐留给“过去的我”。

（4）对象“你”是谁？

（5）提示由于叙述对象由别人变成自己，是自己对自己说话，偏向散文式，写作时对文笔要求较高，同学们量力而行。

转换角度，“你”也可以小动物：

自己喜欢的小猫小狗、街头流浪的“小可怜”、动物园里失去自由的生灵......

（5）提示立意

1、情感的角度：

常规：我把快乐留给父母、老师、朋友、陌生人，给予他们欢乐，感谢他们的付出/关爱等；

变式：父母/老师/朋友/社会把快乐留给别人，将辛劳/付出等留给自己

立意

1、情感的角度：

2、励志的角度：

常规：在挫折/失败/难忘的经历之后，我将快乐的心态分享给朋友、亲人

变式：回顾过去，我将快乐的心态留给过去，鼓励自己

3、自然温情的角度：

我把快乐留给小动物，与他们和平相处......2、励志的角度：

选材

想想你和父母之间有过什么“快乐”的回忆？面对亲人朋友的关怀，你是如何做的？关于“快乐的”题材其实并不难找，但是要注意将材料进行适当“裁剪”，使其“得体”，中心突出。选材想想你和父母之间有过什么“快乐”的回忆？面对亲人朋友提示

1、我贴心地为妈妈缝补衣服，感谢妈妈对我的付出。（平淡的快乐）2、小升初考试气氛紧张，木讷的我苦学笑话，成为同学们的“开心果”，将快乐传染。（友情的快乐）

3、炎热的夏天，拾荒者流浪街头，我随手送给他一瓶矿泉水，孤独的他笑逐颜开···（给社会人士的快乐）

提示1、我贴心地为妈妈缝补衣服，感谢妈妈对我的付出。（平淡4、统测后朋友考砸了，我与他分享古先哲的故事，鼓励他快乐积极地面对挫折。（励志分享的快乐）

5、这次运动比赛中我与冠军失之交臂，回忆几年前相似的经历，我学会了用快乐的心态面对挫折，将积极分享给过去的我。（成长的快乐）

6、在动物园游乐时，栅栏里那一双双渴求的眼睛刺痛了我，我想将快乐留给他们···（自然的关怀和快乐）4、统测后朋友考砸了，我与他分享古先哲的故事，鼓励他快乐积极结构和语言

考场上常见的“作文五指山”大拇指：3-4句话开头点题，或用仿句、修辞、设置悬念等点明中心。

食指：2-3句话，引入。可适当运用环境描写，在结构上考虑与后文形成呼应、对比等。

中指：详写故事的经过（也可以是几件主题相关的小事）。恰当运用人物描写、增加故事的曲折性，突出主题。

无名指：故事的结果，3-4句话。事件的结束，与中心有什么关系呢？千万不要忘记哦~

小指：2-3句话，短小精悍的结尾，包括点名中心，升华主题。结构和语言考场上常见的“作文五指山”在这篇作文中，我们应该如何避免哪些问题呢？1、审题不清晰。注意这是一篇命题作文，千万不要非常有创意地“再发挥”。

2、偏题、跑题或者文不对题：“把快乐留给你”是一个主动语态的句子，应该是主体（我）将快乐留给XXX，这其中可以出于各种原因或理由，但注意，不是主体“我”得到了快乐。或者在套用以往的作文时，忘记了审题，最后完全变成了“挫折使人成长”等等。

在这篇作文中，我们应该如何避免哪些问题呢？1、审题不清晰。