部编版五年级道德与法治上册第8课《美丽文字 民族瑰宝》优质课件

道德与法治

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你能找出人民币上的文字吗？汉语拼音蒙古文藏文维吾尔文壮文新课导入课程探究从结绳记事到文字书写，这一过程是人类文明的一大进步。我国是一个多民族的国家，每一个民族都有属于它们特殊文字；虽然我国推广普通话，推行规范文字，但是鼓励同学们对感兴趣的民族文字进行研究，感受不同文字的魅力。甲骨文的演变课程探究

游戏环节：请同学们找出自己的甲骨文生肖图，找出自己家人的甲骨文生肖图。课程探究课程探究甲骨文十二生肖十二生肖甲骨文课程探究课程探究鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.课程探究文字的演变仓颉从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。汉字的来源课程探究文字的演变

甲骨文

形成时间：殷商

主要载体：龟甲、兽骨课程探究文字的演变

金文

形成时间：西周

主要载体：青铜器课程探究文字的演变小篆形成时间：周朝。小篆的形体结构：简明、规正、协调，笔势匀圆整齐。114053860@课程探究文字的演变形成时间:西汉主要载体:竹简、帛隶书课程探究文字的演变鼎盛时间:唐朝

主要载体:纸楷书课程探究文字的演变

从甲骨文到楷书，每一个阶段的汉字都呈现出不同的字体风格，构成了中华文化史上一道道亮丽的风景线。课程探究几千年来，我们的祖先用他们灵巧的双手创造了栩栩如生的文字，把他们的智慧和灵感熔铸在一个又一个汉字里。从古至今，汉字的变化令人惊叹，里面包含了古人对于天地、自然的思考，让我们一起继续深入学习，感受文字之美。课程探究欣赏美丽文字、传承民族瑰宝你知道的书法家有哪些？课程探究欣赏美丽文字、传承民族瑰宝王羲之《兰亭集序》课程探究欣赏美丽文字、传承民族瑰宝颜真卿（709－785），字清臣，生于京兆（今西安)，世称“颜鲁公”。颜真卿是继王羲之后成就最高，影响最大的书法家，成为中国文人书法的重要里程碑。他转益多师，一变成法，创造出方严正大、朴拙雄浑、大气磅礴的楷书书法审美范式，他的行草也传递出沉着痛快、豪迈洒脱的大师气象。课程探究欣赏美丽文字、传承民族瑰宝柳公权（778年-865年），字诚悬，唐朝京兆华原（今陕西耀县）人，大书法家。是颜真卿的后继者，但惟悬瘦笔法，自成一格；后世以“颜柳”并称，成为历代书法楷模。擅楷书，广泛师法魏晋及初唐诸家，受颜真卿影响较大。其书结构严谨，笔画锋棱明显，如斩钉截铁，偏重骨力，书风遒媚劲健，可与颜真卿的雄浑雍容书风相媲美，被后人誉为颜筋柳骨。课程探究做堂堂正正的中国人做中华文化永远的传承人写端端正正的中国字课程探究欣赏美丽文字、传承民族瑰宝课程探究汉字形体优美，有十分独特的审美价值，书法艺术更是绚烂多姿，异彩纷呈，汉字积淀了中华民族的睿智，凝聚了中华民族的灵魂，承载着中华民族的文明，值得我们每个中国人永久地弘扬与传承！课程探究汉字演

变甲骨文篆体楷体课堂小结美丽文字民族瑰宝丰富多样的文字有趣的象形字形体的演变一路走来的汉字文字的演变丰富多样的文字小试牛刀：

在人类历史长河中，古埃及的象形文字、古巴比伦的楔形文字、古印度河流域的印章文字和中国的甲骨文共同形成了世界四大古文字体系，唯有甲骨文穿越时空将生命延续至今，主要体现了（）A、源远流长B、博大精深C、革故鼎新巩固练习A

课程结束道德与法治/部编版/五年级上册/第四单元第2课时美丽文字民族瑰宝目录新课导入010203课程探究课堂小结04巩固练习新课导入

北京奥运会开幕式活字印刷课程探究意蕴隽永的汉字

说一说：你从“孝”字的构成当中感悟到什么美德？你还了解哪些汉字蕴含着美好的道德观念？课程探究课程探究意蕴隽永的汉字

上边是“老”字，表示老人。下边是“子”字，表示子女。古汉字“孝”就表示孩子搀扶着老人，这就是尽孝道啊！尊老、敬老是中华民族的传统美德。“孝”字的寓意课程探究意蕴隽永的汉字

友，就是两只手（又，是手的初文）合在一起，如同今人握手表示友好。金文或写作

，两手之下加“甘”，表示同甘共苦。“友”字，反映出中华民族倡导的人与人之间要互相帮助的道德观念。课程探究意蕴隽永的汉字课程探究意蕴隽永的汉字我搜集到的是信字。它的左边是“人”，右边是“言”。讲究诚信是我们每个人都应具备的美德。课程探究意蕴隽永的汉字汉字自古至今一直顽强的坚持自己独特的表意性，每一个汉字都蕴含着丰富的古代文化信息，一个个字符就如同中国文化的活化石，传递着来自古代社会的音讯，描绘了中华文化发展的轨迹。鸟课程探究

汉字是表意文字，这使得它与中华文化的众多元素相互融通。从汉字的形体中，我们往往可以体味出中华民族传统的思想观念。课程探究意蕴隽永的汉字说文解字

在青铜镜产生之前，古人是用盆里的水来充当镜子的，因为静止的水面可以照出人影。这样的“水镜”在甲骨文中就有形象的记录，写作x或g，像一个人俯身对着一盆水照自己的样子。这就是后来的“监”字，繁体字写作“監”，左上角的“臣”表示人的眼睛，右上角的部分表示人的身体，下边的“皿”就是盛水的器皿。人们掌握青铜冶炼技术以后，出现了铜镜。为了反映镜子制作材料的变化，古人在“監”的左边加上“金”字旁，于是有了“鎰”字，也就是现在的“鉴”字的异体字。课程探究

和谐的“和”，也就是后来的“龢”字：左边是用竹管编制的笙一类的乐器，右边是禾苗的禾。禾苗需得阴阳六气之正，才能顺利生长，体现了自然的和谐；乐器最重要的是音声相和，是宫商角徵羽的绝佳配合，这是人文的和谐。一个“龢”字，透露出古人综合全面的和谐观，是社会和谐和自然和谐的完美结合。课程探究“男”字在甲骨文中就是由“田”和“力”两部分构成的，而“力”的甲骨文字形作，像一种最原始的耕地农具之形。这说明，在造“男”字的时候，中国已进入农业社会。课程探究汉字的影响

日本课程探究汉字的影响

朝鲜半岛、韩国课程探究汉字的影响

越南课程探究汉字的影响新加坡由于华人华侨很多，大多数是广州福建等地的南方汉人移民后代。所以汉字在新加坡也是官方语言之一。课程探究汉字的影响汉字在越南越南在相当长的历史时期里并用越南语和汉语两种语言，并把汉语和汉字作为正式的官方语言和文字。现代越南语仍然使用着大量汉语借词。汉字在朝鲜半岛公元1世纪，朝鲜半岛就出现了用汉字记录的地名、国名。在其后相当长的历史时期内，汉字都是朝鲜半岛的官方文字。汉字在日本汉字是随着汉语文献一起大规模传入日本的。最早传入日本的汉语文献有《论语》，传入的时间是在公元3世纪前后。日本的汉字教育有两大内容，一是识字，二是书法。日本人认为书法是心灵的图画，是体现自我内心世界的方式。课程探究课程探究汉字的影响

王选与汉字激光照排系统你发现了吗？无论是我们的课本，还是各种课外读物，都越来越精美，图文并茂，版式生动，这些都得益于王选教授（2001年度国家最高科学技术奖获得者）研制的汉字激光照排系统。直到20世纪80年代，中国大多数印刷厂采用的还是铅字印刷技术，与宋代的活字印刷没有本质区别。汉字激光照排系统的应用，使中国的印刷业彻底告别了“铅与火”的时代，用“光与电”续写汉字的辉煌，也为信息时代汉字和中华民族文化的传播与发展创造了条件。王选课程探究

甲骨文是迄今为止中国发现的年代最早的成熟文字系统，是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉，值得倍加珍视、更好传承发展。

——习近平课程探究

随着中国文化在海外的影响日益增强，汉字将在中华民族伟大复兴的