第二单元 学习任务《我为劳动唱支歌》课件-高中语文统编版必修上册

我为劳动者唱支歌我为劳动者唱支歌1我为劳动者唱支歌我为劳动者唱支歌21.假如你是一名记者，穿越到了古代，看到他们的劳动场面（可参照《芣苢》的内容），请你写一篇报道。

要求：既要有场面的描写，又要有记者的评论。2.读了袁隆平、张秉贵、钟杨的先进事迹，我们都非常感动。请选择其中一位劳模，写一首小诗献给他们。诗歌体裁不限，可以是古体诗，也可以是现代诗。

要求：使用意象、有画面感。1.假如你是一名记者，穿越到了古代，看到他们的劳动场3学习任务学校将举办“劳动最光荣”主题教育活动，并布置了以下任务：（1）请展开联想，描写一个人或一群人劳动的情景。要求：中心明确，描写生动。（2）请以“我为劳动者唱支歌”为题，写一首诗或一段抒情性文字。要求：感情真挚，富有文采。请从中任选一个任务，按要求完成。不超过150字。学习任务学校将举办“劳动最光荣”主题教育活动4学校将举办“劳动最光荣”主题教育活动，并布置了以下任务：你的手脚上有五六个老茧，从七八点星天外劳动到九十点的雨山前；步骤二：“他山之石”评析例文学写作。“展开联想”——联想需合理，从日常生活、文学创作、影视剧等题材生发。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。“群体”——点面结合，详略得当。营营经生计，汲汲搏丰饶。这引起了人们的深思。翻译，这份艰苦而又要求极高的劳动是他毕生的爱与情怀所在。你们用劳动将爱谱写，春满心田自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。”收获的甘美也在汗水后知晓。在内容上，能够以精炼的语言描写、抒情、议论（以抒情为主，强调多种表达方式的综合运用），会运用意象进行创作。“劳动者”——抒情对象（可点可面）步骤一：“咬文嚼字”读懂任务关键词。（1）请展开联想，描写一个人或一群人劳动的情景。要求：中心明确，描写生动。学校将举办“劳动最光荣”主题教育活动，并布置了以下任务：步骤5（1）请展开联想，描写一个人或一群人劳动的情景。要求：中心明确，描写生动。

“展开联想”——联想需合理，从日常生活、文学创作、影视剧等题材生发。

“一个人或一群人”——描写主体需突出，可以是个人，也可以是群体的场面。

“个人”——重点突出，描写手法多样。

“群体”——点面结合，详略得当。

“劳动”——描写的主题。

“情景”——有“情”有“景”，景象中需蕴含感情。步骤一：“咬文嚼字”读懂任务关键词。（1）请展开联想，描写一个人或一群人劳动的情景。6步骤二：“他山之石”评析例文学写作。例文一：三月的艳阳里，冷风依旧凛冽，工地异常紧张。“下个月新房就要建好，我们要加紧脚步！”那个高个子工人满脸尘土，搬起钢筑，用力搭建着希望。他一手卖力地拧着螺丝，一首擦着满脸的汗水。透过他那坚毅的表情好似看到了春天。一级阶梯搭好了，他喘着粗气，微微一笑，好似卸下了一身的包袱，抖去了一身的尘土，端起水泥盆，拿起工铲，他执着坚毅的面容好似透着三个字“中国梦”。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。例文一：7例文二：他们是故宫文物修复师。两人捧着陈旧不堪的待修文物——清乾隆时期的书箱。一人托腮沉思片刻，示意同伴一起轻缓地放下木箱。他拿起小巧的锉刀，一分一毫地摩挲着粗糙的木刺。随着他厚重的手掌每一次的轻轻震动，都有纤细如发丝的的木屑清扬。这般反复谨慎地边斟酌、边打磨了半日，他与同伴直起酸痛的腰背，打量着木箱，仅有的变化是箱角的毛糙复原成精准细腻的光滑弧角。他们的眼里，是满足的光芒。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。例文二：步骤二：“他山之石”评析例文学写作。8劳动可写其简单含义——洒水、扫地、大扫除……也可写其深层含义——可以是体力劳动也可以是脑力劳动。还可写其复杂含义——创造性劳动……

结论：这个写作任务就像是以“劳动”为主题搭建舞台，同学们可以做广播体操、跳国标舞，也可以跳民族舞、跳芭蕾舞。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。劳动可写其简单含义——洒水、扫地、大扫除……步骤二：9例文二：他们是故宫文物修复师。两人捧着陈旧不堪的待修文物——清乾隆时期的书箱。一人托腮沉思片刻，示意同伴一起轻缓地放下木箱。他拿起小巧的锉刀，一分一毫地摩挲着粗糙的木刺。随着他厚重的手掌每一次的轻轻震动，都有纤细如发丝的的木屑清扬。这般反复谨慎地边斟酌、边打磨了半日，他与同伴直起酸痛的腰背，打量着木箱，仅有的变化是箱角的毛糙复原成精准细腻的光滑弧角。他们的眼里，是满足的光芒。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。例文二：步骤二：“他山之石”评析例文学写作。10例文三：他端坐在电脑前，眼睛紧盯着屏幕，荧荧白光打在他脸上，却映出他眼中的执着。他的双手在键盘上纷飞，仿佛钢琴家在黑白琴键上一展才华，一行行代码如乐符般倾流而出，显出别样的美感。突然，他停顿了一下，皱着眉头，手不自觉推了一下镜框，尔后他恍然一笑，手下敲击键盘速度变快，脸上越来越流露出欣喜而期待的神色。“啪”他按下回车，运行成功！他往椅背上一靠，释然地笑了。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。例文三：步骤二：“他山之石”评析例文学写作。11例文四：远看摩天大楼上，似有几人。原来那是“蜘蛛人”在辛勤劳作。“一层，两层”……数不尽的楼层高度使我眩晕，但“攀爬”于高楼之上的他们却相当沉着，身手沉稳。轻松一拉手中的绳索，他们便跳下一楼，左手拿布，右手持刷。纵然有烈日骄阳炙烤，纵然有湿透的夹衣贴在身上，风雨无法阻碍他们行进间的跳跃，黝黑的皮肤也无法磨灭他们心中的热情。几人好像熟练的乐手，在一块块玻璃的琴键上弹奏着劳动的乐章。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。例文四：步骤二：“他山之石”评析例文学写作。12例文五：他站在热气腾腾的煮面锅前，水气温热氤氲了他的眼，雾气弥漫凝成颊边的水滴。他左手举着一块厚实的面团，右手举刀削面，面片随“刷刷”的声响与面团分离，跌入滚热的水中，片片薄厚均匀，分毫不差。水滴从颊边滴落，并不知那是凝结的水气，还是汗滴。面团变成千万条飞舞的银练窜入水中，一会儿便钻出来，如沉浮的小鱼。他搅动着锅里的热水，端出那一碗令食客垂涎已久的刀削面。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。例文五：步骤二：“他山之石”评析例文学写作。13例文六：夜已深了，几部厚重的辞典堆成的书山中，他仍在笔耕。原文中的那几句话，他琢磨了大半天，仍找不到汉语中语境、语义最恰当的对应。他推推镜架——鼻梁处的红印清晰可见，他的口中还在反复念叨着那句“折磨”了他许久的话。一灯如豆，他紧锁眉头，不知疲倦。翻译，这份艰苦而又要求极高的劳动是他毕生的爱与情怀所在。忽然，他眉心舒展，脸上挂起了笑意，灵感来了。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。例文六：步骤二：“他山之石”评析例文学写作。14小结优秀答案给予我们的启示：

中心突出、描写生动、

选材丰富、见识独到。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。小结步骤二：“他山之石”评析例文学写作。152020年高考北京卷的微写作试题：

学校举办“生活技能大赛”，同学们可展示烹饪、插花、做手工、修器具等技能。请你介绍一项自己擅长的生活技能。要求：语言简明，条理清楚。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。2020年高考北京卷的微写作试题：步骤二：“他山之石”评析例16《中小学生守则》对“劳动”的要求：

第三条“勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。”步骤二：“他山之石”评析例文学写作。《中小学生守则》对“劳动”的要求：步骤二：“他山之石”评析例17（2）请以“我为劳动者唱支歌”为题，写一首小诗。要求：感情真挚，富有文采。步骤一：“咬文嚼字”读懂任务关键词。（2）请以“我为劳动者唱支歌”为题，写一首小18（2）请以“我为劳动者唱支歌”为题，写一首小诗。要求：感情真挚，富有文采。“我”——抒情主人公（可显可隐）“劳动者”——抒情对象（可点可面）“唱支歌”——抒情、吟咏的导向“小诗”——体裁上的要求：在形式上，应注意到押韵、对偶等特点，能较好的使用排比、反复等创作手法；在内容上，能够以精炼的语言描写、抒情、议论（以抒情为主，强调多种表达方式的综合运用），会运用意象进行创作。步骤一：“咬文嚼字”读懂任务关键词。（2）请以“我为劳动者唱支歌”为题，写一首小诗。19例文一：稻苗纤纤，望雨来兮。至诚至挚，盼有收兮。勤勤日月，见汝劳兮。稻苗青青，昼夜不息。以汝双手，高汝青苗。以汝汗水，灌汝纤稻。稻苗壮壮，君食其力。敬之佩之，歌之颂之。失汝稻苗，失我岁月。勉兮勉兮，劳作最高。诗经为体，劳动为题。文质兼美，令人称奇。此等答案，多多为宜。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。例文一：诗经为体，劳动为题。步骤二：“他山之石”评析例文学写20例文二：郁郁原上草，矫矫谷中乔。养地未扬名，遮荫不求报。勤者古来有，力耕自辛劳。营营经生计，汲汲搏丰饶。千者扬一名，万家行此道。宜当歌一曲，颂神盼今朝。夙兴夜寐晨昏颠，形销神疲春作老。宫商角羽细谱成，丝竹管弦奏音妙。歌赞劳动精神好，闻者奋起学此道。青青园中葵，乐府入诗题。五七言更替，韵齐味亦奇。古来香山叹刈麦，今有考生颂劳劬。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。例文二：青青园中葵，乐府入诗题。步骤二：“他山之石”评析例文21例文三：我看见，看见你的手，它无数次插入泥土，种起一片青葱。我看见，看见你的背，它重驼以身负砖瓦，林立幢幢高楼。我听见，听见那号子，是金秋农人的号角，掀起层层麦浪。我听见，听见那山歌，是红壤茶娘的呼唤，送来阵阵幽香。我想说，是你劳动者，以身体汗水构筑家园。我想唱，唱给劳动者，因你劳动的丰碑不朽。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。例文三：步骤二：“他山之石”评析例文学写作。22例文四：阡陌之间/你面朝黄土背朝天/播撒的绿色是春的期盼/汗水浇灌/收获的金黄是阳光的温暖/手术台前/你是刀锋上的温柔/目光透着安定人心的从容/手边处理的确是生命线上的战争/一丝不苟/三尺案边/你是粉笔的起落停连/睿智的双眸召唤我们颔首攀援/芬芳的桃李在你的哺育下亘古绵延/你们用劳动将爱谱写，春满心田步骤二：“他山之石”评析例文学写作。例文四：步骤二：“他山之石”评析例文学写作。23忽然，他眉心舒展，脸上挂起了笑意，灵感来了。“取彼斧戕，以待远扬。翻译，这份艰苦而又要求极高的劳动是他毕生的爱与情怀所在。突然，他停顿了一下，皱着眉头，手不自觉推了一下镜框，尔后他恍然一笑，手下敲击键盘速度变快，脸上越来越流露出欣喜而期待的神色。却为我们奉献了食的甘甜，衣的温暖。我想说，是你劳动者，以身体汗水构筑家园。请选择其中一位劳模，写一首小诗献给他们。一人托腮沉思片刻，示意同伴一起轻缓地放下木箱。“劳动者”——抒情对象（可点可面）“小诗”——体裁上的要求：在形式上，应注意到押韵、对偶等特点，能较好的使用排比、反复等创作手法；他们是故宫文物修复师。劳动可写其简单含义——洒水、扫地、大扫除……手术台前/你是刀锋上的温柔/目光透着安定人心的从容/手边处理的确是生命线上的战争/请选择其中一位劳模，写一首小诗献给他们。要求：语言简明，条理清楚。例文五：

“取彼斧戕，以待远扬。”自古以来，劳动者的身影就在歌中唱响。那是女执懿筐采柔桑，男攒武功为貉獐。而如今，广袤的大地上，农者汗滴入土背朝天，工者身负砖石建筑忙。他们用劳动书写美丽。“八月剥枣，十月获稻。”收获的甘美也在汗水后知晓。他们双手长满老茧，他们裤脚沾着泥土。却为我们奉献了食的甘甜，衣的温暖。劳动者是最美的音符，我用歌谣将他们一一传唱。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。忽然，他眉心舒展，脸上挂起了笑意，灵感来了。例文五：步骤二：24例文六：

你只有一二言语，背负着家中三四人的生活；你的手脚上有五六个老茧，从七八点星天外劳动到九十点的雨山前；你的肩膀上有百千点尘土，而我们，对你有万亿份尊敬和感激！我为你歌唱，歌声传到铁路间，传到深林中，传到波涛里，传到……我只想让它传到你的耳中，你的心中，让你知道，我多么想为你唱支歌！磨损的布鞋踏出金色的脚印，平凡的你做着不平凡的事情。啊！我要为劳动者歌唱！步骤二：“他山之石”评析例文学写作。例文六：步骤二：“他山之石”评析例文学写作。252019年高考全国I卷的写作试题：阅读下面的材料，根据要求写作。“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了!”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊!”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于800字。2019年高考全国I卷的写作试题：26作业与期望请同学们梳理、总结课堂学习的内容，完成自己的微写作任务。作业与期望请同学们梳理、总结课堂学习的内容，完成自己27热爱劳动，从我做起热爱劳动，从我做起28同学们，再见！同学们，再见！29

我为劳动者唱支歌我为劳动者唱支歌30我为劳动者唱支歌我为劳动者唱支歌311.假如你是一名记者，穿越到了古代，看到他们的劳动场面（可参照《芣苢》的内容），请你写一篇报道。

要求：既要有场面的描写，又要有记者的评论。2.读了袁隆平、张秉贵、钟杨的先进事迹，我们都非常感动。请选择其中一位劳模，写一首小诗献给他们。诗歌体裁不限，可以是古体诗，也可以是现代诗。

要求：使用意象、有画面感。1.假如你是一名记者，穿越到了古代，看到他们的劳动场32学习任务学校将举办“劳动最光荣”主题教育活动，并布置了以下任务：（1）请展开联想，描写一个人或一群人劳动的情景。要求：中心明确，描写生动。（2）请以“我为劳动者唱支歌”为题，写一首诗或一段抒情性文字。要求：感情真挚，富有文采。请从中任选一个任务，按要求完成。不超过150字。学习任务学校将举办“劳动最光荣”主题教育活动33学校将举办“劳动最光荣”主题教育活动，并布置了以下任务：你的手脚上有五六个老茧，从七八点星天外劳动到九十点的雨山前；步骤二：“他山之石”评析例文学写作。“展开联想”——联想需合理，从日常生活、文学创作、影视剧等题材生发。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。“群体”——点面结合，详略得当。营营经生计，汲汲搏丰饶。这引起了人们的深思。翻译，这份艰苦而又要求极高的劳动是他毕生的爱与情怀所在。你们用劳动将爱谱写，春满心田自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。”收获的甘美也在汗水后知晓。在内容上，能够以精炼的语言描写、抒情、议论（以抒情为主，强调多种表达方式的综合运用），会运用意象进行创作。“劳动者”——抒情对象（可点可面）步骤一：“咬文嚼字”读懂任务关键词。（1）请展开联想，描写一个人或一群人劳动的情景。要求：中心明确，描写生动。学校将举办“劳动最光荣”主题教育活动，并布置了以下任务：步骤34（1）请展开联想，描写一个人或一群人劳动的情景。要求：中心明确，描写生动。

“展开联想”——联想需合理，从日常生活、文学创作、影视剧等题材生发。

“一个人或一群人”——描写主体需突出，可以是个人，也可以是群体的场面。

“个人”——重点突出，描写手法多样。

“群体”——点面结合，详略得当。

“劳动”——描写的主题。

“情景”——有“情”有“景”，景象中需蕴含感情。步骤一：“咬文嚼字”读懂任务关键词。（1）请展开联想，描写一个人或一群人劳动的情景。35步骤二：“他山之石”评析例文学写作。例文一：三月的艳阳里，冷风依旧凛冽，工地异常紧张。“下个月新房就要建好，我们要加紧脚步！”那个高个子工人满脸尘土，搬起钢筑，用力搭建着希望。他一手卖力地拧着螺丝，一首擦着满脸的汗水。透过他那坚毅的表情好似看到了春天。一级阶梯搭好了，他喘着粗气，微微一笑，好似卸下了一身的包袱，抖去了一身的尘土，端起水泥盆，拿起工铲，他执着坚毅的面容好似透着三个字“中国梦”。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。例文一：36例文二：他们是故宫文物修复师。两人捧着陈旧不堪的待修文物——清乾隆时期的书箱。一人托腮沉思片刻，示意同伴一起轻缓地放下木箱。他拿起小巧的锉刀，一分一毫地摩挲着粗糙的木刺。随着他厚重的手掌每一次的轻轻震动，都有纤细如发丝的的木屑清扬。这般反复谨慎地边斟酌、边打磨了半日，他与同伴直起酸痛的腰背，打量着木箱，仅有的变化是箱角的毛糙复原成精准细腻的光滑弧角。他们的眼里，是满足的光芒。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。例文二：步骤二：“他山之石”评析例文学写作。37劳动可写其简单含义——洒水、扫地、大扫除……也可写其深层含义——可以是体力劳动也可以是脑力劳动。还可写其复杂含义——创造性劳动……

结论：这个写作任务就像是以“劳动”为主题搭建舞台，同学们可以做广播体操、跳国标舞，也可以跳民族舞、跳芭蕾舞。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。劳动可写其简单含义——洒水、扫地、大扫除……步骤二：38例文二：他们是故宫文物修复师。两人捧着陈旧不堪的待修文物——清乾隆时期的书箱。一人托腮沉思片刻，示意同伴一起轻缓地放下木箱。他拿起小巧的锉刀，一分一毫地摩挲着粗糙的木刺。随着他厚重的手掌每一次的轻轻震动，都有纤细如发丝的的木屑清扬。这般反复谨慎地边斟酌、边打磨了半日，他与同伴直起酸痛的腰背，打量着木箱，仅有的变化是箱角的毛糙复原成精准细腻的光滑弧角。他们的眼里，是满足的光芒。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。例文二：步骤二：“他山之石”评析例文学写作。39例文三：他端坐在电脑前，眼睛紧盯着屏幕，荧荧白光打在他脸上，却映出他眼中的执着。他的双手在键盘上纷飞，仿佛钢琴家在黑白琴键上一展才华，一行行代码如乐符般倾流而出，显出别样的美感。突然，他停顿了一下，皱着眉头，手不自觉推了一下镜框，尔后他恍然一笑，手下敲击键盘速度变快，脸上越来越流露出欣喜而期待的神色。“啪”他按下回车，运行成功！他往椅背上一靠，释然地笑了。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。例文三：步骤二：“他山之石”评析例文学写作。40例文四：远看摩天大楼上，似有几人。原来那是“蜘蛛人”在辛勤劳作。“一层，两层”……数不尽的楼层高度使我眩晕，但“攀爬”于高楼之上的他们却相当沉着，身手沉稳。轻松一拉手中的绳索，他们便跳下一楼，左手拿布，右手持刷。纵然有烈日骄阳炙烤，纵然有湿透的夹衣贴在身上，风雨无法阻碍他们行进间的跳跃，黝黑的皮肤也无法磨灭他们心中的热情。几人好像熟练的乐手，在一块块玻璃的琴键上弹奏着劳动的乐章。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。例文四：步骤二：“他山之石”评析例文学写作。41例文五：他站在热气腾腾的煮面锅前，水气温热氤氲了他的眼，雾气弥漫凝成颊边的水滴。他左手举着一块厚实的面团，右手举刀削面，面片随“刷刷”的声响与面团分离，跌入滚热的水中，片片薄厚均匀，分毫不差。水滴从颊边滴落，并不知那是凝结的水气，还是汗滴。面团变成千万条飞舞的银练窜入水中，一会儿便钻出来，如沉浮的小鱼。他搅动着锅里的热水，端出那一碗令食客垂涎已久的刀削面。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。例文五：步骤二：“他山之石”评析例文学写作。42例文六：夜已深了，几部厚重的辞典堆成的书山中，他仍在笔耕。原文中的那几句话，他琢磨了大半天，仍找不到汉语中语境、语义最恰当的对应。他推推镜架——鼻梁处的红印清晰可见，他的口中还在反复念叨着那句“折磨”了他许久的话。一灯如豆，他紧锁眉头，不知疲倦。翻译，这份艰苦而又要求极高的劳动是他毕生的爱与情怀所在。忽然，他眉心舒展，脸上挂起了笑意，灵感来了。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。例文六：步骤二：“他山之石”评析例文学写作。43小结优秀答案给予我们的启示：

中心突出、描写生动、

选材丰富、见识独到。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。小结步骤二：“他山之石”评析例文学写作。442020年高考北京卷的微写作试题：

学校举办“生活技能大赛”，同学们可展示烹饪、插花、做手工、修器具等技能。请你介绍一项自己擅长的生活技能。要求：语言简明，条理清楚。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。2020年高考北京卷的微写作试题：步骤二：“他山之石”评析例45《中小学生守则》对“劳动”的要求：

第三条“勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。”步骤二：“他山之石”评析例文学写作。《中小学生守则》对“劳动”的要求：步骤二：“他山之石”评析例46（2）请以“我为劳动者唱支歌”为题，写一首小诗。要求：感情真挚，富有文采。步骤一：“咬文嚼字”读懂任务关键词。（2）请以“我为劳动者唱支歌”为题，写一首小47（2）请以“我为劳动者唱支歌”为题，写一首小诗。要求：感情真挚，富有文采。“我”——抒情主人公（可显可隐）“劳动者”——抒情对象（可点可面）“唱支歌”——抒情、吟咏的导向“小诗”——体裁上的要求：在形式上，应注意到押韵、对偶等特点，能较好的使用排比、反复等创作手法；在内容上，能够以精炼的语言描写、抒情、议论（以抒情为主，强调多种表达方式的综合运用），会运用意象进行创作。步骤一：“咬文嚼字”读懂任务关键词。（2）请以“我为劳动者唱支歌”为题，写一首小诗。48例文一：稻苗纤纤，望雨来兮。至诚至挚，盼有收兮。勤勤日月，见汝劳兮。稻苗青青，昼夜不息。以汝双手，高汝青苗。以汝汗水，灌汝纤稻。稻苗壮壮，君食其力。敬之佩之，歌之颂之。失汝稻苗，失我岁月。勉兮勉兮，劳作最高。诗经为体，劳动为题。文质兼美，令人称奇。此等答案，多多为宜。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。例文一：诗经为体，劳动为题。步骤二：“他山之石”评析例文学写49例文二：郁郁原上草，矫矫谷中乔。养地未扬名，遮荫不求报。勤者古来有，力耕自辛劳。营营经生计，汲汲搏丰饶。千者扬一名，万家行此道。宜当歌一曲，颂神盼今朝。夙兴夜寐晨昏颠，形销神疲春作老。宫商角羽细谱成，丝竹管弦奏音妙。歌赞劳动精神好，闻者奋起学此道。青青园中葵，乐府入诗题。五七言更替，韵齐味亦奇。古来香山叹刈麦，今有考生颂劳劬。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。例文二：青青园中葵，乐府入诗题。步骤二：“他山之石”评析例文50例文三：我看见，看见你的手，它无数次插入泥土，种起一片青葱。我看见，看见你的背，它重驼以身负砖瓦，林立幢幢高楼。我听见，听见那号子，是金秋农人的号角，掀起层层麦浪。我听见，听见那山歌，是红壤茶娘的呼唤，送来阵阵幽香。我想说，是你劳动者，以身体汗水构筑家园。我想唱，唱给劳动者，因你劳动的丰碑不朽。步骤二：“他山之石”评析例文学写作。例文三：步骤二：“他山之石”评析例文学写作。51例文四：阡陌之间/你面朝黄土背朝天/播撒的绿色是春的期盼/汗水浇灌/收获的金黄是阳光的温暖/手术台前/你是刀锋上的温柔/目光透着安定人心的从容/手边处理的确是生命线上的战争/一丝不苟/三尺案边/你是粉笔的起落停连/睿智的双眸召唤我们颔首攀援/芬芳的桃李在你的哺育下亘古绵延/你们用劳动将爱谱写，春满心田步骤二：“他山之石”评析例文学写作。例文四：步骤二：“他山之石”评析例文学写作。52忽然，他眉心舒展，脸上挂起了笑意，灵感来了。“取彼斧戕，以待远扬。翻译，这份艰苦而又要求极高的劳动是他毕生的爱与情怀所在。突然，他停顿了一下，皱着眉头，手不自觉推了一下镜框，尔后他恍然一笑，手下敲击键盘速度变快，脸上越来越流露出欣喜而期待的神色。却为我们奉献了食的甘甜，衣的温暖。我想说，是你劳动者，以身体汗水构筑家园。请选择其中一位劳模，写一首小诗献给他们。一人托腮沉思片