维护女职工的合法权益课件

维护女职工的合法权益11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克维护女职工的合法权益维护女职工的合法权益11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克个人简介苏秋燕,讲师。主要从事职工民主管理、工会女职工工作和工会宣教工作等学科的教学和研究。讲授的课程主要有:工会在协调劳资冲突中的作用、加强职工民主管理的有效途径和方法、职工代表大会制度及职工代表作用的发挥、依法维护女职工合法权益和特殊利益职工文体活动的组织等。依沫美护工合法友益主讲:广西区总工会干部学校苏秋燕一、认识不足课改在农村小学推行十多年，给农村课堂教学带来了很大的变化，但在触及教学的核心――指导学生学会学习上，做得还是不够，课改理念指导下的改课，要“真实的学习”。在农村区域，观察现今的语文阅读教学课堂，在教师教的层面主要存在以下不足：1.忽视学生的预习。指导学生预习课文的习惯养成不够，有的只停留在口头布置，没有实际的载体提供检查和监控，加上农村家长的认识和能力不强，基本是有名无实，没有很好的预习支撑，直接影响到语文课堂学习的效果。2.教学起点把握不准。对学生的了解不够，对学生学习前有关概念掌握的情况缺失，没有可以量化的数据体现，导致教学的针对性不强。3.主导作用发挥得过于强势，完全是讲授式课堂。学生理解着老师的理解，感悟着老师的感悟，学生仅仅是个容器和受众，学习并没有真正发生在他们身上。从学生学的层面看，学生的学习状况也不容乐观：1.自主学习意识弱，能力低；2.参与面窄，氛围沉闷；3.思维从众，个性丧失。观察语文学科阅读教学，以上问题尤为突出。而且校本教研的研究处于零敲碎打阶段，缺乏对某一学科的教学课型的探索和研究，就难以形成研讨合力和氛围。因此，农村小学的语文学科，通过选择阅读教学，构建“预导”式课型的实践，引发学习的真正发生和发展，指导学生积极主动地投入到学习活动中去，提升语文能力，丰富语文素养，增强学习能力，滋养个性发展，显得富有很强的现实意义。二、理性思考语文阅读教学“预导”式课型是指教师的教学在“以学定教”理念的指引下，立足文本钻研，以学生的预学反馈作为教学的起点，聚焦疑难点、探究点、实践点处，开展语文教学，引导学生发现、感悟、内化的学习过程。主要由课前“预学”、课中“导学”及课后“固学”三个板块组成。1.课前“预学”。主要指向学生预学习惯的养成和学生学情的真实呈现。依托“预学单”，给孩子呈现预习的载体，便于学生开展预习活动以及教师检查、梳理和评价。主要步骤为：教师研读文本，编制“预习单”；课前布置“预学”环节，要求学生完成预习单；教师批改预习单，记录有价值的教学资源；整理筛选资源，调整教学设计。2.课中“导学”。立足学生学情，充分发挥教师的指导作用，调动学生的积极性，在“设疑――探究――练习”教学环节的实施中达成教学目标。3.课后“固学”。学习需要巩固，课后再次利用课前完成的预习单，引导学生在学完之后再次反思自己自主学习的情况和过程，总结得失，进行及时的修改和订正。之后利用配套的课堂作业本或者设计的练习进行检测，从而巩固所学的知识。三、实践推进1.提出课型。针对学校的语文课堂，如何进行有效的改进呢？根据学校语文阅读教学的现状，针对孩子自主学习能力差、教师一讲到底、忽视学生主体参与等情况，结合外出学习的收获，提出“预导”式语文课型的改进模式，目的是带给课堂新的活力，在探索实践中促进教师的专业成长。2.专家引领。思路已经确立，但是否符合学校的实际，是否具有很强的操作性，又有怎样的经验可以借鉴？这些都需要仔细论证和推敲，需要学者、专家进行专业的指导。3.教研跟进。有了依托课型，推进语文课堂改进的主题，学校的语文校本教研就形成了聚焦，我们分别从预学单的编制、学情的把握、有效的指导、设疑的选择、及时的评价等角度开展了主题研讨。活动有课堂观摩、案例评析、观点交流等，教研氛围浓郁，散发鲜活气息，扎实的校本教研给语文阅读教学“预导”式课型的实践提供了强大的助推力。四、成效明显通过全面开展语文阅读教学“预导”式课型的探索和实践，我们取得了一些成效：1.以“预学单”为载体，培养学生独立自主学习的能力，形成良好的预习习惯，效果明显，受到师生及家长的欢迎。2.教学更具有针对性。教师基于导学单资源的有效利用，提供鲜活而真实的课程资源，更好地把握学生的学习起点，正确处理好备课的预设和生成之间的关系，为学生提供思维表达和语言实践的载体。3.教学方式走向多元化，凸显生本中心，激发学生的参与意识，课堂氛围逐渐活跃。当然，在探索的过程中，对以下几个方面我们也有了更深刻的认识，这些思考将是我们下一步推进预导式课型深入的着力点。1.对预习单的有效梳理和筛选是有效导学的重要前提。预学单完成的时间不一定非在课前，也可以安排在课中。它有多种功能可以开发：资源单、学情单、练习单……关键在于教师从哪个角度看待和使用。2.一节课中，导学环节的“设疑――探究――练习”不是唯一的，而是可以多次循环的。3.固学板块既可以独立，也可以根据教学的需要整合到导学板块。4.语文阅读教学“预导”式课型的推行，不排除教师个性的创造。要借课型的推行，整合多种力量，形成合力，激发教师的创新性，丰富和改进课型，从而引领教师团队的成长。1分析大学生心理健康问题（1）环境改变导致大学生心理产生矛盾与困惑。这部分大学生主要是新生，由于大学新生都是来自于全国各地，他们的家庭环境、成长经历、教育环境、饮食习惯、学习基础等各方面都存在着差异性，进入高校后，自然环境、饮食习惯、自我认知、生活规律、同学交往等各方面都需要重新调整与适应。此时一部分学生便表现出了恋旧、想家、失眠、抑郁、彷徨、沉溺往事、焦虑等各种心理问题，因环境改变导致大学生心理产生矛盾与困惑。（2）学习压力较大导致焦虑、紧张心理。笔者曾经对本校大学生进行了心理健康问卷调查，结果显示对大学生情绪非常重要的影响因素便是学习成绩，约9.7%的大学生出现了厌学心理，这部分学生当中，有的是由于基础差导致听不懂，有的是由于考试压力过大导致厌学，有的是因为注意力不集中导致厌学，还有的是由于失眠导致精神不振甚至思维钝化并出现焦虑与自卑心理导致，这都显示这部分大学生有了不同程度的心理健康问题。（3）由于不适应大学人际交往关系导致烦恼与孤独的心理问题。大学生都是从相对封闭的中学步入大学的，怎样与老师和同学建立较好的人际关系日必须面对的问题。由于大学生的个性与特点不同，他们在待人接物以及交际方式、表达语言的方法等方面都各不相同，而且处于青春期的大学生有着心理的敏感与冲动，也有闭锁与羞怯，导致他们的人际交往出现了很多问题，并使这部分学生不同程度的产生了烦恼与孤独的心理状况。（4）网络的负面因素对大学生心理健康的影响。互联网与信息技术的快速发展，满足了大学生对于丰富信息的需求，也满足了大学生情感交流的心理需求，但是也不可避免的给大学生带来了严重的负面影响，一部分大学生上网没有节制，由于长期陷于网络游、网络交际、色情等负面信息当中，出现了严重的网络依赖性以及严重的心理障碍问题。（5）严峻的就业形势导致的心理问题。近年，我国就业形势越来越严峻，每年都有大量毕业生无法顺利找到工作，而用人单位对人才的要求也越来越严格，很多大学生看到当前的就业形势为是否能够找到合适且满意的工作而产生焦虑、失落等消极心理。2探讨大学生心理健康问题的解决对策（1）加强心理健康教育，促进大学生心理健康品质全面提升。高校开设心理健康教育课程并在教学当中充分发挥教学主渠道的重要作用，可通过心理健康教育课程正面进行教育指导。通过心理健康知识的传授，开展案例教学以及一些体验活动和行为训练，并在互动交流的各种活动当中，将心理健康教育的主动性、针对性以及多种形式的体验性充分体现出来。还要通过课程教学进行潜移默化的影响，逐步培养学生养生好的学习与生活习惯，指导学生对学习方法进行调整，并学会自己调节情绪，帮助大学生提高人际交往的技巧，使他们形成健全完善的人格，对学生的创新精神进行培养，使其可以正视自己，并逐步完善自我。（2）建立心理咨询室，为大学生排解各种心理困扰。当前，很多高校都建立了心理咨询部门，必须充分发挥心理咨询部门的作用，建立完善的大学生心理健康电子档案，开展在大学生个体的心理咨询与心理辅导，并加强团体行为训练，使教师可以对学生有更深入的了解，帮助心理有问题的学生解决学习与生活、经济、交往、恋爱以及择业等方面的心理问题。（3）加强心理健康宣传，为大学生健康心理的形成打造良好的氛围。高校可有效利用校园广播、电视、板报、信息栏、微信、微博、QQ等多种媒体对心理卫生知识进行宣传与普及，还可邀请心理健康专家到高校内定期开设心理健康专题讲座或讨论会，还有将多媒体教室有效利用起来，播放有助于大学生心理健康的励志电影，通过多种方式、丰富的心理健康教育活动对大学生的心理健康进行指导，为大学生心理健康营造良好的氛围。（4）优化校园氛围，引导大学生形成正常的人生观和价值观。高校在加强大学生心理健康教育的同时，必须加强校园文化、班级文化以及宿舍文化的氛围对学生心理健康的影响与熏陶作用，在正确的引导下，使网络成瘾以及存在各方面心理问题的学生逐步摆脱困境，还要加强就业心理指导，并在课余丰富的文化生活当中，合理安排作息时间并在和谐的人际关系下，提高大学生的生活乐趣与色彩，使大学生能够形成正确的人生观与价值观念，形成健康的人格，正确的面对未来的人生。3结语加强大学生心理健康教育，从根本上将他们的心理健康问题解决，是高校培养大学生具备良好人格特征与健康心理素质的主要任务，也是我国构建和谐社会的内在需求。笔者在本文中，分析了当代大学生的心理健康问题，并探讨了相应的解决对策，旨在全面提升大学生心理健康教育水平，促进在大学生的心理得到健康的发展，为社会培养更多高素质的人才。维护女职工的合法权益11、用道德的示范来造就一个人，显然比用1个人简介苏秋燕,讲师。主要从事职工民主管理、工会女职工工作和工会宣教工作等学科的教学和研究。讲授的课程主要有:工会在协调劳资冲突中的作用、加强职工民主管理的有效途径和方法、职工代表大会制度及职工代表作用的发挥、依法维护女职工合法权益和特殊利益职工文体活动的组织等。个人简介2维护女职工的合法权益课件3维护女职工的合法权益课件4维护女职工的合法权益课件5维护女职工的合法权益课件62、女职工享有社会保险福利的权利社会保险是国家为保障劳动者在丧失劳动能力或劳动就业机会时,为保障其基本生活而依法强制实行的一项物质帮助制度社会福利是国家和社会为方便劳动者工作和生活,适应其物质文化需求而举办的各项事业。“五险一金”—一养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险;住房公积金2、女职工享有社会保险福利的权利7案例王某应聘到一公司做勤杂工,在签订劳动合同时,公司询问是否可以每月增加补贴就不再负担其社会保险费了,王某同意了公司的要求。一天,王某在去上班的路上被汽车撞伤并住院治疗近一个月才康复。公司根据合同的约定不愿支付王某的医疗费用并停发了王某当月工资。同时,由于该公司未给王某买社会保险,王某也不能享受有关的保险理赔。王某将公司告上法院,要公司承担其医疗费、补发工资和其他相关费用。案例8《工伤保险条例》第14条(六):在上下班途中,受到非本人主要责任的交通事故或者城市轨道交通、客运轮渡、火车事故伤害的。应当认定为工伤。第60条:用人单位依照本条例规定应当参加工伤保险而未参加的,由劳动保障行政部门责令改正;未参加工伤保险期间用人单位职工发生工伤的,由该用人单位按照本条例规定的工伤保险待遇项目和标准支付费用。《工伤保险条例》第14条(六):在上93、女职工的财产和婚姻家庭权益财产权是指以财产利益为内容、直接体现某种经济利益的权益。包括物权和债权等。这是我的和房钱!离婚了也是我的!这是我们的共网财产我要分一半￥3、女职工的财产和婚姻家庭权益10共同债务张某因其夫李某有外遇与其闹离婚,在两人离婚的过程中,张某无意发现李某前不久竟然借了50万元的巨债。李某以这笔债务属于婚后债务为由,在离婚时要求两人共同承担的。请问:两人离婚后这笔债务是否由夫妻双方共同偿还?共同债务11维护女职工的合法权益课件12维护女职工的合法权益课件13维护女职工的合法权益课件14维护女职工的合法权益课件15维护女职工的合法权益课件16维护女职工的合法权益课件17维护女职工的合法权益课件18维护女职工的合法权益课件19维护女职工的合法权益课件20维护女职工的合法权益课件21维护女职工的合法权益课件22维护女职工的合法权益课件23维护女职工的合法权益课件24维护女职工的合法权益课件25维护女职工的合法权益课件26维护女职工的合法权益课件27维护女职工的合法权益课件28维护女职工的合法权益课件29维护女职工的合法权益课件30维护女职工的合法权益课件31维护女职工的合法权益课件32维护女职工的合法权益课件33维护女职工的合法权益课件34维护女职工的合法权益课件35维护女职工的合法权益课件36维护女职工的合法权益课件37维护女职工的合法权益课件38维护女职工的合法权益课件39维护女职工的合法权益课件40维护女职工的合法权益课件41维护女职工的合法权益课件42维护女职工的合法权益课件43维护女职工的合法权益课件44维护女职工的合法权益课件45维护女职工的合法权益课件46维护女职工的合法权益课件47维护女职工的合法权益课件48维护女职工的合法权益课件49维护女职工的合法权益课件50维护女职工的合法权益课件51维护女职工的合法权益课件52维护女职工的合法权益课件53维护女职工的合法权益课件54维护女职工的合法权益课件55谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha56维护女职工的合法权益11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克维护女职工的合法权益维护女职工的合法权益11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克个人简介苏秋燕,讲师。主要从事职工民主管理、工会女职工工作和工会宣教工作等学科的教学和研究。讲授的课程主要有:工会在协调劳资冲突中的作用、加强职工民主管理的有效途径和方法、职工代表大会制度及职工代表作用的发挥、依法维护女职工合法权益和特殊利益职工文体活动的组织等。依沫美护工合法友益主讲:广西区总工会干部学校苏秋燕一、认识不足课改在农村小学推行十多年，给农村课堂教学带来了很大的变化，但在触及教学的核心――指导学生学会学习上，做得还是不够，课改理念指导下的改课，要“真实的学习”。在农村区域，观察现今的语文阅读教学课堂，在教师教的层面主要存在以下不足：1.忽视学生的预习。指导学生预习课文的习惯养成不够，有的只停留在口头布置，没有实际的载体提供检查和监控，加上农村家长的认识和能力不强，基本是有名无实，没有很好的预习支撑，直接影响到语文课堂学习的效果。2.教学起点把握不准。对学生的了解不够，对学生学习前有关概念掌握的情况缺失，没有可以量化的数据体现，导致教学的针对性不强。3.主导作用发挥得过于强势，完全是讲授式课堂。学生理解着老师的理解，感悟着老师的感悟，学生仅仅是个容器和受众，学习并没有真正发生在他们身上。从学生学的层面看，学生的学习状况也不容乐观：1.自主学习意识弱，能力低；2.参与面窄，氛围沉闷；3.思维从众，个性丧失。观察语文学科阅读教学，以上问题尤为突出。而且校本教研的研究处于零敲碎打阶段，缺乏对某一学科的教学课型的探索和研究，就难以形成研讨合力和氛围。因此，农村小学的语文学科，通过选择阅读教学，构建“预导”式课型的实践，引发学习的真正发生和发展，指导学生积极主动地投入到学习活动中去，提升语文能力，丰富语文素养，增强学习能力，滋养个性发展，显得富有很强的现实意义。二、理性思考语文阅读教学“预导”式课型是指教师的教学在“以学定教”理念的指引下，立足文本钻研，以学生的预学反馈作为教学的起点，聚焦疑难点、探究点、实践点处，开展语文教学，引导学生发现、感悟、内化的学习过程。主要由课前“预学”、课中“导学”及课后“固学”三个板块组成。1.课前“预学”。主要指向学生预学习惯的养成和学生学情的真实呈现。依托“预学单”，给孩子呈现预习的载体，便于学生开展预习活动以及教师检查、梳理和评价。主要步骤为：教师研读文本，编制“预习单”；课前布置“预学”环节，要求学生完成预习单；教师批改预习单，记录有价值的教学资源；整理筛选资源，调整教学设计。2.课中“导学”。立足学生学情，充分发挥教师的指导作用，调动学生的积极性，在“设疑――探究――练习”教学环节的实施中达成教学目标。3.课后“固学”。学习需要巩固，课后再次利用课前完成的预习单，引导学生在学完之后再次反思自己自主学习的情况和过程，总结得失，进行及时的修改和订正。之后利用配套的课堂作业本或者设计的练习进行检测，从而巩固所学的知识。三、实践推进1.提出课型。针对学校的语文课堂，如何进行有效的改进呢？根据学校语文阅读教学的现状，针对孩子自主学习能力差、教师一讲到底、忽视学生主体参与等情况，结合外出学习的收获，提出“预导”式语文课型的改进模式，目的是带给课堂新的活力，在探索实践中促进教师的专业成长。2.专家引领。思路已经确立，但是否符合学校的实际，是否具有很强的操作性，又有怎样的经验可以借鉴？这些都需要仔细论证和推敲，需要学者、专家进行专业的指导。3.教研跟进。有了依托课型，推进语文课堂改进的主题，学校的语文校本教研就形成了聚焦，我们分别从预学单的编制、学情的把握、有效的指导、设疑的选择、及时的评价等角度开展了主题研讨。活动有课堂观摩、案例评析、观点交流等，教研氛围浓郁，散发鲜活气息，扎实的校本教研给语文阅读教学“预导”式课型的实践提供了强大的助推力。四、成效明显通过全面开展语文阅读教学“预导”式课型的探索和实践，我们取得了一些成效：1.以“预学单”为载体，培养学生独立自主学习的能力，形成良好的预习习惯，效果明显，受到师生及家长的欢迎。2.教学更具有针对性。教师基于导学单资源的有效利用，提供鲜活而真实的课程资源，更好地把握学生的学习起点，正确处理好备课的预设和生成之间的关系，为学生提供思维表达和语言实践的载体。3.教学方式走向多元化，凸显生本中心，激发学生的参与意识，课堂氛围逐渐活跃。当然，在探索的过程中，对以下几个方面我们也有了更深刻的认识，这些思考将是我们下一步推进预导式课型深入的着力点。1.对预习单的有效梳理和筛选是有效导学的重要前提。预学单完成的时间不一定非在课前，也可以安排在课中。它有多种功能可以开发：资源单、学情单、练习单……关键在于教师从哪个角度看待和使用。2.一节课中，导学环节的“设疑――探究――练习”不是唯一的，而是可以多次循环的。3.固学板块既可以独立，也可以根据教学的需要整合到导学板块。4.语文阅读教学“预导”式课型的推行，不排除教师个性的创造。要借课型的推行，整合多种力量，形成合力，激发教师的创新性，丰富和改进课型，从而引领教师团队的成长。1分析大学生心理健康问题（1）环境改变导致大学生心理产生矛盾与困惑。这部分大学生主要是新生，由于大学新生都是来自于全国各地，他们的家庭环境、成长经历、教育环境、饮食习惯、学习基础等各方面都存在着差异性，进入高校后，自然环境、饮食习惯、自我认知、生活规律、同学交往等各方面都需要重新调整与适应。此时一部分学生便表现出了恋旧、想家、失眠、抑郁、彷徨、沉溺往事、焦虑等各种心理问题，因环境改变导致大学生心理产生矛盾与困惑。（2）学习压力较大导致焦虑、紧张心理。笔者曾经对本校大学生进行了心理健康问卷调查，结果显示对大学生情绪非常重要的影响因素便是学习成绩，约9.7%的大学生出现了厌学心理，这部分学生当中，有的是由于基础差导致听不懂，有的是由于考试压力过大导致厌学，有的是因为注意力不集中导致厌学，还有的是由于失眠导致精神不振甚至思维钝化并出现焦虑与自卑心理导致，这都显示这部分大学生有了不同程度的心理健康问题。（3）由于不适应大学人际交往关系导致烦恼与孤独的心理问题。大学生都是从相对封闭的中学步入大学的，怎样与老师和同学建立较好的人际关系日必须面对的问题。由于大学生的个性与特点不同，他们在待人接物以及交际方式、表达语言的方法等方面都各不相同，而且处于青春期的大学生有着心理的敏感与冲动，也有闭锁与羞怯，导致他们的人际交往出现了很多问题，并使这部分学生不同程度的产生了烦恼与孤独的心理状况。（4）网络的负面因素对大学生心理健康的影响。互联网与信息技术的快速发展，满足了大学生对于丰富信息的需求，也满足了大学生情感交流的心理需求，但是也不可避免的给大学生带来了严重的负面影响，一部分大学生上网没有节制，由于长期陷于网络游、网络交际、色情等负面信息当中，出现了严重的网络依赖性以及严重的心理障碍问题。（5）严峻的就业形势导致的心理问题。近年，我国就业形势越来越严峻，每年都有大量毕业生无法顺利找到工作，而用人单位对人才的要求也越来越严格，很多大学生看到当前的就业形势为是否能够找到合适且满意的工作而产生焦虑、失落等消极心理。2探讨大学生心理健康问题的解决对策（1）加强心理健康教育，促进大学生心理健康品质全面提升。高校开设心理健康教育课程并在教学当中充分发挥教学主渠道的重要作用，可通过心理健康教育课程正面进行教育指导。通过心理健康知识的传授，开展案例教学以及一些体验活动和行为训练，并在互动交流的各种活动当中，将心理健康教育的主动性、针对性以及多种形式的体验性充分体现出来。还要通过课程教学进行潜移默化的影响，逐步培养学生养生好的学习与生活习惯，指导学生对学习方法进行调整，并学会自己调节情绪，帮助大学生提高人际交往的技巧，使他们形成健全完善的人格，对学生的创新精神进行培养，使其可以正视自己，并逐步完善自我。（2）建立心理咨询室，为大学生排解各种心理困扰。当前，很多高校都建立了心理咨询部门，必须充分发挥心理咨询部门的作用，建立完善的大学生心理健康电子档案，开展在大学生个体的心理咨询与心理辅导，并加强团体行为训练，使教师可以对学生有更深入的了解，帮助心理有问题的学生解决学习与生活、经济、交往、恋爱以及择业等方面的心理问题。（3）加强心理健康宣传，为大学生健康心理的形成打造良好的氛围。高校可有效利用校园广播、电视、板报、信息栏、微信、微博、QQ等多种媒体对心理卫生知识进行宣传与普及，还可邀请心理健康专家到高校内定期开设心理健康专题讲座或讨论会，还有将多媒体教室有效利用起来，播放有助于大学生心理健康的励志电影，通过多种方式、丰富的心理健康教育活动对大学生的心理健康进行指导，为大学生心理健康营造良好的氛围。（4）优化校园氛围，引导大学生形成正常的人生观和价值观。高校在加强大学生心理健康教育的同时，必须加强校园文化、班级文化以及宿舍文化的氛围对学生心理健康的影响与熏陶作用，在正确的引导下，使网络成瘾以及存在各方面心理问题的学生逐步摆脱困境，还要加强就业心理指导，并在课余丰富的文化生活当中，合理安排作息时间并在和谐的人际关系下，提高大学生的生活乐趣与色彩，使大学生能够形成正确的人生观与价值观念，形成健康的人格，正确的面对未来的人生。3结语加强大学生心理健康教育，从根本上将他们的心理健康问题解决，是高校培养大学生具备良好人格特征与健康心理素质的主要任务，也是我国构建和谐社会的内在需求。笔者在本文中，分析了当代大学生的心理健康问题，并探讨了相应的解决对策，旨在全面提升大学生心理健康教育水平，促进在大学生的心理得到健康的发展，为社会培养更多高素质的人才。维护女职工的合法权益11、用道德的示范来造就一个人，显然比用57个人简介苏秋燕,讲师。主要从事职工民主管理、工会女职工工作和工会宣教工作等学科的教学和研究。讲授的课程主要有:工会在协调劳资冲突中的作用、加强职工民主管理的有效途径和方法、职工代表大会制度及职工代表作用的发挥、依法维护女职工合法权益和特殊利益职工文体活动的组织等。个人简介58维护女职工的合法权益课件59维护女职工的合法权益课件60维护女职工的合法权益课件61维护女职工的合法权益课件622、女职工享有社会保险福利的权利社会保险是国家为保障劳动者在丧失劳动能力或劳动就业机会时,为保障其基本生活而依法强制实行的一项物质帮助制度社会福利是国家和社会为方便劳动者工作和生活,适应其物质文化需求而举办的各项事业。“五险一金”—一养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险;住房公积金2、女职工享有社会保险福利的权利63案例王某应聘到一公司做勤杂工,在签订劳动合同时,公司询问是否可以每月增加补贴就不再负担其社会保险费了,王某同意了公司的要求。一天,王某在去上班的路上被汽车撞伤并住院治疗近一个月才康复。公司根据合同的约定不愿支付王某的医疗费用并停发了王某当月工资。同时,由于该公司未给王某买社会保险,王某也不能享受有关的保险理赔。王某将公司告上法院,要公司承担其医疗费、补发工资和其他相关费用。案例64《工伤保险条例》第14条(六):在上下班途中,受到非本人主要责任的交通事故或者城市轨道交通、客运轮渡、火车事故伤害的。应当认定为工伤。第60条:用人单位依照本条