大班语言教案熊叔叔的生日派对反思

43大班语言教案熊叔叔的生日派对反思1、班语言礁熊叔叔的生日派对思

活动目标：

1、细致观看画面，胆猜想故事情节，感知熊叔叔由生气到惊喜的心理变化过程。

2、通过画面对比、动作表现来加深对故事中几组义词的理解，初步叙述故事。

3、体验动物之间相互助、相互关爱的美妙情感。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动预备：

PPT《熊叔叔的生日派对》

活动过程：

1、出示熊叔叔，引出话题

(1)"它是谁?为什么熊叔叔看上去气呼呼的呢?"(请幼儿猜想)"请熊叔叔来告知家缘由吧!"

(2)图一：呼噜呼噜，熊叔叔在睡懒觉呢。昨天，它小动物们在小溪上造了一座石桥，辛苦了一天，很累了……"熊叔叔为什么要睡懒觉?""我们来学学他睡觉的样子吧。"

2、观看画面，胆猜想故事情节

(1)图二、图三："什么声音?""听到门铃声，熊叔叔做了什么?说了什么?"(开门、关门)

(2)图四："叮咚"，听到其次次门铃，熊叔叔又做了什么?说了什么?(上楼、下楼，走出、走进)

(3)图五、图六：接下来又发生了什么事?一起仿照熊叔叔的动作，(站起来，又坐下去)现在熊叔叔的心情是怎样的?它会说什么呢?

(4)"熊叔叔为什么会气呼呼，现在知道缘由了吗?"

3、利用课件一起回忆叙述故事上半部分，并且用文字提示、语言仿照、动作表演等形式助幼儿理解感受故事中的义词。

4、结合画面，连续叙述故事下半部分

(1)"究竟是谁在捣蛋呢?"(请幼儿自由猜想)

(2)"熊叔叔一起来找一找吧!""熊叔叔发觉了一个箱子，是谁送来的?""我们一起忙搬进屋子!"(学动作推、拉)

(3)图九："打开包装，熊叔叔听到了什么?看到了什么?"

(4)"为什么小动物都要来给熊叔叔过生日呢?"

(5)图十："看看熊叔叔现在是什么表情?(仿照哭、笑的动作)它为什么又笑又哭的呀?"(幼儿自由叙述)老师小结：原来刚才的门铃声不是谁在捣蛋，是好伴侣送来的惊喜呀。熊叔叔说："我都遗忘今日是我的生日了!"它感动得眼泪都流下来了。

5、幼儿结合图片，跟着老师完整叙述故事

6、给熊叔叔过生日

(1)"小动物们要给熊叔叔进行生日派对!什么是生日派对呢?"

(2)故事的名字就叫《熊叔叔的生日派对》。想想进行生日派对要预备哪些好东西呢?

(3)"我们该对熊叔叔说些什么呢?"(引导幼儿说感谢熊叔叔造小桥的话，夸夸熊叔叔是个热心的人。)

(4)唱生日欢乐歌，结束活动

附：故事《熊叔叔的生日派对》

呼噜呼噜熊叔叔在睡懒觉。昨天，熊叔叔小动物们在小溪上造一座石桥辛苦了一天，很累了。叮咚叮咚-是谁啊?熊叔叔从睡梦中惊醒。

"哎呀，好困，是谁吵醒我啊?"熊叔叔边打哈欠边开门。

"咦?没人啊..."熊叔叔把门关上。

"让我再睡一会儿。"熊叔叔爬上楼梯。

叮咚叮咚，"是谁呢?"熊叔叔又爬下楼梯。

熊叔叔打开门走出来，他左看看，右看看，可是没有人啊。

熊叔叔重新走进屋里.

"睡不着了."熊叔叔拿着报纸做在沙发上.

叮咚叮咚，"是谁啊?"熊叔叔腾地一下从沙发上站起来。

然后咚咚地跑到门外。

这一次，门外还是什么人也没有。熊叔叔站在那里，气呼呼说"究竟是谁在捣蛋啊?"就这样，熊叔叔开门、关门，上楼、下楼，出门、进门，坐下、站起好几回，闹了半天，也没见人。

熊叔叔跑到门外，找找这里，找找那里。但是，草地上、树下、房子旁边，都没有人。

后来，熊叔叔躲在岩石后面，心想："肯定要抓住那个捣蛋的家伙!"突然，熊叔叔看到一个箱子。"是谁送的?"嗨哟嗨哟，熊叔叔推着箱子，又拉又拖，把箱子拿回了家。

"箱子里装的什么呢?"熊叔叔打开包装盒一看

"熊叔叔，生日欢乐!"小动物们从里面面跳出来喊道。

"感谢家啊!"熊叔叔兴奋地流着泪说："我都不记得今日是我的生日了。""熊叔叔，祝您生日欢乐!"小动物们一起唱起了生日欢乐的歌，熊叔叔特别快乐，熊叔叔的生日派对真喧闹啊!

教学思：

本次活动，我选择了《熊叔叔的生日派对》这一绘本，盼望幼儿能够在看看、听听中乐观感受，在画画、说说中胆表达。小班年龄阶段的幼儿有意留意的时间特别短，特殊是在语言活动中，要延长幼儿的有意留意时间，老师必需在“静”的语言活动中有机地融入“动”的形式。所以，活动前半段我以“惊奇的门铃声”贯穿，让后面的环节都围绕这断断续续的门铃声循序渐进地推动，为整个活动增加不少光荣。

2、小班礁熊叔叔的生日派对

活动目标：

1.观看图片，胆想象并表达，试着推理故事情节。

2.学说短句：“我的蛋糕是xx味道的，好吃，好吃。”。

3.通过故事的学习，知道邻里间应当相互助，养成良好的品德。

活动预备：

绘本书、ppt活动过程：

一、导入故事：

今日，老师给小伴侣带来了一个好听的故事，名字叫《熊叔叔的生日派对》过生日的时候谁来了?除了客人，还有什么?这么多客人、礼物，叫生日派对。

小结：有许多的客人，有许多的生日礼物，家为你唱生日歌，一起共享生日蛋糕，就是生日派对。

二、听故事：分段听故事，与幼儿一起边看边讲。

1.放课件(故事开头)预设问题：熊叔叔在干什么?他为什么睡懒觉?他为什么搬石头?造小桥给谁走?

从这件事情上，可以看出熊爷爷是个怎样的人?

2.放课件(故事中：门铃响)提问：听，什么响了?(幼儿：门铃)响了几次?熊叔叔听见了吗?他怎么做的?(醒来、惊醒)我们也来仿照惊醒这个动作，好吗?猜猜是谁在按门铃?

3.放课件提问：熊叔叔去干什么了?(开门)打哈欠是什么样子的?学一学。究竟有没人呢?(没有)究竟是谁呢?

4.放课件(门外一个盒子)提问：盒子里是什么呢?(幼儿：礼物、糖……)

5.放课件(熊叔叔推盒子，后盒子里装着小动物)提问：盒子里是谁?现在知道谁按了三下门铃?

6.放课件(熊叔叔感谢家)提问：熊叔叔怎么啦?他怎么会流泪了呢?这是兴奋地眼泪还是难受的眼泪呢?(兴奋)师：对，这是熊叔叔喜极而泣的眼泪，他是被小动物们感动的流下了眼泪。

三、做蛋糕老师通过flash为熊叔叔做一个蛋糕。

幼儿用蜡笔涂一个蛋糕。

四、送蛋糕学说短句：“我的蛋糕是xx味道的，好吃，好吃。”在庆祝会中结束。

活动思：

我在活动设计过程中，依据小班孩子的年龄特点创设了好玩的内容情景，活动导入部分：结合孩子的生活实际，说说什么是生日派对，派对时怎么过的，都有谁，激发了孩子对故事的阅读爱好;活动过程中：引导孩子观看PPT，仿照熊叔叔的各种动作，使孩子们学得轻松又欢乐，在故事情境中体验着熊叔叔的心情与感受，通过出示PPT箱子，引导孩子猜想箱子里究竟是什么?不断思索，查找答案;活动最终：通过画生日蛋糕，给熊叔叔过生日派对，使孩子体验生日的欢乐，整个活动孩子们参加的乐观性很高。

我在教学活动中关注了孩子对PPT画面的阅读，给孩子一一对应的直观感受，并通过说说，学学，做做的方法加深孩子对故事情节的印象;注意孩子力量的进展，熊叔叔听到门铃声，它是什么声音?课件中有门铃声，打呼声，更加具有真实感，让孩子们身临其境。

整个活动中，也存在很多问题，如：提问设计过于琐碎，没有把绘本作品原本的语言美充分梳理，展现;对问题的追问，对孩子的回答等，还缺乏乐观地回应，对于重点的把握还缺乏思索。

3、班语言叔叔睡觉打呼噜礁

活动目标：

1、理解有情节的儿歌内容，感受儿歌中幽默，诙谐的语句。

2、尝试用不同的形式朗读儿歌。

3、胆的表达自己的想法，体验参加活动的欢乐。

4、理解故事内容，胆叙述简洁的事情。

5、感知故事中象声词运用的趣味性。

活动预备：

打呼噜、模特步、交谊舞、蹦迪的音乐。

《叔叔睡觉打呼噜》图片。

活动过程：

(一)听“呼噜”声导入活动。

放“呼噜”声，引起幼儿爱好。

老师：这是什么声音呀?你们家有谁会打呼噜?呼噜声好听吗?你们喜爱听吗?为什么?有一只小老鼠却觉得这个呼噜声好听极了，像美丽的音乐呢!这是怎么回事?我们一起来看一看。

(二)观赏图片学习儿歌，感受儿歌中幽默，诙谐的语句。

1、完整图片。

师：请你一边看一边和旁边的好伴侣说说你看到了什么?

2、依据幼儿回答出示图谱分段理解儿歌。

(1)是谁在打呼噜呀?叔叔的呼噜乐坏了谁?为什么它们会这么兴奋?那他们想干什么?

(2)灰鼠的全家都有谁?鼠家小姐听着奇妙的音乐做了什么事情呢?请一个小伴侣表演猫步，我们一起来学学鼠家小姐的模特步。

(3)鼠家兄弟真好玩，他们预备干什么了?猜猜看为什么要编猫怕鼠呢?

(4)现在该轮到谁出来了?鼠爸鼠妈穿了什么?你们会跳交谊舞吗?我们一起来跳一跳(放音乐)。

(5)听：叔叔的呼噜声有变化了，这么活力四射的音乐，你想跳什么舞呢，我们一起来跳吧?

(6)播放叔叔睡醒录音：咦这是什么声音?灰鼠做了一个什么动作?猜猜它们会对叔叔说些什么呢?为什么叫叔叔明晚还要打呼噜呢?

3、感受儿歌诙谐、幽默的风格，并为儿歌命名。

师：这个儿歌好玩吗?那你觉得哪几句特殊好玩。(用儿歌句式说一说。)

我们一起看着图谱说说这个好玩的儿歌。

4、给儿歌取名字。

5、完整朗诵儿歌

(三)供应相关材料，幼儿分组练习巩固儿歌。

1、争论：还可以用什么方法来念儿歌，使儿歌读起来更好听，更好玩呢?

师：老师在这儿预备了2组物品我一起来看看，有什么?

2、幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法。

3、请幼儿表演不同的儿歌读法。

(四)创编。

师：鼠小姐的身材这么好，除了走猫步以外，还会干什么呢?鼠家兄弟呢?鼠爸鼠妈呢?把我们编的儿歌也一起来朗诵一下吧。

(五)小结

师：叔叔的呼噜声给灰鼠一家带来了欢乐，他们一家是这样的幸福。有时候、我们的生活中也会遇到不喜爱、不快乐的事情，我们把不快乐不欢乐的事情换个角度想一想、做一做，变成一件欢乐的事情，这样我们的生活会布满幸福。

4、班语言生日愿望礁

活动目标：

1、引导幼儿用连贯的语句胆地在集风光前叙述。

2、鼓舞幼儿叙述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。

3、引导幼儿说一些祝福伴侣的话。

4、让幼儿体验过集体生日的乐趣。

活动预备：

1、环境布置：一块空白的墙面，作为幼儿的许愿墙。

2、课前让幼儿了解自己的生日。

3、生日蛋糕一盒。

4、《生日欢乐》的磁带，录音机，照相机。

5、白纸、蜡笔。

活动过程：

1、听歌曲《生日欢乐》，引出课题。

(1)音乐响起，师生一起唱《生日欢乐》歌。

(2)这首歌曲的名字叫什么?我们一般会在什么时候唱这首歌曲?

2、幼儿叙述过生日的情景。

(1)你知道自己的生日吗?你是什么时候过生日的?

(2)你和谁一起过生日?在哪里过的?是怎样过的?心情怎么样?(请幼儿和旁边的小伴侣说说)

(3)你收到过哪些生日礼物，是谁送的?

3、幼儿叙述生日愿望。

你盼望下一个生日怎么过?请和你旁边的小伴侣说说(老师引导幼儿胆叙述自己的生日愿望)。

4、幼儿许愿。

(1)你想实现你的生日愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!

(2)刚才你许了什么愿呢?能告知我们吗?(幼儿自由叙述自己的心愿)

5、画生日愿望。

(1)我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，让全部知道的人都来祝福你们早日实现这个愿望，好吗?

(2)幼儿画生日愿望。(老师指导一些力量较差的幼儿)

(3)请先画好的小伴侣与身边的好伴侣沟通一下自己的生日愿望。

(4)请小伴侣讲讲自己画的是什么生日愿望?(老师把幼儿的话贴在许愿墙上)

(5)想看看杨老师的生日愿望吗?(出示我的愿望卡)我画了一颗心，诚心地祝福小伴侣都能实现自己的生日愿望。

6、过集体生日，体验集体生日的欢乐。

(1)你们知道吗?这个月我们班有位小伴侣生日了，她是谁呢?请这位小伴侣上来，今日我们一起为xx小伴侣过生日，好吗?

(2)出示蛋糕，点蜡烛。我们应当对xx说些什么祝福的话呢?(老师引导)

(3)xx心情怎么样?让我们把这快乐一刻永久保留下来吧!(师生拍照留念)

(4)放《生日欢乐》歌，师生一起唱。

(5)师生一同享用蛋糕。

(6)结束。

5、班语言礁生日礼物

活动目标：

1、给幼儿供应编构故事的人物形象和主要情节，让幼儿知道故事类作品构成的两点因素。

2、让幼儿变出一个好玩的作品，进一步学习编构故事的方法，进展幼儿的文学艺术想象力及口语表达力量。

活动预备：幼儿用书画面“生日礼物”。

活动过程：

1、老师厨师动物玩具：小狗、小猫、小猪、和小猴。

告知幼儿故事的名字叫“生日礼物”。要求幼儿围绕故事的名字来编故事要变得好玩。

2、幼儿自编故事，老师留意观看、倾听，给幼儿一些提示。

3、请23名幼儿上来叙述他们编的故事，评价。

4、请其他幼儿单叙述他们编的故事中好玩的情节，即兴分析，引导幼儿讲出不同的情节设计。

5、要求幼儿相互讲讲自己所编的故事。

活动延长：

活动一画连环画“生日的礼物”

1、供应纸张和水彩笔，要求幼儿讲自己所编的故事“生日礼物”，画一画。

2、幼儿可以在每张纸上画一画，合起来定成一本连环画，也可分着画。

活动二修改故事“生日礼物”

1、请12名幼儿供应自己的连环画来讲“生日礼物”故事。听完故事后，分析故事人物，先干了什么?后干了什么?最终怎样?评价。

2、请幼儿家自己说说，怎样修改。家来说说修改情节，依据情景再加以评价，连起来再次复述，评价。

3、总结，提出编故事时须留意的问题。

6、班语言礁生日愿望

目标

1、引导幼儿用连贯的语句胆地在集风光前叙述。

2、鼓舞幼儿叙述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。

3、引导幼儿说一些祝福伴侣的话。

4、让幼儿体验过集体生日的乐趣。

预备

1、环境布置：一块空白的墙面，作为幼儿的许愿墙。

2、课前让幼儿了解自己的生日。

3、生日蛋糕一盒。

4、《生日欢乐》的磁带，录音机，照相机。

5、白纸、蜡笔。

过程

1、听歌曲《生日欢乐》，引出课题。

(1)音乐响起，师生一起唱《生日欢乐》歌。

(2)这首歌曲的名字叫什么?我们一般会在什么时候唱这首歌曲?

2、幼儿叙述过生日的情景。

(1)你知道自己的生日吗?你是什么时候过生日的?

(2)你和谁一起过生日?在哪里过的?是怎样过的?心情怎么样?(请幼儿和旁边的小伴侣说说)

(3)你收到过哪些生日礼物，是谁送的?

3、幼儿叙述生日愿望。

你盼望下一个生日怎么过?请和你旁边的小伴侣说说(老师引导幼儿胆叙述自己的生日愿望)。

4、幼儿许愿。

(1)你想实现你的生日愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!

(2)刚才你许了什么愿呢?能告知我们吗?(幼儿自由叙述自己的心愿)

5、画生日愿望。

(1)我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，让全部知道的人都来祝福你们早日实现这个愿望，好吗?

(2)幼儿画生日愿望。(老师指导一些力量较差的幼儿)

(3)请先画好的小伴侣与身边的好伴侣沟通一下自己的生日愿望。

(4)请小伴侣讲讲自己画的是什么生日愿望?(老师把幼儿的话贴在许愿墙上)

(5)想看看杨老师的生日愿望吗?(出示我的愿望卡)我画了一颗心，诚心地祝福小伴侣都能实现自己的生日愿望。

6、过集体生日，体验集体生日的欢乐。

(1)你们知道吗?这个月我们班有位小伴侣生日了，她是谁呢?请这位小伴侣上来，今日我们一起为xx小伴侣过生日，好吗?

(2)出示蛋糕，点蜡烛。我们应当对xx说些什么祝福的话呢?(老师引导)

(3)xx心情怎么样?让我们把这快乐一刻永久保留下来吧!(师生拍照留念)

(4)放《生日欢乐》歌，师生一起唱。

(5)师生一同享用蛋糕。

(6)结束。

7、班语言礁生日愿望

目标

1、引导幼儿用连贯的语句胆地在集风光前叙述。

2、鼓舞幼儿叙述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。

3、引导幼儿说一些祝福伴侣的话。

4、让幼儿体验过集体生日的乐趣。

预备

1、环境布置：一块空白的墙面，作为幼儿的许愿墙。

2、课前让幼儿了解自己的生日。

3、生日蛋糕一盒。

4、《生日欢乐》的磁带，录音机，照相机。

5、白纸、蜡笔。

过程

1、听歌曲《生日欢乐》，引出课题。

(1)音乐响起，师生一起唱《生日欢乐》歌。

(2)这首歌曲的名字叫什么?我们一般会在什么时候唱这首歌曲?

2、幼儿叙述过生日的情景。

(1)你知道自己的生日吗?你是什么时候过生日的?

(2)你和谁一起过生日?在哪里过的?是怎样过的?心情怎么样?(请幼儿和旁边的小伴侣说说)

(3)你收到过哪些生日礼物，是谁送的?

3、幼儿叙述生日愿望。

你盼望下一个生日怎么过?请和你旁边的小伴侣说说(老师引导幼儿胆叙述自己的生日愿望)。

4、幼儿许愿。

(1)你想实现你的生日愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!

(2)刚才你许了什么愿呢?能告知我们吗?(幼儿自由叙述自己的心愿)

5、画生日愿望。

(1)我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，让全部知道的人都来祝福你们早日实现这个愿望，好吗?

(2)幼儿画生日愿望。(老师指导一些力量较差的幼儿)

(3)请先画好的小伴侣与身边的好伴侣沟通一下自己的生日愿望。

(4)请小伴侣讲讲自己画的是什么生日愿望?(老师把幼儿的话贴在许愿墙上)

(5)想看看杨老师的生日愿望吗?(出示我的愿望卡)我画了一颗心，诚心地祝福小伴侣都能实现自己的生日愿望。

6、过集体生日，体验集体生日的欢乐。

(1)你们知道吗?这个月我们班有位小伴侣生日了，她是谁呢?请这位小伴侣上来，今日我们一起为xx小伴侣过生日，好吗?

(2)出示蛋糕，点蜡烛。我们应当对xx说些什么祝福的话呢?(老师引导)

(3)xx心情怎么样?让我们把这快乐一刻永久保留下来吧!(师生拍照留念)

(4)放《生日欢乐》歌，师生一起唱。

(5)师生一同享用蛋糕。

(6)结束。

8、班语言礁奶奶过生日

幼儿园班语言礁设计：奶奶过生日

活动目标：

1、学习诗歌内容，理解诗歌中奶奶说“这个拌黄瓜，味道特殊香”的寓意，感受作品中其乐融融的亲情。

2、有感情地朗诵诗歌，懂得自己长了，应家人做些力所能及的事。

3、熟悉字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

活动预备：

1、幼儿用书。

2、老师自制字词卡：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

活动过程：

一、老师唱生日歌，引入主题。

提问：小伴侣，我们什么时候会唱这首歌呢?你喜爱过生日吗?为什么?

二、老师请幼儿打开幼儿用书，引导幼儿观看并叙述幼儿用书上的内容。

提问：1、小伴侣，看一看，图中有哪些人?他们在干什么?

2、今日是谁过生日呢?你是怎么看出来的呢?

三、老师朗诵诗歌，幼儿完整观赏。

争论：1、丹丹奶奶过生日这一天，爸爸、妈妈和爷爷在忙着做什么菜呢?丹丹在做什么?

2、假如你的奶奶过生日，你会忙做什么呢?

四、幼儿看图，轻声跟老师有感情地朗诵一遍诗歌。

争论：奶奶尝了尝拌黄瓜说了句什么话?为什么会这样说?

五、朗诵诗歌。

1、幼儿手教导字朗诵一遍诗歌。

2、采纳集体、分组、个别等形式朗诵诗歌。

六、引导幼儿在嬉戏中熟悉字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

游消称：点老五。玩法：老师手拿字卡，用手摸着小伴侣的头说：“点一、点二、点三、点四。点到老五就是他。”点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。

七、争论：

儿歌中的“我”已经长了，会关怀人，还会助人做事，你们会家人做些什么事呢?

活动结束。

9、班语言礁小老虎过生日

(一)教学目标

1.通过观赏童谣，助幼儿理解童谣中的角色特点和情节进展线索，感受该童谣所蕴含的友爱.宽容.谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎.

2.初步尝试有节奏.有感情的朗诵童谣，体验和感受童谣特的情趣美和韵律美，体验朗诵和表演童谣的乐趣.

(二)教学预备

1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角色图片.

2.排练木偶戏((小老虎过生日))

(三)教学过程

一.谈话导入：引导已有生活阅历回顾.

1.提出问题组织争论与沟通

(1)你们喜爱过生日么?为什么?

(2)你过生日的时候请过谁?为什么?

(自由沟通.集体沟通)

2.引出课题：(童谣)((小老虎过生日))

评：(教学导入抓住幼儿已有的生活阅历回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其爱好的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿供应说话的机会)

二.观赏(童谣)

1。按童谣挨次逐段观赏.

观赏第一段.

(1).鼓舞猜想：会有谁来参与小老虎的生日呢?

(2).设置悬念：究竟有没有人来参与小老虎的生日呢?小老虎会用什么方法邀请自己的小伙伴?

老师朗诵童谣第一段后，组织幼儿验证答疑：有人来参与小老虎的生日么?小老虎想了什么方法邀请自己的小伙伴?

观赏其次段：

(1).鼓舞猜想：小老虎会给谁打电话?它来了么?

(2).老师朗诵童谣其次段后，组织幼儿争论答疑：小老虎给谁打了电话?它是怎么说的?

观赏第三段：

(1).鼓舞猜想：小老虎还会不会再请小客人?这次它请了谁?它来了么?为什么?

(2).老师朗诵童谣第三段后，组织幼儿争论验证答疑：这次小老虎请谁了?它怎么说?

观赏第四段：

(1).设置悬念：家都不来参与小老虎的生日，小老虎会怎么样?

正值小老虎难过的时候发生了什么事?

(2).老师朗诵童谣第四段后，组织幼儿争论并鼓舞猜想：

究竟发生了什么事?可能是谁来了呢?

观赏第五段：

(1).设置悬念：会是谁按响的门铃?

(2).老师朗诵童谣第五段后，组织幼儿争论：是谁来了?它们不是不来么?它们是怎样和小老虎对话的?最终怎么样了?

评：(通过逐段观赏和有别于以往观赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象力量得到了真正的进展。同时让幼儿理解了角色特点和情节进展线索，有效地调动了幼儿主动学习的乐观性)

完整观赏童谣.

(1).老师配竹板朗诵.

(2).争论沟通：童谣听起来怎么样?和故事比起来有什么不同?

小结：童谣和故事比起来语言更简练，童谣句子都较短，而且有节奏，这是由于童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字，使童谣的语言产生了整齐均匀。变化有致。和谐动听的音乐美，所以读起来朗朗上口，听起来有节奏，很好听。

(3)请小伴侣再听一遍，看是不是这样。木偶表演童谣一遍。

评：(采纳新奇的朗读形式，有意的吸引幼儿的留意力，并在让幼儿真正听进去的基础上，去体验理解表达出对童谣的情趣美和韵律美的感受)

(三)尝试朗诵童谣：

1.分角色练习对话：

(1)怎样让人一听就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的声音?

(2)怎样让人一听就知道他们是兴奋的。欢乐的。生气的或难过的呢?(让幼儿争论练习表达)

2.扮演角色表演童谣，(让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习)

3.可以用指偶朗诵表演，自由组合朗诵表演或竹板伴奏朗诵等。

评：(让幼儿自由选择自己喜爱扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有爱好地实践体验角色的特点，照看了个体差异，培育了合作力量)

(四)争论：

1.提出问题让幼儿自由争论后，再组织沟通：你最喜爱童谣中几个小伙伴的那一个?为什么?

2.这首童谣告知我们一个什么道理?

评：(进一步为每个幼儿供应表达的机会，让其自己总结出学习的体会，对幼儿的品德教育不是表面化的灌输，而是让其在教学过程中自己去感悟，有效地培育了学习力量)

总评：该语言教学活动设计与执教体现了((纲要))有关，创新，开放等教育理念.主要特点如下：

一.充分体现了素养教育的三要素;

能充分调动和发挥幼儿的学习爱好性，主动性和乐观性，注意为每个幼儿供应较多的主动学习的机会，如：开头的生活阅历回顾，每段观赏前的猜想，观赏后的小结等，都是先为每个幼儿供应自由沟通相互表达的机会，然后再集体沟通，单一的一问一答的提问形式很少.体现了面对全体的教学观.

二.教学模式有创新：

转变了以往语言教学中的故事诗儿歌等几乎都是先让幼儿听原文，再按原文提出几个问题让幼儿回答，没有孩子思维想象力量发挥的机会的旧教学模式，如：在每段童谣观赏之前，都是先提出问题，设置悬念，鼓舞猜想，然后才诵原文，这样既进展了幼儿的思维想象力量和组织语言说话的力量，又保持了原文的本色，是一种值得提倡的好方法.

三.重难点化解奇妙，实在地落实了教育目标.

该活动的重难点是让幼儿理解.感受童谣所蕴含的思想情感;体验感受童谣的情趣美和韵律美;对于这些问题老师是这样处理的：(1)提出有质量的问题：如：谁会来参与小老虎的生日?会用什么方法邀请小伙伴?为什么不来?正值小老虎难过难受的时候发生了什么事等，这些提问抓住了作品呈现的思想要点，让友爱.宽容的思想渗透其中.使幼儿在争论争论中理解童谣所表达的思想内涵.

(2).突出了语言教学的特功能.

以往各种不同类型的语言教学，多是目标上提出让幼儿理解内容，感受语言美意境美等，而真正落实到教学过程中的很少，而本次活动老师实行了让幼儿听配竹板朗诵，争论.木偶表演诵等方法，让其有爱好的听进去，内化和理解进去，然后再让其比较说出童谣与故事的不同，再通过让幼儿自配竹板.指偶木偶表演，自由选择角色练习对话，启发幼儿怎样让别人知道是哪个动物的声音等，让幼儿进一步内化童谣所表现的韵律美和不同角色的特点，使语言活动的目标落到实处.

附：((小老虎过生日))(童谣)

生日到，生日到，小老虎买来蛋糕，没有伴侣来参与，冷冷清清不喧闹，小老虎想出好方法，赶忙来把电话找.

喂喂喂，小白兔，今日我要过生日，请你来吃蛋糕，

羞羞羞，不害缲，昨天揪我的长耳朵，疼得我一夜没睡着，你的生日我不来，哼!才不希奇蛋糕.

喂喂喂，小狗熊，今日我要过生日，请你来吃蛋糕，

羞羞羞，不害缲，昨天抢我的面包，，饿得我肚子咕咕叫，你的生日我不来，哼!才不希奇蛋糕.

家不理小老虎，小老虎真难过，吧哒吧哒眼泪掉，丁冬丁冬门铃响，赶快开门瞧一瞧：

小白兔，小狗熊，拎着礼物朝它笑，生日欢乐小老虎，刚才和你开玩笑，生日礼物送给你，不要再做调皮包，小老虎了得哈哈笑，昨天都是我比好，以后再也不胡闹，吹蜡烛，切蛋糕，又唱歌来又跳舞，小老虎的生日真喧闹.

10、班语言礁小老虎过生日

活动目标：

1、通过观看手偶表演，理解儿歌内容，学说儿歌中的对话。

2、通过图标的提示，学习朗诵儿歌。

3、能和老师、同伴一起表演儿歌，体验共同表演的乐趣。

活动预备：

1、依据儿歌内容，事先编排好手偶表演。

2、与儿歌内容有关的图标。

3、幼儿事先做好小白兔和小狗熊的胸饰。

活动过程：

1、引导幼儿观看手偶表演，初步理解儿歌内容。

提问：刚才的表演里有谁?小老虎给谁打了电话?它们是怎么说的?(引导幼儿学说对话。)

2、幼儿边看表演边观赏老师朗诵儿歌。

提问：小老虎今日过生日，喧闹吗?它想了一个什么方法?它给谁打了电话?小白兔(小狗熊)是怎么说的?小白兔和小狗熊来给小老虎过生日了吗?它们说了什么?小老虎又是怎么说的?(老师依据幼儿的回答准时贴上相应的图标。)

3、老师边指图标边朗诵儿歌。

4、幼儿尝试和老师一起看图标朗诵儿歌23遍，老师针对幼儿朗诵时消失的问题准时赐予解决。

5、表演儿歌。

(1)幼儿自选胸饰，扮演小白兔或小狗熊，老师扮演小老虎，共同表演儿歌。

(2)幼儿邀请客人老师一起表演儿歌。

11、班语言礁给小鸡过生日

活动目标：

1、尝试用语言描述小兔、小猴、象的特征。学说“祝你生日欢乐!这是我送给你的**”

2、激发幼儿喜爱小动物的情感，并情愿在别人面前表达。

活动预备：课件、各种图片、美工用具

活动过程：

(一)、出示背静，引起爱好。

1、这是谁的家?你是怎么知道的?(上面有小鸡的照片)出示小鸡，相互打招呼。

2、今日对小鸡来说是个特殊的日子，你们知道什么日子吗?你是怎么知道的?(桌子上有蛋糕)今日是小鸡的生日，它请了几个好伴侣一起来庆祝。

(二)、使用课件，幼儿依据动物的一种特征进行辨别，并表述。

1、描述小兔的特征，并学说礼貌用语。

(1)、“丁冬”门铃响了，你们猜猜是谁来了?

(2)、我们一起来问问：你是谁呀?(课件提示：“是我，我有两个长长的耳朵”)提问：

(3)、是谁呀?小兔身上还有什么?小兔喜爱吃什么?(出示小兔，引导幼儿观看。)

(4)、小兔手上拿着什么?它会怎么对小鸡说呢?我们听听小兔是怎么说的。(“小鸡，祝你生日欢乐，这是我送给你的帽子。”)幼儿学说礼貌用语。

2、逐一出示象和小猴，鼓舞幼儿尝试用语言描述两个动物的明显特征，并学说礼貌用语。

(三)、幼儿操作，表达自己对小动物的喜爱。

1、你喜爱小鸡吗?假如我们也给小鸡送一份礼物，你会送什么?

2、我为你们预备各种各样的礼物，有的是我们以前就剪好的，有些你们可以直接剪下来的，还有有些需要你们装扮一下的，你可以自己去选，选好了就把礼物送给小鸡，别忘了说一句好听的话。

3、幼儿操作，老师引导幼儿说“祝你生日欢乐!这是我送给你的**。”

12、班语言礁小老虎过生日

活动目标：

1、通过观看手偶表演，理解儿歌内容，学说儿歌中的对话。

2、通过图标的提示，学习朗诵儿歌。

3、能和老师、同伴一起表演儿歌，体验共同表演的乐趣。

活动预备：

1、依据儿歌内容，事先编排好手偶表演。

2、与儿歌内容有关的图标。

3、幼儿事先做好小白兔和小狗熊的胸饰。

活动过程：

1、引导幼儿观看手偶表演，初步理解儿歌内容。

提问：刚才的表演里有谁?小老虎给谁打了电话?它们是怎么说的?(引导幼儿学说对话。)

2、幼儿边看表演边观赏老师朗诵儿歌。

提问：小老虎今日过生日，喧闹吗?它想了一个什么方法?它给谁打了电话?小白兔(小狗熊)是怎么说的?小白兔和小狗熊来给小老虎过生日了吗?它们说了什么?小老虎又是怎么说的?(老师依据幼儿的回答准时贴上相应的图标。)

3、老师边指图标边朗诵儿歌。

4、幼儿尝试和老师一起看图标朗诵儿歌23遍，老师针对幼儿朗诵时消失的问题准时赐予解决。

5、表演儿歌。

(1)幼儿自选胸饰，扮演小白兔或小狗熊，老师扮演小老虎，共同表演儿歌。

(2)幼儿邀请客人老师一起表演儿歌。

13、班语言礁小老虎过生日

活动目标：

1、通过观看手偶表演，理解儿歌内容，学说儿歌中的对话。

2、通过图标的提示，学习朗诵儿歌。

3、能和老师、同伴一起表演儿歌，体验共同表演的乐趣。

活动预备：

1、依据儿歌内容，事先编排好手偶表演。

2、与儿歌内容有关的图标。

3、幼儿事先做好小白兔和小狗熊的胸饰。

活动过程：

1、引导幼儿观看手偶表演，初步理解儿歌内容。

提问：刚才的表演里有谁?小老虎给谁打了电话?它们是怎么说的?(引导幼儿学说对话。)

2、幼儿边看表演边观赏老师朗诵儿歌。

提问：小老虎今日过生日，喧闹吗?它想了一个什么方法?它给谁打了电话?小白兔(小狗熊)是怎么说的?小白兔和小狗熊来给小老虎过生日了吗?它们说了什么?小老虎又是怎么说的?(老师依据幼儿的回答准时贴上相应的图标。)

3、老师边指图标边朗诵儿歌。

4、幼儿尝试和老师一起看图标朗诵儿歌23遍，老师针对幼儿朗诵时消失的问题准时赐予解决。

5、表演儿歌。

(1)幼儿自选胸饰，扮演小白兔或小狗熊，

老师扮演小老虎，共同表演儿歌。

(2)幼儿邀请客人老师一起表演儿歌。

14、班社会礁礁“怪叔叔”

幼教网整理了关于幼儿园班社会活动礁：“怪叔叔”，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图

谁都知道平安教育的重要性，而如何人手，却是“见仁见智”。

绘本《怪叔叔》，通过一只叫“胖脸儿”的小猪的好玩故事，教给孩子各种防范“怪叔叔”的措施，从孩子的角度、用故事的方式展现“怪叔叔”各种各样的手段，孩子们则在表演、争论中查找应付“怪叔叔”的方法。我设计这样一节活动，旨在借助优秀的绘本，让孩子学习自我爱护的方法，增加一些必要的生活阅历。

活动目标

1.阅读绘本，跟随故事角色了解他们的对话和情节。

2.争论“怪叔叔”的“怪招”，学习爱护自己。

活动预备

课件、视频、相关表演道具等。

活动过程

1.声音导入，引出“怪叔叔”的怪异。

(播放ppt：“咚咚咚”沉重的脚步声。)

听!是什么声音宁谁来了

原来是一位“怪叔叔”!为什么叫他“怪叔叔”他来干什么

评析：声音导入，气氛渲染，让孩子对“怪叔叔”的怪异产生了解的爱好，自然引入活动。

2.阅读绘本，了解“怪叔叔”的怪异。

(1)阅读故事，感知“怪叔叔”的怪异。

结合PPT提问：

“怪叔叔”是干什么的(“怪叔叔”是特地抓小猪的。)

他出门前会干什么(会特地装扮，穿好衣服，照照镜子，还会塞一些东西到袋子里。)

(2)通过角色扮演表现“怪叔叔”的怪异。

你们现在就是“怪叔叔”!××小伴侣，你的袋子里塞了什么××小伴侣，你呢你会怎样笑

评析：引导孩子跟随故事完或一些小情境扮演，谪动幼儿的爱好，再现“怪叔叔”的怪异，也兼顾到了动静交替。

(3)了解“怪叔叔”的“怪招”。

他会等到什么时候抓小猪(等到小猪身边没有同伴的时候。)

他会假装干什么(假装迷路、假装眼睛看不清晰、假装找不到东西，他还假装不会开伞、不会照看小鸟、他有许多糖……)

他会说什么(来，给叔叔抱抱。)

评析：“怪叔叔”会有许多“招儿”，在争论沟通过程中，联系自己的生活阅历，孩子们会有不同程度的共鸣，或许此时，他们已经有了自己的一些“拆招儿”。

3.通过角色引入，查找应付“怪叔叔”的方法。

(1)问题抛出，查找方法。

胖脸儿跟小领结听说了这件可怕的事情以后很担忧，他们打算怎么做

(他们打算练习一下。)

小结：看来，胖脸儿真是个聪慧的小猪，他开头想方法了。

评析：准时小结，表扬会动脑筋的胖脸儿，鼓舞孩子要向胖脸儿学习，遇到问题不畏困难，想方法解决。

(2)角色扮演，对抗“怪叔叔”。

现在，我做“怪叔叔”，你们做小胖脸儿。

我开伞!(不要!)

我找钱!(不要!)

带我去面包店(不要!)

评析：在简洁明晰的表演情境中，让孩子知道爱护自己有时候需要学会拒绝。

(3)发散思维，拓展阅历。

“怪叔叔”还有可能会用什么“怪招”呢宁谁情愿来表演。(幼儿胆想象。)

评析：引发孩子胆表达，沟通、共享、拓展生活阅历。

(4)连续阅读，升级自我爱护的方法。

①可是，假如“怪叔叔”什么都没问就抓人呢胖脸儿又想了个什么好办法(走得很快很快。)

小结：小伴侣，看来熬炼身体很重要哦!平常跑跑步，熬炼熬炼，会有许多好处呢。

②可是，假如走得很快还是被抓走呢胖脸儿还有个什么好方法(用力吹哨子。)

是的，吹哨子的声音很响，旁边的人会听到，“怪叔叔”就会可怕。

小结：看来声告知别人你遇到危急了也是一个好方法!你可以吹哨子，还可以怎样呢(声呼叫、敲击等。)

评析：告知孩子们，当遇到危急时，要动脑筋，用巧方法保沪自己!

(5)阅读故事结尾，争论沟通。

胖脸儿和小领结约好，不管做什么事都要在一起。可他们家不住在一起怎么办他们用的什么方法(快走。)

小伴侣们，假如你遇到了“怪叔叔”，你会怎么办呢

评析：是啊，小伙伴之间相互助很重要，有伴侣抉乐多!

4.延长活动，观看视频。

小伴侣，这里有一段“我的平安我做主”的录像，看一看，他们是怎样避开危急、爱护自己的!

活动思

绘本温柔的叙述方式特殊符合幼儿的认知特点。孩子们在阅读、争论、思索、表演中，一步一步感知“怪叔叔”的怪招儿，联系生活阅历，沟通应付“怪叔叔”的妙招儿。绘本故事一向深受孩子宠爱，以绘本故事为媒介进行平安教育，真正是从孩子的爱好、需要动身，体现了“以幼儿为本”的教育理念。

15、班科学礁礁熊婶开文具店

活动目标：

1、理解“0”的实际意义。

2、对熟悉“0”的活动有爱好，促进幼儿乐观思维。

活动预备：

货架、文具、数字卡片。

活动过程：

1、卖铅笔盒：

“熊婶的店刚开张，请小伴侣忙记账，货架上有5只铅笔盒，用数字几来表示?卖掉1只，还剩几只?可以怎样表示?”

(1)、幼儿取出卡片列出5-1=4的算式：

“又卖掉一只，还剩几只?可以怎样表示?”

(2)、幼儿用同上的方法列出算式：

“最终一只也卖掉了，该怎么记?”

(3)、幼儿想像，得出没有可以用0来表示。

2、卖文具：

“熊婶店里的商品许多，你们还能忙吗?”

再出示8支铅笔，6块橡皮，提问同上：

“咦，这些题目都一样吗?它们的得数都是0，为什么?”

“猜一猜，熊婶卖文具，还会遇到等于0的题目吗?”

“怎样才能等于‘0’?这样的题目做得完吗?为什么?”

3、嬉戏：躲“0”：

(1)、介绍嬉戏规章：观察得数是“0”的题目或看到用“0”表示的图片躲起来。

(2)、嬉戏若干遍。说说你为什么躲得那么快?

4、马虎的小熊：

“熊宝宝观察‘0’觉得它没有意义，妈妈记账是把‘0’都拿掉了，猜一猜发生了什么?”

“熊宝宝打电话时把‘0’都拿掉了，它把车开到公路上，猜一猜发生了什么?”

“想一想生活中哪儿还有‘0’，‘0’能去掉吗?‘0’还能表示其他意思，它还能表示什么?”(记分，门牌号码，天气温度，温度计等)

5、请幼儿回去找找“0”。

16、班礁我们喜爱的英雄叔叔

指导思想：歌舞剧“采花花”表现了抗洪英雄高建成叔叔为救他人，勇敢献身的事迹。这个剧需要幼儿的表演感染观众，而幼儿没有“抗洪”的经受，表演起来有肯定困难，针对这种状况，在教学中通过看、听、讲、表演等不同活动形式启发幼儿。

探究型主题活动：故事是幼儿最喜爱、最易接受的活动形式，老师准时捕获到孩子的爱好点，从而进行相关内容的探究，启发幼儿心情，我们把重点放在助幼儿理解剧本内容。

舞蹈表演是奇异的，它给人带来的感受是千种万种的，只有由内而外的去倾听，去理解，去感受然后通过肢体动作、表情、感情来表现，激发孩子对剧本、对舞蹈的敏感度。舞蹈是肢体表现的艺术。故事是语言的艺术。将这两种艺术结合起来，让孩子能多通道的去感知再现对剧本的理解，我们尝试制造各种环境让幼儿用有的感情诠释各自的感受，让孩子从小有一颗擅长感悟音乐舞蹈的心灵。

活动目标：感受和理解歌舞剧“采花花”的剧本内容，并尝试启发幼儿用动作、表情表现对剧情的理解。

教学重点：幼儿感受、理解剧情。

教学难点：通过动作、表情表现各自的理解。

活动预备：

1、有关“抗洪英雄事迹的书、照片、画报等。

2、高建成照片及舞剧本。

3、有关抗洪救灾英雄事迹的录象带。

4、利用嬉戏时间让幼儿熟识剧本内容、台词。

5、组织幼儿收集抗洪资料布置活动室。

活动流程：初步感受--探究体验--动作表现

活动过程：

一、初步感受

1、出示有关抗洪救灾的照片(墙报上布置、语言活动区)并播放录象。

师：你听到、看到这里会有什么感受?假如是你的亲人被洪水冲走，再也回不到我们身边，你会有什么感受?会怎样做?

2、老师讲自己观看到”抗洪英雄高建成的事迹“的书和录象的感受并自然的配以图片，向幼儿介绍高建成的个人状况。

3、组织幼儿争论：

⑴.我们应当向高建成叔叔学习什么?现在应当做一个什么样的人?

⑵.引发幼儿谈论：用什么样的动作、表情来表现更合适?为什么?

⑶.我们应当怎样表演才能让观众和我们一样去了解英雄、爱戴英雄?

小结：由于有了许很多多的英雄叔叔，才有了我们现在的幸福生活，我们要喜爱英雄，珍惜现在的幸福生活。

二、探究体验

教幼儿学习歌舞剧”采花花“的舞蹈动作，培育幼儿表演爱好和不怕苦、不怕累的良好品质。

谈谈表演：引导幼儿分组争论，自愿组合表演，相互观赏，启发幼儿说说看同伴的表演带给自己感受。

重点指导幼儿表演高建成被洪水冲走一段人们惦念叔叔的情节。

三、动作表现

嬉戏：老师说故事，幼儿表演嬉戏

把歌舞剧”采花花“的情节编成故事，讲给幼儿听，启发幼儿的表演欲望。

老师说的情节，幼儿表演，请幼儿选择，假如你觉得谁表演得感人你就站在谁的圈子里。为什么?

小结：今日看了你们的表演，老师都被你们的表演感动的流泪了，说明小伴侣已经理解了剧本内容，盼望小伴侣还要连续想一想怎样演才能感染更多的观众?

活动延长：在今后的排练中连续培育幼儿表现剧本的力量，并能随着音乐有节奏、有表情的表演”采花花“舞蹈。

17、班语言礁班首都北京

活动目标：

能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。

了解北京的建筑和景色。

体验喜爱祖国的情感。

活动预备：

中国地图、北京图片、绘画纸、彩笔

活动过程：

1.共同回忆有关情节，争论：“我们的家叫中国，那中国的首都在哪儿呢?”

2.幼儿看图片争论：

沟通各自对的熟悉：

在哪里?它是什么样的?广场的升旗是怎么的?人们是怎样观看升国旗的?

边看图片边验证他们的介绍，小结。

3.沟通北京闻名的古迹、特产。

你们还知道哪些北京特别出名的古迹?建筑?

你最喜爱北京的什么地方?为什么?

4.选择北京特别闻名的古迹、建筑留影：

想不想选择一个你最喜爱的北京的景点照张像?

老师用相机为幼儿拍照留影。

18、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里