人音版小学音乐六年级下册第4单元第2课《拍手拍手》教学课件

第四单元第二课时《拍手拍手》人音版六年级下第四单元第二课时《拍手拍手》人音版六年级下1从短片中你了解到了什么？不同的掌声有不同的作用掌声可以欢迎客人掌声可以为运动员呐喊助威掌声可以鼓励别人我们要让世界记住我们的掌声欢迎的掌声，鼓励的掌声，文明的掌声从短片中你了解到了什么？不同的掌声有不同的作用2发声练习1=F2/464|42|53|31|lafafaresolmimido64│00│53│00│00│42│00│31│

发声练习1=F2/43人音版小学音乐六年级下册第4单元第2课《拍手拍手》教学课件4执教者：马海燕人音版6年级下册第4单元第2课时执教者：马海燕人音版6年级下册第4单元第2课时5初次聆听并思考：1、歌曲的情绪是怎样的？欢快热情地。2、歌曲有什么特点？

每一个乐句后都有拍手的间奏。初次聆听并思考：1、歌曲的情绪是怎样的？欢快热情地。2、歌曲6轻声跟唱并思考：1、演唱形式是什么？合唱

两部分。第一部分是前四个乐句，齐唱形式；

第二部分是副歌部分，合唱形式。2、根据演唱形式，歌曲可以分为几个部分？轻声跟唱并思考：1、演唱形式是什么？合唱两部分。第一7齐唱学唱第一部分齐唱学唱第一部分8学唱第二部分合唱>

重音记号用“>”标记在音符的上面，表示这个音要唱的坚定有力。学唱第二部分合唱>重音记号用“>”标记在音符的上面9人音版小学音乐六年级下册第4单元第2课《拍手拍手》教学课件10人音版小学音乐六年级下册第4单元第2课《拍手拍手》教学课件11拍手（XX）拍手（XX）这就是我们

（XX）发扬文明新风，我们走在拍手拍手拍手衷心的祝贺（XXX）拍手（XX）拍手拍手前头（XXX）

拍手（XX）拍手12人音版小学音乐六年级下册第4单元第2课《拍手拍手》教学课件13拓展延伸：1、歌曲中的间奏处除了以轮唱的形式改变以外，还可以做怎样的变化？2、为歌曲编创歌词并唱一唱。拓展延伸：1、歌曲中的间奏处除了以轮唱的形式改变以外，还可以14人音版小学音乐六年级下册第4单元第2课《拍手拍手》教学课件15第四单元第二课时《拍手拍手》人音版六年级下第四单元第二课时《拍手拍手》人音版六年级下16从短片中你了解到了什么？不同的掌声有不同的作用掌声可以欢迎客人掌声可以为运动员呐喊助威掌声可以鼓励别人我们要让世界记住我们的掌声欢迎的掌声，鼓励的掌声，文明的掌声从短片中你了解到了什么？不同的掌声有不同的作用17发声练习1=F2/464|42|53|31|lafafaresolmimido64│00│53│00│00│42│00│31│

发声练习1=F2/418人音版小学音乐六年级下册第4单元第2课《拍手拍手》教学课件19执教者：马海燕人音版6年级下册第4单元第2课时执教者：马海燕人音版6年级下册第4单元第2课时20初次聆听并思考：1、歌曲的情绪是怎样的？欢快热情地。2、歌曲有什么特点？

每一个乐句后都有拍手的间奏。初次聆听并思考：1、歌曲的情绪是怎样的？欢快热情地。2、歌曲21轻声跟唱并思考：1、演唱形式是什么？合唱

两部分。第一部分是前四个乐句，齐唱形式；

第二部分是副歌部分，合唱形式。2、根据演唱形式，歌曲可以分为几个部分？轻声跟唱并思考：1、演唱形式是什么？合唱两部分。第一22齐唱学唱第一部分齐唱学唱第一部分23学唱第二部分合唱>

重音记号用“>”标记在音符的上面，表示这个音要唱的坚定有力。学唱第二部分合唱>重音记号用“>”标记在音符的上面24人音版小学音乐六年级下册第4单元第2课《拍手拍手》教学课件25人音版小学音乐六年级下册第4单元第2课《拍手拍手》教学课件26拍手（XX）拍手（XX）这就是我们

（XX）发扬文明新风，我们走在拍手拍手拍手衷心的祝贺（XXX）拍手（XX）拍手拍手前头（XXX）

拍手（XX）拍手27人音版小学音乐六年级下册第