幼儿园音乐活动教案 幼儿园打电话音乐活动教案

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让幼儿感受接打电话的乐趣，容许在接打电话的过程中表达自己的情感。体会与人正确高兴地交往。以下是我用心整理的幼儿园打电话音乐活动教案的相关资料，梦想对你有扶助!

幼儿园打电话音乐活动教案篇一

《打电话礼仪》

活动目标：1、学习接打电话的礼貌用语和留神事项。

2、感受接打电话的乐趣，容许在接打电话的过程中表达自己的情感。体会与人正确高兴地交往。

活动打定：

1、台式电话机两部。

2、可制作成简易电话用的一次性纸杯、毛线、牙签等材料。

3、幼儿用书。

活动过程：

1、通过复习歌曲《打电话》引出活动主题，引发幼儿的兴趣。

教师：你们知道歌曲里唱了一件什么事情吗?

2、激励幼儿说出自己打电话的阅历。

教师：你们平日打过电话吗?你都和谁打过电话?

3、教师表演打电话，引导幼儿学习接打电话时的礼貌用语和留神事项。

(1)教师：喂，您好，请问你找谁?请稍等，我正在给小挚友上课，等下课我再打给你，好吗?再见!

(2)教师：小挚友，老师方才在做什么?都说了些什么?

(3)幼儿议论打电话时理应怎样礼貌地与人交谈。

(4)教师：谁知道还要留神哪些打电话的问题呢?

教师：打电话的时间不要过早或过晚，以免影响别人休息;也不能在别人工作、学习或有事的时候打电话。

4、幼儿尝试用礼貌用语两两结伴玩"打电话'的嬉戏。

(1)幼儿和同伴自由组合玩"打电话'的嬉戏。

5、引导幼儿制作电话，玩"打电话'的嬉戏。

(1)教师：方才小挚友都学会了怎样打电话了，可是你们想不想自己动手做电话呢?

制作方法：把毛线的一头绑在牙签上，将毛线的另一头从杯子上面的小洞穿过去后拉出来，然后再穿过一个杯子，将毛线绑在另一个牙签上。瞧，电话就这样做好了，小挚友也来试试吧。

(2)幼儿两人一组制作电话，玩嬉戏。

幼儿园打电话音乐活动教案篇二

【教学目标】

1、在活动中感受儿歌的内容。

2、体验玩中学、学中玩的乐趣。

3、熟悉汉字"打'、"电话'、"做'。

4、稳定阅读常规。

【教学打定】

1、《字宝宝乐园》其次册(人手一本)，录音机，磁带。

2、所学新的汉字大字卡。

3、电话玩具。

【教学过程】

一、启发性谈话。

1、今天老师带你们到一个美丽的地方去玩，这是什么地方呢?(出示字条"字宝宝乐园')。这里呀有大量的字宝宝挚友想和我们做嬉戏呢!我们先和字宝宝打个招呼吧!瞧!字宝宝来了，它和我们说什么呢?(出示字条"小挚友好!'

发书。出示字条"听音乐传书'

常规要求：幼儿随音乐传书时，保持双手拿书传给身边的小挚友，传过去之后随音乐节奏拍手。

翻书时左手握住书角轻轻翻开。

2、赏识画面并提出问题。

查看问题：

(1)图中有什么?

(2)两个小娃娃在做什么?

(3)两个小娃娃分别扮演什么角色?

收书。出示字卡：听音乐收书。

常规要求：从后往前传，常规同发书。

(4)听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)

常规要求：出示字条"手指字，耳朵听，眼睛看书不出声'。

二、出示大范例，幼儿跟读。

老师呀把小挚友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小挚友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!

三、嬉戏。

小挚友方才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩嬉戏了。请看黑板。

嬉戏一：什么字宝宝不见了?(在熟谙诗歌的根基上，将大范例中所学到的新字盖住，让小挚友猜猜看，什么汉字不见了?)

嬉戏二：什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)

嬉戏三：我的字宝宝在哪里?(教师出示字妈妈，即大字卡，幼儿找出字宝宝小字卡)。

四、终止活动。

宝宝还想和小挚友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。

幼儿园打电话音乐活动教案篇三

【活动设计】

在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小挚友。点名后，我们老师会和小挚友说说每来幼儿身体状况，在家休息处境等。由此，在小挚友心中产生了相互关爱的情感体验。

最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康处境，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。

本班幼儿有时能用简朴的言语向别人表达自己的感受和需要，还表达生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前群众媒体中的公益广告，引出"打电话'音乐活动。激励强化幼儿想和大量人(爸爸妈妈爷爷奶奶老师等)打电话，亲身体验和大量挚友打电话的的喜悦。

该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟谙一些社会交往的技能。

【活动目标】

一、三大目标

1、情愿参与音乐活动，熟谙歌曲旋律。

2、能和老师一起学唱歌曲，对唱曲活动感兴趣。

3、体验与同伴共同嬉戏的喜悦。

二、活动重点

能唱准节奏，唱清歌词。

分析：由于此首歌对比简朴。因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能擅长表现的才能。

三、活动难点

根据音乐的节奏做相应的动作

分析：小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现才能尚处于贫乏时期。

说活动过程：环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。

1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的查看。如：你们看，今天谁来啦?

2、赏识《打电话》情节

老师表演打电话时陈述的话。

此环节以吸引幼儿赏识为主。为目标(1)"容许参与音乐活动，熟谙歌曲旋律'服务。

环节二：通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。

1、运用示范法：

老师有表情清唱歌词，请幼儿赏识。小班幼儿热爱模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。

2、运用跟唱法：

随录音机哼唱歌曲。由于歌词对比简朴，带上动作幼儿情感更投入。

3、运用集体学习法：

幼儿模仿动作，边做边念歌词。模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在阅历的根基上，幼儿才有才能举行自我发挥。此环节让幼儿熟谙歌词，为下一环节目标(2)"能和老师一起学唱歌词，对唱唱活动感兴趣'服务。

环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。

1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。

我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参与音乐活动的动机)

2、幼儿听琴声举行唱歌

老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点，难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。

【活动反思】

在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛对比好，也根本上达成了活动目标。但是在有些方面还显的缺乏，例如在情景表演上，假设请大班二名幼儿举行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓，