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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——幼儿园音乐活动教案幼儿园打电话音乐活动教案
让幼儿感受接打电话的乐趣,容许在接打电话的过程中表达自己的情感。体会与人正确高兴地交往。以下是我用心整理的幼儿园打电话音乐活动教案的相关资料,梦想对你有扶助!
幼儿园打电话音乐活动教案篇一
《打电话礼仪》
活动目标:1、学习接打电话的礼貌用语和留神事项。
2、感受接打电话的乐趣,容许在接打电话的过程中表达自己的情感。体会与人正确高兴地交往。
活动打定:
1、台式电话机两部。
2、可制作成简易电话用的一次性纸杯、毛线、牙签等材料。
3、幼儿用书。
活动过程:
1、通过复习歌曲《打电话》引出活动主题,引发幼儿的兴趣。
教师:你们知道歌曲里唱了一件什么事情吗?
2、激励幼儿说出自己打电话的阅历。
教师:你们平日打过电话吗?你都和谁打过电话?
3、教师表演打电话,引导幼儿学习接打电话时的礼貌用语和留神事项。
(1)教师:喂,您好,请问你找谁?请稍等,我正在给小挚友上课,等下课我再打给你,好吗?再见!
(2)教师:小挚友,老师方才在做什么?都说了些什么?
(3)幼儿议论打电话时理应怎样礼貌地与人交谈。
(4)教师:谁知道还要留神哪些打电话的问题呢?
教师:打电话的时间不要过早或过晚,以免影响别人休息;也不能在别人工作、学习或有事的时候打电话。
4、幼儿尝试用礼貌用语两两结伴玩"打电话'的嬉戏。
(1)幼儿和同伴自由组合玩"打电话'的嬉戏。
5、引导幼儿制作电话,玩"打电话'的嬉戏。
(1)教师:方才小挚友都学会了怎样打电话了,可是你们想不想自己动手做电话呢?
制作方法:把毛线的一头绑在牙签上,将毛线的另一头从杯子上面的小洞穿过去后拉出来,然后再穿过一个杯子,将毛线绑在另一个牙签上。瞧,电话就这样做好了,小挚友也来试试吧。
(2)幼儿两人一组制作电话,玩嬉戏。
幼儿园打电话音乐活动教案篇二
【教学目标】
1、在活动中感受儿歌的内容。
2、体验玩中学、学中玩的乐趣。
3、熟悉汉字"打'、"电话'、"做'。
4、稳定阅读常规。
【教学打定】
1、《字宝宝乐园》其次册(人手一本),录音机,磁带。
2、所学新的汉字大字卡。
3、电话玩具。
【教学过程】
一、启发性谈话。
1、今天老师带你们到一个美丽的地方去玩,这是什么地方呢?(出示字条"字宝宝乐园')。这里呀有大量的字宝宝挚友想和我们做嬉戏呢!我们先和字宝宝打个招呼吧!瞧!字宝宝来了,它和我们说什么呢?(出示字条"小挚友好!'
发书。出示字条"听音乐传书'
常规要求:幼儿随音乐传书时,保持双手拿书传给身边的小挚友,传过去之后随音乐节奏拍手。
翻书时左手握住书角轻轻翻开。
2、赏识画面并提出问题。
查看问题:
(1)图中有什么?
(2)两个小娃娃在做什么?
(3)两个小娃娃分别扮演什么角色?
收书。出示字卡:听音乐收书。
常规要求:从后往前传,常规同发书。
(4)听读:我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)
常规要求:出示字条"手指字,耳朵听,眼睛看书不出声'。
二、出示大范例,幼儿跟读。
老师呀把小挚友书上的字宝宝变大了,把他们请到黑板上来了,请小挚友看黑板,跟叔叔阿姨一起读吧,要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!
三、嬉戏。
小挚友方才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩嬉戏了。请看黑板。
嬉戏一:什么字宝宝不见了?(在熟谙诗歌的根基上,将大范例中所学到的新字盖住,让小挚友猜猜看,什么汉字不见了?)
嬉戏二:什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)
嬉戏三:我的字宝宝在哪里?(教师出示字妈妈,即大字卡,幼儿找出字宝宝小字卡)。
四、终止活动。
宝宝还想和小挚友一起出去跳舞呢,我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。
幼儿园打电话音乐活动教案篇三
【活动设计】
在上周,孩子们都很关注班上每天来了哪些小挚友。点名后,我们老师会和小挚友说说每来幼儿身体状况,在家休息处境等。由此,在小挚友心中产生了相互关爱的情感体验。
最近,我们两位老师为了了解孩子的身体健康处境,常在节假日打电话给孩子。因此,他们交往范围由家庭成员扩大到老师,对老师产生了认同感、亲近感。
本班幼儿有时能用简朴的言语向别人表达自己的感受和需要,还表达生活中的事。但是,3-4岁的幼儿独白是很不流畅,带有很大的情景性。利用当前群众媒体中的公益广告,引出"打电话'音乐活动。激励强化幼儿想和大量人(爸爸妈妈爷爷奶奶老师等)打电话,亲身体验和大量挚友打电话的的喜悦。
该活动适合小班幼儿年龄特点,使幼儿逐步熟谙一些社会交往的技能。
【活动目标】
一、三大目标
1、情愿参与音乐活动,熟谙歌曲旋律。
2、能和老师一起学唱歌曲,对唱曲活动感兴趣。
3、体验与同伴共同嬉戏的喜悦。
二、活动重点
能唱准节奏,唱清歌词。
分析:由于此首歌对比简朴。因此在本次音乐活动中,可以培养幼儿既会唱又能擅长表现的才能。
三、活动难点
根据音乐的节奏做相应的动作
分析:小班幼儿动作学习带有较大的模仿性,音乐的表现才能尚处于贫乏时期。
说活动过程:环节一:通过情景表演,引起幼儿的兴趣。
1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的查看。如:你们看,今天谁来啦?
2、赏识《打电话》情节
老师表演打电话时陈述的话。
此环节以吸引幼儿赏识为主。为目标(1)"容许参与音乐活动,熟谙歌曲旋律'服务。
环节二:通过念歌词,模仿动作初步表现歌曲。
1、运用示范法:
老师有表情清唱歌词,请幼儿赏识。小班幼儿热爱模仿动作,因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。
2、运用跟唱法:
随录音机哼唱歌曲。由于歌词对比简朴,带上动作幼儿情感更投入。
3、运用集体学习法:
幼儿模仿动作,边做边念歌词。模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在阅历的根基上,幼儿才有才能举行自我发挥。此环节让幼儿熟谙歌词,为下一环节目标(2)"能和老师一起学唱歌词,对唱唱活动感兴趣'服务。
环节三:通过边唱歌,边做动作,进一步表现音乐。
1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌,表演。
我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参与音乐活动的动机)
2、幼儿听琴声举行唱歌
老师用琴声伴奏的方法,引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点,难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。
【活动反思】
在本次音乐活动中,我采取了多种形式的教授方法,让孩子在初步学会整首曲子的前提下,又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛对比好,也根本上达成了活动目标。但是在有些方面还显的缺乏,例如在情景表演上,假设请大班二名幼儿举行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓,
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