有关小学数学教案3篇(小学数学课教案设计)

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有关学校数学教案1

教学内容：

教材第47-48页练习十

教学任务：

1、巩固复习两位数乘两位数的笔算办法（不进位），并能正确、娴熟地举行笔算。

2、运用所学学问正确、娴熟地解决问题。

教学重点：

正确、娴熟地举行笔算和会解决实际问题。

教学难点：

正确、娴熟地举行笔算和会解决实际问题。

教学预备：

多媒体课件计算题卡片

教学过程：

一、复习整理

1、复习两位数乘整十数的口算。

34×20xx×1013×3021×3043×20xx×4051×7063×3072×10

巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础。

2、复习两位数乘两位数的笔算。

12×4432×1342×1121×23

指名四位学生到黑板上完成，其他学生在练习本上完成，完成后每个学生说一说计算过程，指名同学任选一题说出计算过程。

3、老师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用其次个因数的每一位上的.数分离去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。

二、巩固练习

1、笔算。

12×4432×1342×1121×2323×3241×2122×2334×12

全体学生在练习本上完成，集体纠正结果。

2、39×1131×3123×3322×2412×41

让学生们任选两题在练习本上完成（竖式计算），教师巡察，把完成既正确书写又好的学生的练习本举行出示，让其他学生向他学习，并把这道题的卡片送给这位学生，以示鼓舞和表扬。

3、让同学自立完成教材第47页的第4、第5题，然后指名同学回答，列式计算，写出计算过程和结果。

这两道题是图文结合题，所以要引领同学仔细观看题和图，正确找出解决问题的信息数据。

三、课堂作业新设计

1、列竖式计算。

34×2131×1312×1222×1111×25

2、每个胶卷售价21元，买14个交卷要用多少元？

3、每箱苹果重13千克，32箱苹果共重多少千克？

4、每个工人天天挖树坑11个，15个工人一天挖树坑多少个？

四、思维训练

1、连一连。

18×10860

31×12605

20×43180

55×11372

2、小华天天坚持写13个毛笔字，他在7月和9月共写了多少个毛笔字？

3、李教师买了2个足球，张教师买了4个篮球，王教师买了1个足球、1个篮球、3个网球，他们每人所用的钱正巧相等，1个足球的价钱相当于几个网球的价钱？

教学反思：

利用本节课的练习，使同学进一步巩固复习了两位数乘两位数的笔算办法（不进位），并能正确、娴熟地举行笔算。在实际练习中，同学能正确、娴熟地举行笔算和会解决实际问题，提升了同学列竖式计算的本事。

有关学校数学教案2

教学内容：教材第25～26页练习五第10～14题。

教学要求：利用练习，使同学进一步娴熟地举行口算和解答两数相差多少的应用题，体味数学在生活里的应用。

教具预备：第13题问题的纸条。

教学过程：

一、揭示课题

板书：应用题练习

二、基本题练习

1、小黑板展示应用题，要求口头列式计算。

（1）白兔17只，灰兔8只，白兔比灰兔多几只？

（2）羽毛球30个，乒乓球85个，羽毛球比乒乓球少几个？

同学口答算式、得数，教师板书。同时要求同学说一说为什么这样做。

2、小结：两个数比较，从多的数里去掉少的一个数，剩下的就是多多少，换一种说法也就是少的一个数少多少。

3、看谁算得又对又快。

请小伴侣一起做第10题，3分完成，看谁做的又对又快。

完成后集体纠正。

三、变式练习

1、完成练习五第11题。

让同学说一说题意，说明题目中告知我们哪几个条件，要求哪几个问题。

同学做在练习本上。指名说说。

这三个问题为什么都用减法？

2、完成练习五第12题。

四、综合练习

1、完成练习五第13题。

（1）口头提出用加法算的问题，再算出来。口头列式。

（2）口头提出用减法算的问题，再算出来。

让同学先提一个问题，教师按同学提的问题用纸条贴出。

用减法算的问题还能够怎样提？

同学换多或者少的说法后，教师进一步强调：美术组比科技组多几人，就是科技组比美术组少几人，计算的办法是一样的，都是用30减去20。

（3）让同学用其他不同的说法提问题。（如：科技组再增强多少人就和美术组同样多等）

2、做练习五第14题。

弄清题意。

口答第（1）题的结果。

口答第（2）题，要联系详细张数，通过生活阅历，须要时能够用线段图表示，说明小娟要给小林多少张。

五、全课小结

六、课堂作业：练习五第14题第（1）题。

有关学校数学教案3

教学任务

1、进一步理解通分的意义，

2、掌控通分的办法。能娴熟的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。

3、能灵便的运用通分的办法举行分数的大小比较。

教学重难点：运用通分的办法举行分数大小比较

教学预备：分数卡片

一、回顾

1、什么是通分？怎样通分？

2、我们能够在什么时候应用通分？

3、互动：互相出题练习互相沟通（3分钟）

二、教学例5

展示例题：小芳和小明看一本同样的故事书。

同学提出问题。

分析解答。

师：谁看的页数多？

这个问题实质是什么？

生：比较两个分数的大小。

师：小组讨论，比较两个分数的大小。

办法一：画图比较

办法二：通分比较

转化成同分母的分数

办法三：化成小数再比较

同学汇报，分类领会比较的办法。

注重办法的规范。

你还有什么