小学四年级语文《儿童和平条约》优质教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学四年级语文《儿童和平条约》优质教案《（儿童）和平条约》文中表达了儿童对战役的憎恶，对美好生活的敬仰，结果提出了全世界儿童为了维护和平的做法和梦想。下面就是我给大家带来的小学（四年级（语文））《儿童和平条约》优质教案，梦想能扶助到大家!

小学四年级语文《儿童和平条约》优质教案一

一、创设情境，导入新课

【课件出示"和平鸽'图案】

师：同学们，大家瞧，它是谁呀?(生：和平鸽)真厉害!你们都熟悉它呀!恩，和平鸽是我们最常使用的和平标志。它来自于圣经诺亚方舟的（故事）。一天，上帝报告诺亚洪水快来了，于是他和儿子加紧造了一艘名叫方舟的大船。洪水漫来时，他们一家登上了方舟，并把许大量多的（动物）带上了船。在吞噬了大地的洪水退去之后，诺亚放出鸽子让他们带回关于陆地的信息。最终，一只鸽子衔着橄榄枝飞了回来，诺亚知道平安已经到来。此后，人们就用鸽子和橄榄枝来象征和平。

(板书：和平)

师：如今，和平依旧是世界人民永恒的主题，是世界人民的共同心愿!为了表达全世界儿童渴望和维护和平的心声，《儿童和平条约》就在1986年诞生了!(板书：儿童、条约)今天，我们一起来学习一下第五单元第一课《儿童和平条约》，请大家齐读课题。(生齐读)大家读得整齐又嘹亮!

师：那什么是条约呢?谁是查阅资料小能手，报告大家吧!

生：条约是指国家和国家签定的有关（政治）、（军事）、经济或（文化）等方面的权利和义务的文书。

师：感谢同学嘹亮的回复。瞧，我们的老挚友丁丁和冬冬也表扬你来了。他们今天要送给大家一把"金钥匙'是什么呢?(课本第55页"金钥匙')【课件播放丁丁的声音，学生掌管阅读解释的方法】

哪位同学能够按照这个方法找到《儿童和平条约》的背景解释?

生：1986年是（国际）和平年，石家庄市的刘玉玲同学【师出示刘玉玲的图片】代表中国儿童在纽约法拉兴草坪公园举行的《儿童和平条约》签字仪式上签了字。

师：你很快就掌管了查阅解释的才干，真棒!刘玉玲当时是一名品学兼优的中学生，她曾写信给联合国秘书长和美国总统，呼吁世界和平。1989年被评为首届全国十佳少先队员。条约中都写了些什么，让我们一起走进《儿童和平条约》。

二、初读课文，自主识字

1、师：请同学们自由读课文，看看课文一共有几句话，并在每句话的开头标出序号。读中若遇到不熟悉的字词可以用圆圈标出，运用我们已学的识字方法解决或请教同学、老师。(生自由读、同桌互测)

2、师：文章一共有几句话组成?(指名回复：八句)你的目力真好，看得出你是个细心的孩子。

3、师：接下来吴老师要检查你们（自学）生字词的处境。(期间师指导个别字的读音、书写要点或请个别学生回复)

【课件出示词语：条约宣告武器（疾病）仇恨饥饿无家可归共享赋予食品清白探索惧怕空想】

①指名读;②开火车读;③全班读

4、师：接下来，老师要有请冬冬领读课文，同学们在下面小声跟读，留神读准字音，读通（句子），不添字，不漏字。【师播放课文录音】

三、入情入境，细读品评

1、师：跟随着冬冬读完全文，那么你知道全世界的儿童向世界"宣告'什么?(板书：宣告)

生1：未来的世界，理应和平。

生2：我们要没有战役、武器、破坏、疾病、仇恨、饥饿、更没有无家可归的事情发生。

2、师：你概括得很切实，能不能把1-3句话用庄重的语气读一读?

3、师：有的同学可能纳闷了，我们每天生活在和平的环境中享受着小皇帝、小公主般的高级待遇，现在还坐在宽大亮堂的教室里上课，莫非有些小挚友真的正在忍受饥饿病痛、无家可归吗?是，是真的!你们看

【课件播放伊拉克儿童片段，渲染空气】

4、师：这些照片都是近几年美国对伊拉克开展战役中的一幕幕血腥的场面。你有什么感受?

生1：战役很可怕，孩子们失去亲人，无家可归。

生2：他们忍受着痛楚、饥饿、他们畏缩孤独，他们要和平

生3：他们不能像我们这样如此幸福。他们太可怜了

5、师：是啊!同样是少年儿童，他们却过早体验什么是硝烟战火，什么是生离死别，他们眼中饱含着惧怕和憎恨。他们如此渴望和平，敬仰和平(齐声说)。

(板书:敬仰)请同学们再次把1-3句读一读，共同体会他们对战役的憎恨。

6、学习46句话

①(过渡)师：歼灭一切与和平对立的事物，这个世界又是一番怎样的景象呢?让我们切换画面，精心察觉和平的世界赋予我们的恩惠吧!请同学们默读46句，斟酌:和平的世界是一番怎样的景象?我们是怎么做的?

②师指名回复，指导读句子，感受和平带给我们的幸福生活。

③师：我们将共享肥沃的大地，保卫美观的天空以及保持河水的清白，这既是和平世界赋予我们的恩惠，更是赋予我们的义务和责任。带上我们的这份责任心齐读46句话。

④（拓展）联想：除了人类这些赖以生存的美好环境，和平的世界里，我们还可以拥有什么?有什么义务和责任呢?【课件出示】

仿说句子：

(谁)赋予我们(什么)，

我们将(怎样做)。

7、学习78句话

①(过渡)师：没有战役，四处鸟语花香、欢声笑语，那是一个多么美好、和谐的世界啊!让我们为了和平、为了现在的和平，永久的和平，大家的和平而努力吧!请同学们自由读78句，斟酌：我们不仅有享有和平的权利，同时也有维护、创造和平的义务和责任，为了世界的和平，我们可以做些什么?(板书：创造)

②生回复。

③师：细心的同学可能察觉第七句话中展现了四个"和平'，是多写了，还是重复了呢?(生回复)你们真聪明，每个和平表示的意思范围逐步增大，所以在朗读时要把声调逐步升高。我们一起试试吧!(生齐读)

④师：只有我们共同携手，从小事做起，从自己做起，才能创造一个和平的世界。让我们参与和平志愿者的行列，叫响我们的和平（口号）吧!请大家再次齐读结果两句话。

四、回归整体，升华主题

1、师：远离战役，珍爱和平，创造和平是时代赋予我们的责任，请同学们再次带上这份责任齐读《儿童和平条约》，一起维护和平。(全班齐读)

2、师：同学们读得真棒，学会根据课文的意思来朗读了。假设那些侵略者听到我们的声音确定会被震撼的。从这个条约你想到了什么?(课后斟酌题)

生1：努力学习，实现和平。

生2：讲文明，不打架。

3、师：你们都是和平小卫士，让我们一起放飞和平鸽吧!【拇指交错摆出鸽子遨游的动作，生双手放于胸前，随后听口令双手逐步高举，做放飞状。】

五、课外延迟(课外作业)

读一读诗歌《放飞和平》。感（兴趣）的同学可以搜集一些有关呼吁世界和平的文学作品，读一读。或者办成小报。

附：《放飞和平》

和平，一个多么亲切的字眼!一个世界儿童、妇女、老人迫切爱戴的字眼。

和平，一个与战役相对的字眼!一个在战火纷飞的时候，和暖人心的字眼。

和平，一个难以实现的字眼!一个飘动了几十年，几百年，都无法兑现的字眼。不知是谁让和平的鸟，折断了翅膀，鹧鸪不时旋转在天空凄凉的哀号。

和平的鸟，养好了伤，被放飞在蔚蓝的天空，播撒幸福的种子!

附：板书

儿童和平条约

和平

宣言

敬仰

创造

小学四年级语文《儿童和平条约》优质教案二

教学目标：

1、学会8个字，留神多音字"给'的读音。随文学习本课的关键词语。

2、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、了解儿童和平条约的内容，体会儿童喜欢和平的美好心愿，激发学生从小喜欢世界和平的美好情感。激励同学们为世界和平做一些力所能及的事。

教学重难点：

1、朗读课文，背诵课文。了解儿童和平条约的内容，切身体会儿童喜欢和平的美好心愿。

2、通过引导学生开展联想，憧憬世界和平的美好景象，鼓舞学生为世界和平做些力所能及的事。

教学过程：

第一课时

一、激情导趣，透露课题。

1、(板书：条约)同学们，你们知道"条约'吗?结合预习说说你对"条约'的了解。

2、解释"条约'：国与国之间签定的有关政治、军事等方面的权利与义务的文书。

3、今天我们共同学习一篇好玩的条约：儿童和平条约。(板书课题、齐读课题)

4、激励学生读题质疑，片面解疑。

(1)儿童和平条约和其它条约有什么不同?

儿童和平条约不用强制别人执行，它表达的是全世界儿童渴望和平的美好心愿。

(2)儿童和平条约签定的理由和时间?

1986年为联合国"国际和平年'。这一年，全世界围绕"和平'这一主题，开展了一系列活动。其中之一就是签定一项公约"儿童和平条约'。同年9月全世界儿童聚集在美国，分别代表本国儿童在条约上签字。代表中国在条约上签字的是11岁的小学生刘玲。

(3)儿童和平条约里都写了什么内容?

二、通读全文，整体感知

1、过渡：儿童和平条约里都写了什么内容?带着我们的奇怪心走进课文。

2、根据自学提示，初读课文。

(1)自由读课文：读准字音，读通句子。

(2)把自己认作对懂的词句做上记号，联系实际想一想。

3、小组内互帮互学，交流自学处境。

4、分段指名读课文，集体正音。留神：多音字"给'在本课的读音。

5、默读课文，了解主要内容。

(1)默读。要求：边读边想，条约有些什么内容?

(2)组内交流。要求：试着关上书说一说。

(3)指导学生概括条约内容：敬仰和平珍爱和平、维护和平创造和平

三、再读课文，理清脉络

1、快速欣赏课文，梳理课文条理。

2、交流：儿童和平条约字里行间都表达了儿童共同的心声，这心声是什么?(相机板书：和平)

3、过渡：我们初读课文便读出了全世界儿童的共同心声。假设再走进条约，细细品评，我们还能够体会出条约蕴涵的那份执着以及儿童维护和平的决心。下节课我们再进一步学习条约。

四、指导书写

1、小组内自由识记、书写生字。

2、抄写词语。

其次课时

一、（复习）导入

导语：上节课我们学习了第四课，知道了全世界儿童的共同心声：梦想世界和平!这节课，我们再次走进《儿童和平条约》，去体会条约背后蕴涵的那份执着与真情。

二、入情入境，细读感悟

1、学习14（自然）段：敬仰和平

(1)过渡：和平，世界人民永恒的主题;和平，世界人民敬仰的生活;和平，世界人民共同的心愿!作为"我们世界的儿童，宣告未来的和平。'

(2)自由读14自然段，说说你从中知道了什么?有什么不明白的地方?

(3)相机出示句子："我们要歼灭一切!'激励学生质疑："这一切'指的什么?

(4)默读14自然段，勾画相应词语，小组交流：联系实际说说你对这些词语的理解。

(5)拓展想象：除了"战役'、"破坏'、"憎恨'等词语，"这一切'还可能指的是什么?(一切与和平相悖的事物)

(6)集体交流，把自己的感受和体会用朗读表达出来。(指导朗读)

(7)播放音像画面，教师激情渲染战乱场面：战火硝烟，肆意迷漫，多数轰炸机从人们的家园上空飞过，转瞬间，城市变为废墟，四处是哭泣和呼喊，人与人之间充塞着冷漠、惧怕和憎恨。多少人在战役中失去家园，多少亲人不得不面对生死离别!看到这样一个动乱的年头，你在想什么?想说点什么?(歼灭"这一切'，世界渴望和平、敬仰和平)

(8)情感朗读。可以引读。

2、学习59自然段：珍爱和平、维护和平

(1)过渡：歼灭一切与和平对立的事物，这个世界又是一番怎样的景象呢?让我们切换画面，精心察觉和平的世界赋予我们的恩惠吧。

(2)点读59自然段，其他学生斟酌：和平世界是一番怎样的景象?我们是怎么做的?

(3)指导读句子，感受和平带给我们的幸福生活。

(4)我们将共享肥沃的大地、保卫美观的天空以及保持河水的清白，这既是和平世界赋予我们的恩惠，更是赋予我们的义务和责任。带上我们的这份责任心齐读59自然段。

(5)拓展联想：除了人类这些赖以生存的美好环境，和平的世界里，我们还可以拥有什么?又会有什么责任和义务呢?仿说句子：(谁)赋予我们(什么)我们将(怎样做)

3、学习第10自然段：创造和平

(1)承上启下：没有战役，四处鸟语花香、欢声笑语，那是一个多么美好、和谐的世界啊!人们的生活幸福而舒适，心情开朗而豁达。让我们为了和平、为了现在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧!

(2)自由读第10自然段。斟酌：我们不仅有享有和平的权利，同时也有维护、创造和平的义务和责任，为了世界和平，我们可以做些什么呢?

(3)只有我们共同携手，从小事做起、从自己做起，才能创造一个和平的世界!让我们参与和平志愿者的行列，叫响我们的和平口号吧!齐读第10段。

三、回归整体，拓展延迟

1、过渡：远离战役，珍爱和平、创造和平，是时代赋予我们的责任。请同学来说说学习本课的收获。

2、小组合作：有感情地朗读课文，试着背下来。

3、介绍一篇诗歌《放飞和平》，读一读。感兴趣的同学可以搜集一些有关呼吁世界和平的文学作品，读一读，或者办成小报。

板书设计：

4、儿童和平条约

敬仰

珍爱和平

创造

小学四年级语文《儿童和平条约》优质教案三

教学要求：

1.本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，议论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。

2.在朗读、议论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并激励学生能为此做一些力所能及的事。

3.学习本课生学词。

教学重点难点：

在朗读、议论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并激励学生能为此做一些力所能及的事。

教学打定：