人教版九年级化学教案设计2 实验室制取氧气

人教版九年级化学教案设计2实室制取氧气《实验室制取氧气》(第1课时）教学设计与反思一、课题分析本课题是学生练习了实验操作后接触到的第一个系统的综合的气体制取实验学生具体地从化学的角度出发和研究制备物质的开始。通过制取氧气的原理和思路的分析于培养学生的实验设计探究能力和创新意识起到很好的作用也有利于进一步熟悉常见仪器的使用教学中通过对气体制取一般方法予以介绍让学生对制取气体的方法有一定的认识为学“二氧化碳的制取的研究”打下基础。二、本教学设计内容主要有：1、研究实验室中如何制取氧气，在实验室里常用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气。、介绍了催化剂和催化作用。3、分解反应的概念。三、学情分析1、学生基础较差，对化学实验还不太熟练，因此在教学中教师要特别注意引导和鼓励；2学生已经学习了氧气的性质及用途对氧气有了一定的了解但对如何得到氧气别是在实验室的条件下如何制取氧气还没有系统入地认识。3、通过前面的探究学习活动，学生对科学探究已有一些体验。四、教学目标：知识与技能解实验室制取氧气的反应原理养学生的实验技能2、认识催化剂、催化作用和分解反应等概念。过程与方法：1、通过探究氧气的制法，初步学习实验探究过程。2、通过对分解反应与化合反应异同点的比较，让学生初步学会比较学习。情感态度与价值观1通过对催化剂的探究和阅读有关材料培养学生自主探究，勇于创新的科学精神。2、激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望。五、教学重点、难点：1、重点：实验室制取氧气的原理。2、难点：催化剂的概念和催化作用。六、教学方法：本课采用“演示教学法”和“实验探究法”，要注意引导，要充分发挥学生的主体作用。七、教具准备过氧化氢、二氧化锰、高锰酸钾、木条、火柴；药匙、试管、铁架台等八、教学过程：1、[创设情景]运动会场上燃烧的火炬，火箭的发射，潜水员带着氧气瓶在潜水，抢救危急病人，光合作用，腐烂的葡萄，引导学生回答：氧气是我们身边熟悉的物质，它跟世间万物如影随形，你对它有哪些了解呢[学生交流]氧气可供给呼吸氧气可支持燃烧氧气能使物品腐烂氧气能发射火箭……师既然氧气的作用这么多那么同学们一定很想知道氧气是如何制得的，这一节课我们就来进行学习和探究这个问题。（板书课题）2、探究新知活动1：探究制取氧气的方法师：通过哪些方法可以获得氧气呢？生（学生思考、猜想，有的学生提出）：空气中存在较多的氧气，能否从空气中获得氧气？13

人教版九年级化学教案设计2实室制取氧气师这个问题非常好在工业上往往需要大量的氧气这些氧气就是通过分离液态空气获得的这就是氧气的工业制法那么实验室用什么方法获氧气？我们通过实验来研究。活动2：探究实验室制取氧气的反应原理师：演示实验：[实验2-5]给学生提供合作探究机会，让学生在讨论和交流中相互启迪，从中培养学生的合作意识。师在上述产生氧气的实验中哪一种方法比较适合实验室制取氧气理由是什么？生：（学生通过观察、对比、分析，得出后一种）师常温下过氧化氢溶液遇到二氧化锰时会产生氧气那么二氧化锰是不是一种反应物？同学们讨论一下。生：学生在教师的引导下，通过已有的知识确定二氧化锰不是反应物。师氧化锰到底是一种什么物质？它在这里起什么作用？为了回答这个问题，我们再来做一个实验进行探讨，大家注意观察现象并进行思考。师：教师进行演示实验：[实验2-6]生：学生观察、思考，教师引导学生由现象得出：在用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时二氧化锰可以重复使用说明在反应前后它的化学性质没有改变，最后教师再补充说明：在反应前后二氧化锰的质量也不变。师二氧化锰在反应中起什么作用？至此引出催化剂的概念和催化作用教师可对催化剂的概念进行一定的解释要求学生阅读有关催化剂部分的内容加深认识。多给学生探究的机会，由实验解疑，获取新知识，从而得知学化学离不开实验：（板书反应原理）师：实验室制取氧气的方法是否仅此一种？生：还可以加热高锰酸钾；加热氯酸钾。师：教师进行演示实验：[实验2-7]（板书反应原理）活动3：学习分解反应的概念师：实验室制取氧气属于什么变化？这两个反应有什么共同特征？与化合反应有什么区别？生：进行讨论思考得出结论。师：板书分解反应的概念活动4：课堂练习：3、总结：在本节课的学习过程中，同学们都学到了哪些知识？（可让一至两名学生到讲台前面来进行知识的总结）4、布置作业：九、教学反思：1、本节课在学生学习氧气的相关性质和用途的原认知上（通过创设情景复习提问来了解学生学习的起点主要是学习实验室中氧气的三种制法通过本节课的学习学生基本上都能掌握氧气的制法通过演示实验中师生配合锻炼了学生的实验能力通过设置问题情境极大地调动了学生的探究问题的积极性。通过设置对比实验，让学生在观察与讨论中，发现问题，分析问题决问题而培养科学观察合分析问题的能力及实事求是的科学态度。通过探究实验，很好的解决了催化剂概念的理解（学习的障碍点），使学生对催化剂的概念有了深入的理解。2、本课题重在让学生能够自己动手探究，综合练习化学实验基本操作，因而变演示实验为学生探究实验是很有必要的教学中拟启发引导学生从生活体验23

人教版九年级化学教案设计2实室制取氧气出发搭建适宜学生自主探究的平台通过具体的实验探