人教版九年级上册第三单元《课题1 分子和原子》说课稿

第三单物质构成奥秘

课题1

分子和子各位老师大家好，我今天说课的题目是新人教版九年级上册第四单元课题1分和原子我将从以下几个环节来进行说课：教材分析，学情分析，教学教法，教学程序。下面我来一一说明：教材析（1课标分析本课题属于新课标中一级主题—物质构成奥秘中的二级主题—微粒构成物质。主要达到让学生认到物质的微粒性，知道分子、原子等是构成物质的微粒；并能用微粒的观点解释某些常见的现。（2教材变化顺序变化——单元顺序由四提至三。内容变化——分子和原子移至第三单元，化合价和化学式移至第四单元。课题变化—4个题3课题。（3本课题在教材中的地位和作用本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观构成具有重要的作用。同时，为进一步探究“质构成的奥秘”奠定基础。因此，本节教材具有承上启下的作用。2.情析学生在之前生物和物理课的学习中已经初步了解一些有关分子和原子的相关知识，知道分子很，分子不停地做无规则的运动。但是学生的困惑是很难真正建立清晰的分子、原子概念。不能对物理课上的一些现象在微观的角度作出科学的解释。而且在学生前两个单元的化学课学习中已经学有关物质变化和性质方面比较宏观的内容，从未涉及到物质的微观结构，要将微观粒子的概念建立来，并且将看不到的微观粒子特点建立起研究方法相对较难。此时学生处于刚刚接触化学，对于化保持一种好奇向往的感觉。利用这点对教学加以设计，可以让学生更好更真实的理解课程内容。综以所，确本课教重和点：(一)根据课标要求：教学重点：认识分子是客观存在的，能运用子的特征解释宏观现象。(二)根据学生情况：教学难点：建立微粒运动的想象。教学标知与能．认识物质的微观构成；．知道分子的特征，并能运用分子的观点解释一些简单的现象；．了解分子的概念；过与法通过对身边常见现象、图片、实验等的观察和分析、进行猜想、推理和总结；情态价观通过小组合作、探究活动，初步建立物质的微粒观，并增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。4.学程教

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程教环环一（验问引

教活分辨三种液体（学生实验、回答问题）你知道这三瓶液体是什么?你为什么可以闻到这些液体的气味?你看到这些气味了吗？为什么看不到它们呢？

设意创设情景、激发兴趣，提出研究主题。让学生从真实的情景中发现研究的问题生探求欲望。让学生体会到物质的微粒性，不断运动，很小的特点。1

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活一物的粒—分的在【过渡活验告诉我们放在敞口烧杯中的水一时间会怎么变？我们知道温度越高减少的越快，为什么？【演示实验红水中的扩散述到的现象，为什么有这种现象？【过渡技的进步早已证明物质确实是由分子等微小的粒子构成的粒子我们肉眼看不到但我们借助先进仪器能看到。【指导观察】苯分子图像活二分的质—分小【过渡】分子具有什么性质？【资料】有关分子小的材料【提问】这说明什么问题？活三分的质—子有隔【过渡+50ml酒=液正确吗？等式”一定成立吗？【演示实验与50ml酒混合观察所看到的现象活四分的质—分在动【提问】分子是不是固定不动的？【过渡红散实验并不能让们信服面我们通过实验来探究分子的运动。【提供资料氨易挥发出氨气极易溶解于水形成氨水可无的酚酞溶液变成红色。【演示】取一只试管，倒入升氨水，滴2滴酚酞溶液。【提问】有什么现象？学分探实【提出问题用供的实验用直接将浓氨水滴入酚酞溶液中使酞溶液变成红色？【实验用品】浓氨水、酚酞溶液、烧杯药盒、大试管、镊子、棉花、滤纸条，橡皮塞等。【实验要求用供的实验用直接将浓氨水滴入酚酞溶液中使酞溶液变成红色？

让学生初步认识一些物质是由分子构成的。让学生进一步认识与理解分子的真实存在。想象并理解“分子很小通过对实验事实的分析得出结论子间有间隔通过真实的现象对比增强学生对化学现象的好奇心大家从品红扩散实验猜想分子在不断运动，上述实验也是为探究做铺垫。同时在老师的引导下使学生初步体会学探究的方法。实验时要关注以下几点：．可能根据氨水易挥发的性质，再利用氨气的易溶于水。2必须在一个密闭的环境中才能完成。学生先分组讨论动手实验分钟后，表达交流。介绍自己实验中的成功经验，总结失败的教训。2

环四（华定分巩固练习小结

【引导分析】方案烧杯A与杯B哪条件相同什么条件不?什么这样设?【巡回引导】肯定学生的发言的正确性，指导学生设计方案醒生注意观察现象导生透过现象，分析本质。【评价方案】【引导学生归纳】这些实验说明了什么？如果改变温度会有什么影响？氧和氧碳质较验图片实验：木炭在空气中燃烧在氧气中燃烧现象用澄清石灰水检验生成物教提、描述实验现象。集气瓶中有什粒子？相同吗？无数粒子聚集到一起质具有什样的性质？从分子的角度回答下列问题：（1水里的水分子的个数由亿来数每人每分钟数个日不需年才能数完,说明了什么（2大多数物质都有热胀冷缩的现象，说明了什么？相同质量的同一种物质在固态和气态时为什么所占体积不同？（3为什么走到花园或酒店的附近，往往会闻到花或酒的香展示一杯水谈谈现在有什么不同的体会？

分子是在不停地运动的。温度升高，分子运动加快。培养学生分析问题的能力。通过实验让学生让学生归纳出分子的概念并体会分子的化学性质和分种类之间的关系。得出分子的定义：分子是保持物质化学性质的最小粒子。能用分子的观点解释一些常见现象及时将学科知识应用到解