人教版PEP英语四下Unit4Itiswarmtoday教案29

（人教PEP）四年级英语下册教案4It课题：Unit4It'sToday

第一

课时教学年级：Grade4学生分析学生对天气能够直观的理解。但学生首次接触关于天气的英语，要区分warm和hot，cold和cool要教师简单易懂的表达出来，同时对的发音应该着重强调。教材分析本课时的主要内容是：1．能听、、认读本课单词cold,hot,weather。2．学会运“It'sin....教学目标内容

知识目标拓展目标

本课时需重点掌握单词cold,warm,hot,weather。了解世界主要城市的天气差异和谈论天气的基本句型。教学

句型：’swarm/hot/cold/coolin….;重、难词汇：、、hot、、点教学策略教学过程

单词的发音。培养学生观察生活能力、和在日常生活中的交际能力。教学步骤1学生一起说儿歌（Let's）b.教师手指自己的衣服说：Iamwearinga….Whatareyou

教学设计说明wearing？引导学生说出自己穿的衣服的名称，如：shoes….2Presentation

a、jeans、Let'slearn教师说：It’s（指指外面）SowearTodayaregoinglearnabouttheweather.Nowlet’swatchweatherreport.

教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说Thisa同时呈现单词卡片，领读weather（把卡片贴到黑板上）教师播放Unit4learnA分的课件。学生观看。T:itaSs:Yes,’saT:itwarmLhasa？点击句子It'scoolLhasa.引导学生答出：No.coolinLhasa.让多的学生重复回答。告诉学生拉萨位于我国西藏自治区那里的天气很凉快是形容天气凉快而warm一词是形容天气暖和北京的春天就是很温暖的教师说：inBeijing.并引导学生跟读。教师将单词卡cool黑板，请部分学生朗读单词。T:Where？Whereiswarm？启发学生回答：’scoolinLhasa.’swarminBeijing.鼓励学生用warmcool描述我国其他城市的天气状况warm/cool教师要注意提醒in…,如果有不符合实际的叙述，教师可以用Itisn’twarm/cool…进行学生读简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。请学生看黑板上该课时的挂图提问citycanyoufind？学生答出：Harbin、HongKong教师说：’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.用体态语言解释hot和的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上教师说：’scoolinLhasa.’swarminBeijing.What’stheweatherin引导学生说出：’scoldinHarbin.提问：What’stheweatherlikeinHongKong?引导学生说出：’shotinHongKong.教师出示中国地图指边说isWhattheweatherin学生回答：’swarminBeijing.教师问：What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?学生分别回答：’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.It’scoolinLhasa.引导学生用Whattheweatherlikein…提问关于我国其他城市的天气状

时，th舌尖。

况。单词引导出来后，老师带领学生读单词。31low(看老师的手势，当老师把手举高时学生大声的读出所指的单词，老师把手放低时就小声的读所指的单词击鼓传花（老师在一个袋子里放入这课的单词，听音乐一排一排的传递袋子乐停时里拿袋子的同学抽出一张单词卡声读出单词，不会读的表演节目，读得好的奖贴纸）Let's（1）两人小组活动。将城市名称卡片和天气卡片面朝下分别放在桌子上。学生A拿起一张写有城市名称的卡片，如“说：It'sKunming。学生B起一张描述天气状况的形容词的卡片，如“cold：It's。然后，学生A：coldin。学生B可根据实际情况判断学生A报的天气情况是否正确，比如，说in然后学B抽取一张城市名称卡片，学生A抽一张天气卡片继续做游戏。（2）学生扮演天气播报员手指地图播报天气预报，也可以让其他学生问天气播报员：What'sweatherlike由天气播报员来回答。4Consolidationandextension（1）同桌之间一起玩Let's的游戏。（2）试一试给同伴、朋友或家长预报天气，并建议他们穿