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文档简介
V:1.0精细整理,仅供参考日期:20xx年X月课题:Unit1.Whereisyourpenpalfrom
SectionA1a–2c一.说教材和学情。本课内容是人教版七年级下册Unit1Where'syourpenpalfrom
中的SectionB的1a,1b部分。本单元的主题是谈论国籍,目的是学会世界一些著名国家的英文单词,要求学生能够认读和拼写这些国家的单词,会运用这些单词表示笔友的国籍,掌握询问国籍的句型。二.教学目标:1、课程标准:1)掌握国家名称、国籍、官方语言的单词:penpal,Australia,Japan,Canada,France,theUnitedStates,Singapore,theUnitedKingdom,country,Sydney,NewYork,Paris,Toronto,Tokyo2)学会询问笔友国籍的句型:WhereisyourpenpalfromHe’sfromAustralia.WheredoesheliveHelivesinParis.WhereisJohn’spenpalfrom?
2、知识与技能:会拼写单词,运用数国家名称和城市的单词表示笔友的国籍。3、过程与方法:1)通过小组合作的方法,培养团队精神。2)通过游戏,在活动中培养学生运用知识的能力和培养学习英语的兴趣。4、情感、态度与价值观:1)培养自己动手和思考的好习惯。2)学会与人沟通。3)培养团队精神,学会帮助同学。三.说本节的重点、难点内容。1、重点:掌握句型Where'syourpenpalfrom?及其回答。
2、难点:一般现在时特殊疑问句的第三人称单数的转换。说教法和学法。1.坚持“教师为主导,学生为主体,任务为基础”的教学原则。本课时主要采用:1)趣味活动教学策略:多采用做游戏等形式。2)任务型教学途径:给学生提供交流合作的空间和时间,促使学生为完成任务与同学进行合作,为完成任务进行探究学习,分享同学间的学习成果,体验在做事情中学英语的快乐和成功感,增强对英语学习的信心和兴趣。3)情景交际法:教师要为学生营造良好的学习英语的氛围,充分利用学生已有的知识和经验,创设生活化的真实或半真实的情境,即采用情景交际法,鼓励学生在新的环境下运用体验、实践、讨论、合作、探究等方式,引导学生在运用语言中学习语言,然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。2.通过组内合作和组间比赛等活动,提高学生的合作能力和竞争能力。促使学生学会体验、实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程,确立在用中、做中、交流中学习英语的思想;通过发现知识的内在规律提高学习效率。五.说教学步骤。StepOne热身游戏1、小游戏:1)幻灯片快速出示国家的单词,让学生指认。2)让学生把国家名称和单词连线。2、复习国家和地区名称的单词拼写。目的:活跃课堂气氛,融洽师生关系,吸引学生的注意力,有助于学习新知。StepTwo情景模拟1、学习句型,教授记忆技巧。Whereareyoufrom?IamfromAustralia.Wheredoyoulive?Ilivein...2、利用互联网QQ与笔友聊天,询问笔友的国籍及居住地。3、根据对话,分组填写笔友的名片。Name:Firstname:Lastname:Age:From:Language:4、根据名片内容,回答问题。Whereisyourpenpalfrom?He’sfrom...Wheredoeshelive?Helivesin....WhereisJohn’spenpalfrom?
5、总结。目的:通过模拟情景对话,加深学生对句型的运用。StepThree动手练习1、布置任务:制作自己的个性名片。Name:Firstname:Lastname:Age:From:Language:2、总结点评。目的:通过练习,巩固已学的单词和句型。StepFour总结归纳1、总结。2、布置作业:根据自己的名片写一封信,给你的笔友介绍自己的情况。3、结束。板书设计:新单词知识点CanadaAustraliaFranceNewYorkJapanSydney1.Whereisyourpenpalfrom?
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