教参-复件-3平面与空间

在第二个中，孩子们设计并搭建出各种漂亮的图案，同时获得对图案、顺序、对狗的2D图案，然后再搭建出3D模型。际需要和作适当的调整。联 ．可以通过，讲故事，以及玩，歌曲和儿歌帮助孩子们把他们过去的生活经．根据你自己的经验，或在与他人的中获得的灵感．根据孩子们的或实际需要出发，你或许总能找到完全不同的帮助孩子们联系的方建 教参和活动手册上的模型，只是孩子们可能创造出的一个例子，孩子们并不一定非要搭出一摸一样的模型不可，模型只是给孩子们提供一些灵感，当孩子们遇到 简单机械套装中提供的搭建卡，几乎包括了每一个活动的一些搭建模型。你也可以向5’延 和一起记评孩子们会学到什么眼图花乱间身体动发展社会关发展自我表具体知活活动目标材料准备词汇镶嵌，图案（整体），图形（局部玩乐高wholepart联系（图令复下他们会在镶嵌的图形上遇到的一些形状术语，比如：三角形，半圆，扇形，建构延续和一起玩记录92评定令问题列举：活动目标活动目标材料准备 词汇玩乐高butterfly蝴蝶，wing联系这叫外骨骼。它能保护蝴蝶不受，还能防止水份流失，这样身体就不会干掉了。（还可以告诉小朋友，蝴蝶是什么变的呢？是毛毛虫。令让孩子们描述一下蝴蝶翅膀上的对称的图案。让孩子们认识轴对称。（如果一 合,那么就说这两个图形成轴对 建构延续令让每个孩子讲一个关于蝴蝶森林的故事。和一起玩记录评定令问题列举：活动目标活动目标材料准备词汇玩乐高 联系令 建构延续令让孩子们选择一样东西（可以是一座山，一个海星，或是一只蝴蝶），和一起玩记录评定令问题列举：4、小狗和小活活动目标材料准备9534/9546镶嵌套装，9536或词汇 ，玩乐高dog小狗，bird联系令给孩子们看一下小狗和小鸟的令给孩子们看苹果的。问他们，这是不是真的苹果，问他们：为什么与真的苹令向孩子们解释一下两和三之间的区别令拿起一些东西（或模型），问他们：这是2D的还是3D的？（可以给孩子们看茶杯，茶杯的画或；铅笔，铅笔的画或，乐高的小汽车，乐高汽车的画或建构延续和一起玩记录评定令问题列举：活动目标材活动目标材料准备词汇玩乐高mirror镜子face联系令让孩子们学习《脸部特征》的歌曲，一边唱，一边那些面部特征：“我有两只眼睛……1，2……我有一个鼻子，你也一样。我有两只耳朵……他们紧紧地贴着头……这里是嘴巴，是我吃东西的。”建构？（会爱自己。延续和一起玩记录评定令问题列举：人身上的哪 6、设计活活动目标材料准备词汇玩乐高blueprint设计图，plan联系令给孩子们一张表格纸，然后根据要求设计一幢简单的房子：房子有2个正方形那么建构令你是怎样按设计图搭建房子的？（根据颜色、尺寸延续令让孩子们搭建一幢不同的房子（或是公寓、城堡）， 一起玩令 记录评定令问题列举：7、美味的馅活活动目标学习2个1/4组成一半材料准备子，几杯水或橘子水，5张分别写着1/4、1/2、3/4、1、4/4的卡片，有格子的纸词汇玩乐高quarter四分之一，half联系孩子站着。整个小组都站着。”然后出示两张卡片：14/4。令让坐下来。问全班孩子，现在四个孩子中有几个坐下了。建构延续和一起玩记录评定令问题列举：1/4活活动目标材料准备词汇玩乐高length长度，width联系令告诉孩子们，现在用来测量的长度单位“米”，曾经就是用的脚来测量长度建构延续令把他们设计的房子搭建成的。和一起玩记录评定令问题列举：活活动目标材料准备词汇玩乐高mouse老鼠fruit联系令故事：从前，有三个老鼠家庭住在很远很远的一个小山村里。一个老鼠家庭住在香蕉令建构不一样？（排除法令当孩子们搭建好以后，引导孩子们在他们搭建好的镶嵌式图案中找找规律，为下面的延续部分更复杂的排列做好铺垫。（斜着的平行线要么颜色相同，要么形状相同。延续第五行：黑圆-黑三角-黑正方形-黑四分之一圆-蹄形和一起玩记录评定令问题列举：10、多变的三角活活动目标材料准备物模型或玩具，写字板，笔，写好数字（1，2，3）或字母（A，B，C）A4词汇玩乐高triangle三角形，square联系令做“变化的队伍”：抽出3个孩子让他们排好队。然后把队伍中的三个人按照序写好数字1，2，3或者A，B，C，给他们每个人拿在手上或贴在背上。建构延续和一起玩记录评定令问题列举：活活动目标材料准备词汇玩乐高foreground前景，background联系令给孩子们看一幅前景和背景很明显的纺织品或墙纸。然后，展开，画中的哪些部建构延续和一起玩记录评定令问题列举：你能从背景中看到前景的办法是什么？（主要的、有具体形象的为前活活动目标材料准备词汇玩乐高train火车，circle联系令问孩子们火车是怎么样的。让大家模仿一下火车，然后唱一首火车的歌建构钟，然后让同伴根据搭出一辆一模一样的火车。只能给同伴看一次。然后比较一下这两辆车，让孩子们这两辆车有什么相同之处和不同之处。然后两个交换。一令让孩子们只用五块镶嵌式积木搭建一辆新的火车。然后让他们和同伴合作。让一个孩令在过程，问孩子们：哪种搭建火车的方法更容易或延续令让孩子们两个两个做“搭火车”。把许多镶嵌式积木面朝下放在桌子上。然后轮里。把桌上的积木全部用完，结束。看看谁的火车上的积木用得多，谁就胜利。和一起玩记录评定令问题列举：你能给说出有尖尖角的图形的名称吗？你能说