关于中班语言活动教案

第第页关于中班语言活动教案

关于中班语言活动教案1

活动目标：

1、观赏童话故事"奇妙的树"理解故事内容，尝试复述并表演故事。

2、通过学习童话故事，了解季节顺次及相应特征。

3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关怀人、会动脑的欢乐。

活动预备：

课件、土豆、牙签、

活动过程：

1、老师出示课件，导入主题。

〔1〕这是什么季节？〔引导幼儿认读相应的文字〕

〔2〕请孩子将季节的改变根据顺次排队。

〔3〕老师小结：季节的改变真奇异！可是刺猬婆婆年纪大了，她成天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇异的事情。

2、老师讲解并描述故事，援助孩子理解内容。

〔1〕老师借助图片援助孩子掌控故事内容。在故事结尾前插问：

刺猬婆婆家发生了什么奇异的事？猜猜这棵树是哪里来的？

〔2〕幼儿完整观赏故事，老师设疑提问：

小刺猬为什么要装扮成各种树呢？刺猬婆婆知道这个奥秘，她会怎么想？怎么做呢？

3、老师与幼儿一起表演故事，体验欢乐。

老师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的欢乐。

4、老师启发孩子想象，引导孩子迁移作品阅历。

提问：刺猬婆婆还想看什么？小刺猬会怎么做呢？

关于中班语言活动教案2

活动目标：

1．引导幼儿熟识故事情节，学说对话。

2．鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。

活动预备：

1．小动物头饰。

2．音乐《美满拍手歌》。

3．《幼儿用书》中班下2第20~21页。

活动过程：

1．放音乐《美满拍手歌》，师生在欢快的音乐中边做动作边体验欢乐的心情。

2．自主阅读故事《欢乐是什么》。

〔1〕老师：美满和欢乐就像一对双胞胎，特别亲切。小伙伴，你们感觉什么是欢乐？〔吃好东西，接受礼物等〕。小兔姐姐托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地在想欢乐是什么呢？

〔2〕引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。

3．讲故事《欢乐是什么》。

〔1〕老师有感情地讲解并描述故事。一边讲，一边跟幼儿对话。

〔2〕这个故事的题目是什么？〔欢乐是什么〕

〔3〕小兔子是怎么想的？〔托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地想。〕

请幼儿仿照小兔子思索问题的样子。

〔4〕小鸟的欢乐是什么？〔田野里有数不清的谷穗，随时可以吃得饱饱的〕

请幼儿学说对话。

〔5〕小蚂蚁的欢乐又是什么呢？〔晴天，可以不用老搬家〕

请幼儿学说对话。

〔6〕后来小兔子又遇到谁呢？〔小松鼠〕

〔7〕小松鼠的欢乐又是什么？〔躺在妈妈的怀里数星星〕

请幼儿学说对话。

〔8〕小鹿的欢乐是什么？〔森林里没有猎人，我们很安全。〕

请幼儿学说对话。

〔9〕最末小兔子看见谁呢？又是怎么做的呢？〔小熊孤独地坐在树桩上，给小熊一个大大的拥抱。欢乐就是好伙伴一个大大的拥抱。〕

请幼儿学说对话，仿照动作。

3．师生一起完整讲解并描述一遍故事，幼儿边做动作边讲解并描述。

4．请幼儿扮演小动物来表演。

5．在音乐《美满拍手歌》中结束活动。

关于中班语言活动教案3

教学目标：

1.理解故事内容，学习故事中的主要对话。

2.能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。

3.愿意参加角色扮演活动。

教学重点：理解故事内容，学习故事中的主要对话。

教学难点：分清自己在故事中的角色进行简约的对话。

教学预备：图片、玻璃杯一个，PPT展示图棒棒糖一个

教学过程：

开始部分：

1、出示棒棒糖，引入活动

师：看看老师带来了什么？棒棒糖是什么味道的呢？

2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事？

3、师：小熊和棒棒糖究竟会发生什么故事呢？我们一起来听听。

二、观赏故事，感受小熊的心情改变。

1、幼儿边听故事边观赏PPT。

问：〔1〕小熊遇到伙伴时为什么藏起了棒棒糖？〔不想拿出来和伙伴一起共享〕〔2〕小熊先遇到了谁？(出示小鱼图片)遇到小鱼后，小熊立刻把棒棒糖放在哪里了？〔背后〕小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？

〔3〕小鱼游走了，谁又来了？〔出示小螃蟹〕小熊立刻把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？〔让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话〕〔4〕小螃蟹游走了，谁又来了？〔出示小乌龟图片〕遇到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？

老师：水里的伙伴都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，四周一个伙伴都没有，小熊心里怎么样了？为什么？〔难受，伙伴都走了，四周一个伙伴都没有，都不和他玩了〕3、小伙伴们有好东西会和大家共享吗？〔会〕那你们的好伙伴肯定许多！小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的伙伴尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。

三、〔小伙伴们想了怎么多方法，小熊自己也想到了个更好的方法，它把棒棒糖放在水里，〔1〕棒棒糖放到水里会怎样呢？〔溶化〕让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖溶化了，水就变成什么味道啦？〕(2)用什么方法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？〔搅拌〕(河水变甜了，水里的伙伴都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好伙伴。〕

四、分角色表演

1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给大家呢？

2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。

3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。

4、老师讲解并描述，幼儿角色扮演对话。

5、师：大家表演的都特别好，老师预备了许多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。

6、幼儿自由选择图片讲解并描述。老师适时辅导。

7、请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演一次。

六、老师小结：大家表演的都特别好，那假如小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做？我们下节课再来表演！

课后反思：这次的内容选的是应彩云老师的绘本《甜津津的河水》，应老师的课偏重的是延伸到科学领域，让幼儿了解糖怎样在水里溶化的快，糖放在水里，水会怎样？糖会怎样？我侧重的是语言表达，让幼儿在倾听与表达方面有进一步的提升。在整个活动过程中，幼儿在老师的范讲中倾听，在角色扮演中进行角色对话。整节课的优点：环节连贯，着重了幼儿的全体参加性。不足之处：1、分组时显得有些匆忙，幼儿分不清自己的角色。2、在集体表演时，有一些乱。3、在最末活动结束时留下的两个问题〔1〕小熊再有一根棒棒糖，他会怎么做？〔2〕棒棒糖放到下午，会有什么改变没有得到实际的解决。以后改进方面：1、幼儿全体表演环节需要改进，可以将图片贴身上，让幼儿弄清晰自己角色再表演。2、结束环节再新奇一些。

关于中班语言活动教案4

活动背景

偶然的一次阅览中看到了《北风和太阳》这个寓言故事，很想把它与我的小伙伴一起共享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小伙伴，假如单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我一贯在查找这个活动的突破点。

想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍状况：他们总是认为某几个幼儿特别棒，而对自己缺乏信心。于是我就把目标定位在援助幼儿树立自信心方面。有了目标以后，活动的设计也就呈现了。

活动目标

1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

2、敢于在集风光前用较清晰的语言表达自己的观点。

3、初步援助幼儿树立自信心。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备

北风和太阳图片各一张。

活动过程

1、引起幼儿爱好，援助幼儿熟识故事中的两个角色

(1)出示北风和太阳

师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本事?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本事呢?

(2)小结

师：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的本事，那它们两个到底谁的本事更大呢?(引起幼儿听故事的爱好)

2、在争论中援助幼儿理解故事内容

(1)讲故事第一部分

师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争辩谁的本事大，各人都夸自己的本事强。突然看见一个人在赶路，他外面穿着一件外套，于是他们决断谁能叫这个人把身上的外套脱掉，谁就算赢了。

(2)分角色，各自想方法

①师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的方法来让这个人把外衣脱掉。谁情愿来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小伙伴请坐到这边来。

②幼儿发表自己的观点

师：你会用什么方法让这个人把衣服脱掉呀?

(3)继续听故事

师：究竟北风爷爷和太阳公公想出了什么方法呢?你们认真听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本事，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的外套脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把外套越裹越紧。北风爷爷用劲力气，也没把外套脱掉。

①北风爷爷为什么没把那个人的外套脱掉呀?最末他只得放弃得胜的盼望，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身能量照在那个人身上，那个人太热了，就把外套脱掉了。

②咦，小伙伴，谁赢了呀?(太阳)好，我们一起来夸夸他!可是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。

③怎么比呢?

这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱了。北风爷爷用劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。

④告知我，这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他!

(4)师：现在你们认为谁的本事大?

(幼儿自由发表看法)

(5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的优点。其实我们小伙伴也一样，大家也都有自己的优点。

3、援助幼儿树立自信心

师：那你有什么优点呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的优点。

4、了解小伙伴其实也各有所长

(在夸自己的同时，也让他说说小伙伴的优点)师：你最喜爱哪位小伙伴，你觉得他有什么优点?

5、分组来夸自己

师：找几个好伙伴一起来相互夸夸自己吧!

课后反思：

一、在轻松的环境中，孩子们想说了新《纲要》提出我们要为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，在第一次的选择分组后，他们就找到了这样的机会。同组内小伙伴相互沟通，各抒己见，由于他们持有同样的观点。在这样的环境中，大家为了一个目的而共同努力，孩子们想说了，肯说了，敢说了。

二、在主动的争论中，孩子们理解了整个活动过程中，幼儿始终抱有深厚的爱好，在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学习讲这个故事，只想把它当成一个载体，让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、制造性。幼儿始终爱好盎然，主动畅谈，一边争论，一边讲寓言。与其说是我在讲寓言故事，还不如说是他们争论的结果。

很自然地把寓言故事顺理成章地讲下来，更能引起幼儿听的爱好。活动中，我深刻体会到了老师不再是“一言堂”，而是幼儿的支持者、引导者，是他们阅历的调度者和指挥者。在两次竞赛结束后，仍旧有很高的呼声要求再次进行竞赛，我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。

三、在相互的鼓舞中，孩子们懂得了寓言故事争论好了，当然要与幼儿的实际状况相结合，使之得到升华。在教育幼儿的过程中，我始终坚持以正面教育为主，鼓舞他们才是孩子们得到进展的最正确途径。于是乎设计了这个环节，让他们大声地夸自己，说出自己的优点。这也是一个能引起幼儿共鸣的很好的机会。夸完了自己之后，我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小伙伴，在认识自己的优点之后也得尝试着去赞颂别人的优点。气氛很融洽，让我不舍得把他们从中拉回来，我又提出了更高层的问题，问他们最佩服班上的哪位小伙伴，觉得他有什么优点，当然我的提问是有目的的。而幼儿的回答集中在一、两个小伙伴身上，不谋而合的又达到了我的目的。

关于中班语言活动教案5

一、活动目标：

1、理解《小袋鼠援助妈妈》的画面内容，体验长大的欢乐。

2、幼儿愿意用各种方式表达故事内容。

3、幼儿积极的参加活动。

二、活动重点：理解故事内容

三、活动难点：情愿用自己的方式表演故事内容

四、活动预备：教学挂图《小袋鼠帮妈妈》、幼儿用书B《小袋鼠帮妈妈》

五、活动过程：

1、谈话激趣：我们一起来听一个故事。《小袋鼠帮妈妈》

出示挂图：

提问：这是谁？发生了什么事？

2、引导幼儿阅读理解：”

请幼儿自主阅读：

—“我们边看边想，故事里说了什么事情？”

请幼儿沟通阅读感受：

—“这个故事说了什么？小松鼠是怎么帮妈妈的？”

利用教学挂图，援助幼儿理解重点情节：

—“小袋鼠为什么要跳出妈妈口袋？你从哪里看出来妈妈很累？小袋鼠是怎么做的？

请幼儿表演故事情节：

—“我们一起来表演《小袋鼠帮妈妈》的故事内容好吗？”

引导幼儿体验小袋鼠帮妈妈的内心感受：

—“小袋鼠帮妈妈做了那么多事，它是怎么想的？”

请幼儿完整讲解并描述故事。

3、开展故事，争论思索：

—“看完故事你有什么问题吗？”

〔老师扮演袋鼠妈妈，我也在菜场里买了许多蔬菜，蔬菜种类许多，我想请我的孩子们帮我搬运到肯定地方，并各种蔬菜放整齐，一样的蔬菜放一起，这样，我们拣菜洗菜时就方便多了。〕

六、活动延伸：师生共同沟通共享。幼儿搬运蔬菜，并归类蔬菜，还可说说蔬菜的食用方法及外形特点。〕

关于中班语言活动教案6

活动目标：

1、认真倾听诗歌，感受诗歌美妙的意境。

2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

活动过程：

一、感受诗歌的意境

1、出示图片〔大海背景图〕

〔1〕师：看看，这是什么地方？

〔2〕师：看到这么美的大海，你想干什么？

〔3〕师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？

〔4〕师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

2、观赏诗歌《出海》

二、理解学习诗歌

1、提问：

〔1〕我出海时，看到了什么？

〔2〕在听的时候，你喜爱诗歌里的哪一句？

2、再次观赏，跟念诗歌。

师：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我们一起《出海》

三、学习仿编诗歌

1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？

2、依据幼儿的回答，引导幼儿仿编。

如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀？幼儿：海龟一只只。

3、师幼一起仿编诗歌。

师：真棒！把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧！

四、一边折船，一边观赏诗歌

1、师：〔出示船〕你们看，这是什么？〔船〕你们谁知道我是怎么做的？让我们一起折艘船出海吧！

2、引导幼儿用长方形纸折船。〔自由想象折船〕

师：比比谁折的船美丽？

五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。

师：好了，我们开着小船出海去了。〔随着音乐律动做动作〕

活动反思：

从整个活动看，层次清晰，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。老师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和制造性提问融合起来，引导幼儿积极思索，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，老师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较精确，老师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

关于中班语言活动教案7

活动目标：

1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

2、尝试运用诗歌的重复结构及阅历进行仿编活动。

3、情愿参加科学认读活动，体验活动的乐趣。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

幼儿用书人手一份，大字卡，实物投影仪，诗歌大范例。

活动过程：

一、出示图片，认读汉字。

“今日老师给小伙伴带来了伙伴，看，是谁呀？”〔幼儿回答后老师出示相应的汉字。集体认读〕

“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(认读汉字：草原)大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼儿逐一猜想后老师组织幼儿观赏儿歌。

二、学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。

1、老师播放诗歌，老师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？

2、老师利用对话的形式援助幼儿记忆诗歌。

3、老师提问：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家？

为什么说绿色的草原是羊群的家？

为什么说密密的森林是蘑菇的家？

为什么说宽阔的天空是大雁的家？

4、老师出示诗歌的大范例，带领幼儿边指边读。

5、老师请一幼儿上来做小老师，带领其他幼儿一起指读。

6、老师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。

三、老师组织幼儿仿编诗歌。

1、老师组织幼儿争论：还有谁的家也是蓝色的大海？老师请幼儿逐一讲解并描述，鼓舞幼儿用诗歌里话来说。

2、最末，老师援助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。

活动反思：

《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而进展起来的，单靠老师径直教是难以掌控的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过老师引导幼儿观测画面内容，并用语言讲解并描述内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表达，在讲解并描述中进展语言表达技能的。

关于中班语言活动教案8

活动目标：

1、通过画面让幼儿讲出飞机的形状特征，并能让幼儿认真观测画面，能用语言描述小熊坐飞机的.心情的。

2、督促幼儿能轻声的阅读，会连着画面理解故事。

3、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

图书与幼儿人数相同

活动过程：

一、观测封面、引题

1、出示图书，看看封面上有什么？小熊怎么样？

2、找一找故事的名称？〔飞机像大鸟〕

3、从封面上看出小熊为什么这样快乐？〔请幼儿看书〕

二、幼儿阅读

1、小熊为什么快乐？你从哪里看出？

2、爸爸带小熊去干什么？〔幼儿谈论〕

三、师生共同阅读

1、爸爸带小熊去坐飞机，小熊感觉怎样，为什么很快乐？

2、小熊看到飞机时会怎样表现，为什么？

3、上飞机时小熊是怎样感觉的，乘上飞机后又有什么感觉？

4、小熊坐上飞机发觉了什么，在飞机上为什么会看到云？

5、他们找到座位后为什么要系上安全带，飞机起飞时小熊在飞机上看到了什么？

6、小熊在飞机上有什么感觉，似乎感觉在那里？

7、想一想小熊这次坐飞机后会有什么感觉？你做过飞机吗？

8、让坐过飞机的幼儿谈谈体会？

四、完整的阅读

老师与幼儿一起边看书边阅读。

活动反思：

5-6岁，是幼儿性格形成，语言进展的好时机。通过故事有趣的情节、画面、引发幼儿的新奇心，利于幼儿扩展思维、阅历，进展幼儿语言理解技能、表达技能；同时也是对幼儿进行良好教育，让幼儿自信、擅长发觉自己的优点与他人的优点的契机。

关于中班语言活动教案9

活动目标：

1、让幼儿学习新的字：偷、吓、喵、滚。

2、依据字词发挥想像力做动作。

3、在识字游戏中体会其中的乐趣。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、进展幼儿思维和口语表达技能。

活动过程：

1、神奇的小盒子。〔告知幼儿今日有客人作客〔字卡〕，他给我们带来了礼物，请幼儿将客人请出来并说出他们的名字〕

2、客人的礼物――故事表演《小老鼠上灯台》

通过看故事表演后提问，认识新的字词。

3、依据字词想像自己是只小老鼠，对应做动作。〔加深对字词的认识〕

4、学习儿歌，文中找字。

5、游戏：去字宝宝乐园。

幼儿每人带一位字宝宝〔学过的〕，通过叫字宝宝的名字上火车，一起到字宝宝乐园玩。

活动反思：

故事是幼儿最喜爱的活动形式，把故事引入识字教学中会收到意想不到的效果。幼儿喜爱做游戏，老师适时地开展对教学有援助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

关于中班语言活动教案10

活动目标：

1、理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生气。

2、借助幼儿用书上的图画以及老师的语言线索，建构诗歌。

3、体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿喜爱大自然的情感。

活动预备：课件

活动过程：

一、采纳提问的方式直切主题

1、师：春天到了，你们听滴答滴答，怎么啦？〔下小雨啦〕引导幼儿回答。

2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？

幼儿回答，会落到。

二、播放课件，老师朗诵诗歌《春雨》

1、老师完整朗诵诗歌《春雨》

2、师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小伙伴说了什么？

在幼儿观赏过程中，老师采纳等待方式默示幼儿与老师一起讲解并描述诗歌中对话部分，例如：下吧，下吧，我要**。

三、幼儿看课件，完整地有表情地朗诵诗歌。

1、师引导幼儿看图，老师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！

2、鼓舞幼儿有感情地，有表情地朗诵诗歌。

四、幼儿纺编诗歌

1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的话呢？

2、让幼儿纺编诗歌第五段

师：小伙伴看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？

让幼儿在完整的朗诵诗歌的基础上，纺编诗歌第五段。

活动反思：

本活动是以儿歌的形式熬炼幼儿的口头表达技能，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编。

关于中班语言活动教案11

活动目标：

1、了解自己身体能活动的一些部位，对身体感爱好。

2、知道多运动，身体才会健康。

3、在大胆探究、自我发觉的活动中，加强活动爱好，提高合作技能，体验开心心情。

活动重点：

通过自身探究，感知身体多个地方能动。

活动难