高中思想政治-树立正确的消费观教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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文档简介

1教学设计生克服“从众心理、求异心理、攀比心理”等消费心理的不足,从而树立正确的消费观,践行正确的消费原则,做一个理智的消费者,增强环保意识,树立生态文明理念,发扬勤俭节约,艰苦奋斗的精神。通过情景活动“消费我做主”,引导学生明辨不同的消费心理;通过视频《焦点访谈》的必要性;通过讨论对废弃包装袋的处理,使学生增强环保意识,树立生态文明理念,增强建设美丽中国的责任感和使命感。《树立正确的消费观》是经济生活第一单元《生活与消费》第三课第二框的内容,在了理智的消费者;同时增强环保意识,树立生态文明理念,发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神,践践行绿色消费,健康生活。容易受不健康的消费心理的影响;再者,学生本身就是消费者,大多数是独生子女,具有较观,做一个理智的消费者。新时代的高中生自主意识较强,对问题看法很有自己的主张,只23、理解量入为出,适度消费;避免盲从,理性消费;保护环境,绿色消费;勤俭节约,艰苦奋斗等基本消费原则。各种消费观及消费行为的能力。2、提高在消费实践中节约资源、保护环境的能力。3、根据主客观条件设计理性消费方案的能力。与价值观目标:1、树立正确的消费观,以科学求实的态度对待消费2、坚持正确的消费原则,发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。3、树立生态文明理念,增强保护环境的意识。重点:树立正确的消费观难点:践行正确的消费原则(一)导入新课:视频播放《美丽中国》,美丽的风景,山清水秀,配以《我爱你中国》的乐曲,深深的感染了学生。本节课所学内容是关于消费的和建设美丽中国之间是怎样的关系呢?一下子就激发了学生兴趣,带着问题进入了本课的学习,调动了学生的积极性(二)学习新课3情景一:消费我做主物清单。再进一步引导学生结合课本有关消费心理的知识分析你的消费行为是受何种消费心理的影响?该消费心理有何特征及如何去正确评价。情景二:消费我理智情景三:绿色消费我践行4倡勤俭节约、艰苦奋斗精神已失去了现实意义。否过时了?一抛出该问题,同学们都异口同声的给予了否定回答。我请同学们阐述理由。设置依据:勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的传统美德,也是我党的优良作风。党和:家的政府三个角度任选之一)引导学生思考,使学生从不同角度探究该问题从而认识到保护环境,绿色消费。吃、穿、住、用、行任选一角度)费观(一)消费心理5(二)消费原则(1)量入为出,适度消费(2)避免盲从,理性消费(3)保护环境,绿色消费(4)勤俭节约,艰苦奋斗1、【2016全国卷Ⅲ】时下,出现了一个新的消费群体----试客。这一群体在购物前先从网上索取相关商家的免费试用品,经过仔细试用并与其他试用者相互交流后才决定是否购买。试客的购买行为()费C.是攀比心理引发的消费D.是求实心理引发的消费2、随着互联网金融的火热,大学生借助“校园网贷”进行消费的方式悄然“走红”。但一A、要反对追求与众不同、标新立异的消费B、要避免贷款消费C、要避免只重物质消费忽视精神消费D、要做理性消费者多商品是自己不需要的。这些消费者的购买行为()6A.是求异心理引发的,不值得提倡C.违背了理性消费原则D.违背了适度消费原则学情分析容易受不健康的消费心理的影响;再者,学生本身就是消费者,大多数是独生子女,具有较观,做一个理智的消费者。新时代的高中生自主意识较强,对问题看法很有自己的主张,只效果分析本节课实现了师生互动和生生互动,发挥了学生的主体作用,把课堂放给学生实界观、人生观和价值观,正确的看待和处理个人与他人、与社会、与自然的关系。课前,搜7同时,通过大量“事实”,极大的震撼了学生也引起了大家强烈的共鸣和反思,这与教师空“懂”了,而且“信”了,从内心上认同这些观点,进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观,并融入到实践活动中去,实现知、行、信的统一。教材分析《树立《树立正确的消费观》是经济生活第一单元《生活与消费》第三课第二框的内容,在了理智的消费者;同时增强环保意识,树立生态文明理念,发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神,践行绿色消费,健康生活。评测练习6、理解量入为出,适度消费;避免盲从,理性消费;保护环境,绿色消费;勤俭节约,艰苦奋斗等基本消费原则。各种消费观及消费行为的能力。2、提高在消费实践中节约资源、保护环境的能力。3、根据主客观条件设计理性消费方案的能力。与价值观目标:1、树立正确的消费观,以科学求实的态度对待消费2、坚持正确的消费原则,发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。3、树立生态文明理念,增强保护环境的意识。8(一)消费心理面面观2.求异心理3.攀比心理4.求实心理(二)做理智的消费者1.量入为出,适度消费2.避免盲从,理性消费3.保护环境,绿色消费1、【2016全国卷Ⅲ】时下,出现了一个新的消费群体----试客。这一群体在购物前先从网上索取相关商家的免费试用品,经过仔细试用并与其他试用者相互交流后才决定是否购买。试客的购买行为()费C.是攀比心理引发的消费D.是求实心理引发的消费2、随着互联网金融的火热,大学生借助“校园网贷”进行消费的方式悄然“走红”。但一A、要反对追求与众不同、标新立异的消费B、要避免贷款消费C、要避免只重物质消费忽视精神消费D、要做理性消费者多商品是自己不需要的。这些消费者的购买行为()E.是求异心理引发的,不值得提倡G.违背了理性消费原则9H.违背了适度消费原则课后反思本节课,同学们通过思考、讨论、分析问题不仅把课本知识真正转化为自己的个人知观和价值观,正确的看待和处理个人与他人、与社会、与自然的关系。课前,搜集了大量的教育,同时,通过大量“事实”,极大的震撼了学生也引起了大家强烈的共鸣和反思,这与教师空洞的语言介绍相比是很具有说服力的,于无声处就使学生认识到应树立正确的消费观,做理智的消费者,学生不仅“懂”了,而且“信”了,从内心上认同这些观点,进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观,并融入到实践活动中去,节约资源,保护环境,绿色消费,发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神,建设美丽中国,实现知、行、信的统一。课标分析生克服“从众心理、求异心理、攀比心理”等消费心理的不足,从而树立正确的消费观,践行正确的消费原则,做一个理智的消费者,增强环保意识,树立生态文明理念,发扬勤俭节约,艰苦奋斗的精神。通过情景活动“消费我做主”,引导学生明辨不同的消费心理;通过视频《焦点访谈》的必要性;通过讨论对废弃包装袋的处理,使学生增强环保意识,树立生态文明理念,增强建设美丽中国的责任感和使命感。《树立《树立正确的消费观》是经济生活第一单元《生活与消费》第三课第二框的内容,在了理智的消费者;同时增强环保意识,树立生态文明理念,发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神,活。

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