《三位数乘两位数》教学设计

《三位数乘两位数》教学设计一、教案背景1、面对学生：小学 学科：数学2、课时：13、学生课前预备：回忆两位数乘两位数的笔算方法，并能娴熟运用。预备草稿本和尺。4、教师课前预备：预备《喜羊羊与灰太狼》中的图片。设计喜羊羊救懒羊羊的故事片段。二、教学目标学问与技能：把握三位数乘两位数竖式笔算方法，理解算理。过程与方法：沟通各类型竖式笔算，探究、觉察、总结竖式笔算的一般方法。三、教材分析的动画故事中学习数学学问，避开了计算课的枯燥性。四、教学方法学生要在教师的引导作用下，实现学问的正迁移，自主探究出笔算的方法。②合并能够在练习中相互合作，发挥集体的才智，合力救出懒羊羊。五、教学过程〔多媒体播放《喜羊羊与灰太狼》的片头〕1、播放动画视频，激发学生学习兴趣，理清动画人物间的关系。【百度搜寻】〕学生依次叫出它们的名字。增加学生的学习兴趣。【百度搜寻】3〔多媒体出示羊村的图片，村长正在召开大会〕灰太狼的入侵。4〔多媒体出示问题〕你能帮他解决吗？排球：每个球38元，买12个球需要多少元?【百度搜寻】学生独立计算。一人板演。5、板演的学生说一说计算过程。师：这是我们学过的两位数乘两位数，它的笔算方法是怎么的呢？〔〕【学习知】师：假设买的是滑板，那又需要多少钱呢？滑板：每个滑板要138元，买12个滑板需要多少钱呢？【百度搜寻】1、学生口答，列出算式。板书：138×122、先请同学进展估算。预设：140×10=14006，1400〕3、笔算。〔学生独立计算。适时选择一〕①同桌相互轻声说说计算过程。学生依据自己的计算具体说说计算过程。122138〔板书：2761138〔板书：10×138〕表示13821012师：所以两次乘得的积相加就是12把的钱。③〔多媒体演示竖式书写过程，请学生看着屏幕再来说说笔算过程〕师：做对的举手。同学们，这是哪来的阅历？——两位数乘两位数教师小结：用以前学过的学问来解决问题，格外好。今日我们就进一步来学习〕4、比较两种笔算①比较一下黑板上的两个笔算有什么不一样的地方？预设：一个是两位数乘两位数，一个是三位数乘两位数。2×38 2×138 追问：2乘几次？2乘几次？〔这是它们很大的区分〕②有什么一样的地方？25〔多媒体出示：138×■■138138，积的末尾和个位对齐。用其次个因138，积的末尾和十位对齐。再把两次的积相加〕②任意一个三位数乘任意一个两位数，怎么算？■■■×■■多媒体出示计算法则，学生补充并齐读〕追问：计算时还要留意什么？〔学生自由述说〕〔〕【百度搜寻】1、争当计算小能手315×26 217×44〔利用投影仪反响〕315×261890630师：6308190呈现过程中，假设出示了错题，那么集体纠错。217217×448688689548〔学生说理由〕2、智救懒羊羊〔教方法〕〔播放懒羊羊被抓的视频〕【百度视频】〔多媒体出示懒羊羊被抓走的图片〕8806192×18≈4000245×37，5。吗？〔男生算一题，女生算一题〕反响：多媒体上出示竖式，学生补充。〔多媒体动画演示把盒子掀开来〕能的给排解，剩下的再笔算。四、拓展练习多媒体呈现狼堡中的密码门，配上紧急气氛的音频。【百度搜寻】1、密码门〔多位数乘两位数〕帮他一把，好吗？1234×11请算得快的同学反响：12340+1234=13574这是一道四位数乘两位数，前面的方法还可以用吗？几步？为什么？〔其次个因数都是两位数。即使第一个因数消灭再多数位，也可以用这个方法〕②123×321〔三位数乘三位数〕教师将四步的得数算好了，谁能来贴一贴。123×321123怎么来的？——1×123246这个呢？表示？3693×123=369，为什么贴在这？表示？39483是不是还要加“……”？〔学生说〕板书：■■■■×■■■■有几步呢？五、总结〔多媒体出示喜羊羊带懒羊羊回羊村的图片，并播放他们欢快生活的视频〕【百度搜寻】要多动脑，多思考。今日这节课我们就学到这里，想想你学会了什么？【板书设计】笔算乘法38×12=456 138×12=1656 12338 138 ×321×12