六年级教育随笔范文

第第页六年级教育随笔范文最新六班级教育随笔范文1

开学已经近两周了，放假时的踌躇规划，现在已开始一一践行。

对于班级的日记，一贯不太明确的方向。继续写下去，怕五班级了，同学的作业负担太重，影响成果，不写吧，已经坚持一学期了，同学也取得了一些进步，又不甘心。最末还是狠下决心，课外阅读与写作两手同时抓，将其它的语文作业尽可能地放在课堂上解决，由于班上的阅读写作都是弱项。

上学期能想到的激励方法都用了，同学们都在坚持，一些写作很弱的同学也在苦苦支撑，本学期我决断调整思路，改进方法。能写的写一篇，不能写的写一段，重质不重量，不做硬性的一刀切。为了更能促进同学们的写作积极性，我接受了学校特级老师张主任的建议：全班同写一本日记。同学们自己的日记本一天一篇的同时，全班轮番写班级日记。班级日记对篇幅、文采的要求比较高，这就要求同学们平时的日记多仔细积累，才能将自己最好的日记入选到班级日记中。对于写作技能较强的，我就要求他们当天写作。为了引起同学们的爱好，我特意买来装订精致的本子，还特别邀请张校进步行了题词。孩子们看到精致的日记本，读到张校长的题词，听我说要全班同写一本日记，个个心情高涨、跃跃欲试。万事俱备，为了能让这本日记能深入同学们的心，我请全体同学一起给这本班级日记取个有意义的名字。经过一天的预备，今日语文课上，大家纷纷给出题目：《童年》、《梦幻世界》、《五A班班级日记》、《流光溢彩》、《五彩斑斓的理想》、《理想漂亮飞行的翅膀》等二十多的名称，经过举手表决，最终只剩下《流光溢彩》和《理想漂亮飞行的翅膀》两个名称，经过一阵激烈的争辩，最终决断融合两个名称，定名为《流光溢彩的理想》，还有同学联想到了当下最火爆的节目《中国好声音》，决断给日记加一个副标题——五A好日记，班级日记的名称究竟定型。我庄重的在日记本扉页提上了它的名字，隆重地将它交给了今日要写班级日记的同学手中，全班掌声澎湃。相信明天能拿到一篇充斥情感的真实习作。

愿我对同学们的理想也能像这本日记的名称一样“流光溢彩”,使同学的写作在我的指引与激励下有较大提高，让同学们能真正不再怕写作，爱上写作。

最新六班级教育随笔范文2

对于幼儿老师而言，新入园的孩子除了“分别焦虑症”让我们头痛，还有一个最值得老师重视的，便是让幼儿体会“谦让”。

今日午睡有一件事让我记忆尤为深刻。我们班有一对龙凤胎——叮叮、当当。对于上过早教的她俩来说，“分别焦虑”这个坎早已过去。由于他俩都比较好动，午睡期间精神状态极佳，一入睡室便争着要老师陪伴在一旁，我原本打算先哄睡当当，再“转战”叮叮。但在我伴同当当的过程中，叮叮一向异样不快乐在床上爬来爬去，左右翻滚，最终干脆皱着眉头张嘴大哭——“要妈妈”。当当轻声与我交谈“老师你去陪叮叮吧，我是哥哥，我自我睡觉。”说完这些话，当当主动让我去到叮叮身边陪伴她，他也如他自我所说，乖乖睡着了。

休息时间结束后，我将当当的行为实时和小伙伴共享，并对当当主动提出的“谦让”进行贴纸嘉奖。嘉奖生效后，午时的活动让我明显感受到叮叮对其他小伙伴的立场有所转变，对玩具和点心不但不争抢，还会拿着给更需要的，哭闹的小伙伴。

生活中一些微小的行为动作，在孩子们的眼里，可能会成为老师重视程度及爱意多少的表现;一旦孩子明白了你的鼓舞机制及动作含义，他可能会更加进取主动去协作你;这一方式方法，也更有利于班级的管理及活动的进一步开展。

愿每一位行走在教育路上的人心中都充斥真爱，让我们一齐把真爱的种子种进孩子的心里，相信它能生根、发芽，并结出喜人的硕果。

最新六班级教育随笔范文3

人的一生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，同学们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就需要要不断地学习，终身学习，更新知识结构，去汲取新东西。可见，学习方法比知识更为重要，教给同学方法才是教学的根本。因此现代老师的主角应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高同学的语文素养，努力培育同学的语文实践潜力，使同学获得需要的终身学习的本事。而同学敏捷运用传授的方法又还需要一个按部就班、反复训练的过程，为此，我针对不同的知识版块，采用了不同的训练方法，

一、预习是学好语文关键的第一步

预习是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学知识和潜力，对一个新的认识对象预先进行了解，求疑和思索的主动求知过程。应对一篇新鲜生疏的课文，产生一种求知的愿望，在这种内动力的趋动下，主动地去研读课文。

预习只需粗略的阅读，了解知识的梗概，以做到心中有数地去听讲，或者说带着问题去听讲。在课堂中，老师对新知识的传授，是在同学预备程度和此刻知识水平的基础上进行的。问题的思索也是有较严格的时间限制，在这种状况下，理解者假设对新的认识对象心中没数，往往就会焦灼地“奔命”于老师设计的思维轨道中。这样一种心理不但影响对新知识的理解和理解，而且更不易上心思维，求疑思疑，触类旁通。这样，就一步不备，到处被动。久而久之，就会对学习语文失去爱好，甚至产生畏惧心理，严峻影响成果的提高和潜力的培育。

二、预习的方法

1、阅读法。

阅读是预习的主要方式之一，首先应把书本上有关资料从头到尾，认真阅读一遍，简单理解的能够“走马观花”。对于生疏的新知识，决不能仅看一遍，而要多看几遍，反复研读，可在重点和难点部位做记号，以引起自己足够的留意。

2、联想法。

联想是预习不可缺少的贯穿于全过程的重要方式。由于语文知识之间有着紧密的联系。因此，在预习时总会引起一些联想。联想的过程，实际也是将知识融汇贯穿、初步掌控的过程。有了联想，就能使自己的想象力得以进展。想象力是人的潜力之一，对学好语文有着重要的促进作用。正如列宁所说：“想象是极其珍贵的品质。”

3、设问法。

从某种角度讲，能对某物提出问题，说明对该事物是了解的，同样，假设对预习的资料能提出几个为什么，那么说明预习是胜利的，不怕不会学，就怕没问题。在预习时，除了将自己不懂的地方提出来外，还应逐步熬炼自己变换思维的角度，要一题多问，故设难关，以求甚解的自学潜力。可见预习时应性格避开的是那种表面无所不知，其实一物不知，头脑中一片混沌。勤于思索，多多设问，无疑是解决问题的有效方式。

4、整理法。

整理是预习全过程中不可忽视的。透过预习，对新知识的掌控会做到心中有数，对已学会的知识自己会感到喜

三、预习的步骤

1、总览单元。现行中学语文课本都是以单元做为基本单位的，同一单元的几篇课文除各具有特色外，尚有其共同的知识和规律。因此，对整个单元阅览一遍，预先构成一个知识系统，明确单元要点，高屋建瓴，可少走弯路，便于比较和总结。

2、分析题目。题目是文章的眼睛，是“观测”美景的“窗口”，充分利用这个窗口，也就占据了“攻击”课文的有利地势。有的题目启人深思，

3、熟识。的生活经受、文化素养和思想观念往往影响他作品的风格。

4、了解背景。文章都是为时而作，有针对而写，有感而发的。对背景的了解有利于把握文章的写作目的和中心资料，课文中选入的伟大作家鲁迅的文章，有些资料与背景有径直的联系。

5、思索练习。对课后的思索和练习，假设能事先思索，就会做到心中有数，在老师讲授时，就会找到这些问题的思索角度或^解答。这样既提高了作业的质量，同时又节约了时间。

预习是一种科学的学习方法，它对培育我们勤于思索的习惯，提高分析问题、解决问题的潜力及语文成果有很大的帮忙，教学有法，教无定法，针对同学基础差的特点，从基础入手到提高潜力直至学以致用，，使同学在不同资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，同学获得了一些现代社会所需要的语文实践潜力。

最新六班级教育随笔范文4

陶行知说：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”老师习以为常的行为，对同学终身的进展或许会产生不可估量的影响。下头就讲两个我教学中的小故事。

教学《冰花》一课时，我让同学观测文中的插图，并提问：玻璃上的冰花像什么?同学都说像小草，像白云，像树叶。一个平常不爱回答下列问题的同学站起来怯怯地说：“像棉花糖。”很多同学哈哈大笑。我既没有生气也没有笑，而是继续问他：“你为什么认为冰花像棉花糖呢?”这位同学回答道：“冰花是白色的，棉花糖也是白色的;冰花看起来软绵绵的，棉花糖也是软绵绵的。”我听完之后问同学：“大家觉得像吗?”大家都说像，我带头让大家为他鼓掌。这时我看到，这个平常不爱回答下列问题的孩子，眼睛里写满了喜悦，脸上也增加了几分自信。假如在这个时候，老师只是简约地呵斥其他同学，没有让其他同学对这个孩子的回答“心服口服”的话，或许在同学们的笑声中，他会更加的不上心回答下列问题，更加的不自信。

曾教过一个叫琪琪的小女孩，学习爱好不高，留意力不集中，在家吃饭还常常要妈妈喂。我看在眼里，急在心上。一次上课，她读的句子很精美，我抓紧顺势表扬：“你读得真棒!听你的朗读真是一种享受!”并奖给她三朵小红花。这时，孩子的脸上笑逐颜开，想欢呼雀跃又忍住了没有出声，像只快乐的小鸟飞回了自我的座位上。此后，我发觉琪琪在课堂上眼睛有神了，坐姿端正了，书写也工整了。她妈妈也说孩子懂事了，独立潜力强了。看到琪琪一每天的提高，我的心里感到无比的欣慰。不是吗?老师的鼓舞不经意间就被同学无限地放大。

老师适时的语言“爱护”，实时恰当的鼓舞不但能彰显教育的非凡魅力，还极有可能会发挥奇妙的作用!

最新六班级教育随笔范文5

不知不觉间，我在教育教学的路上，已走到了第三个年头，三年来，无论是在个人的教育教学阅历，驾驭课堂的潜力还是教育教学的效果，都较刚参与工作时成熟了很多，提高了很多。

波斯纳曾提出过一个老师成长的简要公式：阅历+反思=成长，并指出，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能构成肤浅的知识，假如老师仅仅满意于获得阅历，而不对阅历进行深入的思索，那么他的进展将大受限制。可见，阅历和反思对老师的成长有着非常大的好处。

记得有这么一句话“你要想跑得更快，要先学会停下来。”这句话是说在跑步中我们要学会停下来，这样能够对自身做全面彻底地调整，也能够积累更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，我们的教学工作又何尝不是如此呢?试着在教学中多反思，使自身获得的阅历上升到需要的理论高度，那么，我们的专业技能将得到更大的进展。在实际教学工作中，我们仅有运用头脑真正地反思，才会有我们老师自身的进展，才会有同学的进展。

透过我的教学实践，结合教学反思，使我真正地体会到，反思，对一个老师的成长，真的很重要。记得一次沟通会上，有个老师就讲起了他对日常教育教学的反思，给我印象深刻的就是他特地预备了反思记录本，只要有想到的资料，实时写在上头，许多时候只是一个大略资料或是一点想法，然后他会利用空余的时间，把这些资料中性格感爱好的话题写一写，也便就成了我们所谓的反思，我想这就是一种坚持吧。

我想，仅有锲而不舍坐着反思教育的老师，才是真正能在教育教学中有所收获的人。

一个拥有上心立场的人，总是能在各种逆境中查找到坚持下去的理由。由此想到我们平常教学中的反思也是一样，仅有首先抱有上心反思的立场，才能真正做到反思，做好反思。

所以，想要真正反思胜利，先有上心的立场吧。

自古以来，关于“坚持”的名言有很多很多，譬如比阿斯说：“要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持究竟。”又譬如《论语》中那句“欲速那么不达。”人们为什么要一向重复着坚持，可见它是多么的金贵。

从事教育工作三年来，我就始终秉持这样的信念，无论遇到多大的困难，我都会坚持究竟。此刻的同学与我们存在着很大的观念差异，并且性格都比较强，不能对他们采用压制的手法，刚开始虽然取得一些成效可是效果却会适得其反，我们并不是阶级敌人，要真正从他们的角度出发，思索问题更要兼顾大多数人的利益。应对本学科的特点，要仔细思索怎样让他们更好的理解。

老师不仅仅仅是传知解惑，重要的是培育同学，让同学会学而不是学会知识;教知识的目的在于让同学从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培育同学学习的方法、解决问题的潜力是教学的关键。

老师首先要吃