高一思想-论文

高一思想--论文高一思想--论文对于高中的政治课程,时事政治也是其主要内容之一,时事政治最大的特点就是即时性,老师通过对时事的分析和讲解,帮助学生积极主动的介入到学习中来,进而推动高中政治教学的发展。下面是学习啦我为大家整理的高一思想--论文，供大家参考。高一思想--论文范文一：高中政治教学问题和对策分析我国教育事业稳步发展，在施行新课改的大背景下，老师对政治教学观念的改变，使得高中政治教学有了一定程度的进步，却还是存在着一些问题。本文针对这些问题，进行相关分析之后，提出了一些策略。一、高中政治教学中存在的问题1.过于重视理论学习传统的教学经过中，对于政治的教学，老师过于重视死记硬背，忽视了学生对于理论知识的理解，这种做法固然在一定程度上，有助于学生获得政治知识，但是对学生价值观的构成没有任何帮助。而高中时期是学生性格和人生态度养成的重要时期，高中政治课的重要目的是培养学生的态度和价值观，以及促进学生能力的提高。但是通常老师在课堂上所教授的知识，只是机械地复述教材中原有的理论知识，由于没有将理论和实际相结合，导致学生无法将老师教授的知识真正应用到生活中，做到学以致用。2.探究式教学浮于外表部分政治老师在设计课堂内容时，会参加探究式学习，但是在实际的课堂操作经过中，固然活跃了课堂气氛，却没有将学生带入更深层次的考虑，使学生的收益不多。固然部分老师对公开课的态度比拟认真，不仅会精心设计探究活动，还会努力维持课堂的探究状态，但是在平常的普通教学课堂上，老师照旧是按部就班，即便设计了探究活动，内容也非常单调，形式也比拟单一，且不会做出实时的调整。3.学生不乐于主动学习在教学经过中，为了充分利用课堂上的珍贵时间，通常老师会在课下采集资料，根据教学大纲进行授课，却忽视了学生真正希望学习的知识。比方，在讲解树立正确的金钱观这一节时，教材上固然要求学生能够结合生活中的情景来进行分析，以获得不同的感悟，正确认识金钱观。但是，老师在进行备课的时候，往往只是考虑到花钱的度的问题，在讲解的时候，学生固然领会到了花钱有度，但是对于什么是正确的金钱观，以及怎样树立正确的金钱观还是特别茫然，并渐渐地丧失了主动学习的兴趣。[1]二、高中政治教学中问题的解决对策1.改变教学方式新课改对高中政治教学提出了新的理念，要请教学理念要紧跟时代的步伐，实践与理论并重，注重开放式学习，构成促进学生进步的评价体系。老师要将传统的以老师为中心的教学理念，转变成以学生为中心，关注学生的素质教育，促进学生的全面发展，将多种教学方式结合起来，激发学生学习的兴趣。老师在授课经过中，要以学生为本，着重注意对学生自主学习能力的培养，在教授政治理论课程时，以学生的现实生活经历为辅助，鼓励学生进行情感体验，以知足学生全面发展的要求。同时，老师要在实际的教学经过中，需要不断进行实践，找寻最合适本人的教学方式。比方在讲解文化的多样性与文化的传播这一节时，老师能够让学生在课下找寻相关资料，利用PPT或其他方式，将他们知道的世界文化和中国文化进行简单介绍，同时讲述在他们身边碰到的文化传播方式，让学生真正介入到教学中来，发挥学习的主动性。2.创新探究式学习在进行探究式学习时，老师和学生都应当介入到探究经过中去，老师起引导作用，学生是该经过的主体。由于高中政治教学中选用的教材是全省统一，甚至几个省统一的，教材的选择可能并不符合当地的特点。老师要结合实际情况，引导学生发散思维，从地域、时代等方面进行探究。对于较为抽象的知识，老师能够引用实际生活中的例子进行分析，让学生通过粗浅的故事学习到深入的道理。当学生在探究经过中提出本人的见解之后，老师要及时点评，指出优势与缺乏，并鼓励其继续创新。3.树立正确的价值观价值观是推动并指引一个人采取决定和行动的原则、标准，是个性心理构造的核心因素之一。老师在进行政治教学的经过中，必须将价值观的教育贯穿课程的始终，帮助学生在自由愉悦的学习气氛中，提高自主学习的能力，成为全面发展的高素质人才。老师还应当利用丰富的教学资源，结合学生本身的生活体验，将政治知识与生活经历结合起来，不断推动学生进行自主性学习，提高课堂效率。结论高中政治教学对于学生人格的塑造和素质的提高起着非常大的作用，老师在教学经过中，要遵循新课标的要求，着力提高学生的素质，促进学生的全面发展。老师在课堂上不仅要发挥本身的引导作用，还要让学生感遭到其主体地位，构成良好的教学气氛，提高学生的思想道德品质。高一思想--论文范文二：高中政治教学中时事政治的应用摘要：高中政治课程是学生学习的主要内容之一，它与学生的日常生活联络的非常严密，是学生天天打开电视和报纸，都会看到的事情。近年来，高中政治新课改逐步推行，在政治课程中参加时事政治内容成为了发展的新趋势，它能够将理论知识更好的结合实际，调动学生的学习热情，帮助学生更好的理解这个世界。但是，时事政治的教学内容不固定，会随着时间的更改发生变化，内容多样冗杂，不好把握，对学生的实际能力、觉悟水平也有较高的要求。现如今，高中政治老师已经逐步认识到了时事政治在政治教学中的重要作用，可是在实际教学经过中的应用情况却较差，学生无法理解其中的逻辑关系，教学存在滞后性。针对这样的现象，高中政治老师要提高教学的时效性，紧跟社会热门，将时事政治参加课堂教学之中，进而培养学生对世界的正确认知。关键词：时事政治;高中;政治教学;应用办法随着教育教学改革的深化推进，素质教育思想已经开场盛行，高中政治是与时事联络最为严密的内容，也是培养学生正确的价值观的主要方法。据调查发现，目前的高职政治课堂多注重理论教学，将学生的成绩看作教学的目的，在教学中缺乏多样性，教学枯燥乏味，与学生的学习特点也不相符。将时事政治引入高中政治课堂，是一种全新的尝试，它有助于学生延伸大脑的知识面，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高本人的政治素养，并在生活中树立良好的政治思想。当然，由于时事政治进入课堂的时间还较短，使得老师应用的不好，学生的学习情况也不达标。本文就结合我国高中政治教学的实际情况，简单阐述一下时事政治参加其中的积极意义，并做好应用研究，发挥时事政治的优势，促进学生政治素养的提高。一、时事政治在高中政治教学中的重要作用时事政治是高中政治教学中的一个重要分支，它的教学情况直接关系到学生的政治素养，在高中政治中参加时事政治，对教学也有非常重要的作业。第一，扩大政治的知识面。政治课程是高中教学的主要内容之一，对学生的实际能力、感悟力都有一定的要求。近年来，高考内容变得愈加多样化，与社会生活联络的也愈加严密。在教学中参加时事政治，能够扩大知识面，对教材内容加以补充，改变过去重理论、轻实践的教学弊端，在课堂中参加时代气息，将抽象的知识详细化。第二，提高学生解决实际问题的能力。高中是学生学习的重要阶段之一，对学生全面素质和人生观的养成都具有重要的作用。时事政治的增加，能够帮助学生更好的理解理论知识，解读社会的热门现象，开阔本人的眼界。另外，时事政治与时代结合的更为严密，能够激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，让学生在碰到困难的时候，能够顺利解决，使他们思维能力得到扩展。第三，有助于转变老师角色。高中老师过去的教学思想相对传统，将本人置于主导地位，忽视了学生能力的培养，课堂已经成为了老师的一言堂。时事政治教学的引入，有助于转变老师的传统观点，让学生介入到教学之中，锻炼他们的动手能力，让学生本人去探索问题，解决问题，并设计多样化的学习活动，更好的完善自己。二、时事政治在高中政治教学中的应用时事政治教学是政治课程的主要内容，通过引入与时代相契合的知识点，能够扩展学生的视野，树立学生正确的价值观，并促进他们积极进取。然而，时事政治在高中政治教学中的应用并不是一个简单的经过，政治内容多样、学生的学习能力存在制约，再加上老师教学观念的束缚，都阻碍了时事政治教学积极性的发挥。针对这样的现象，我们一定要结合实际生活做好时事政治教学，突出教学的优势。(一)端正老师观念，加强对时事政治的重视伴随教学改革的深化推进，高中政治在教学目的上也有了新的创新，坚持学生的主体地位，将教学内容与学生学习相结合，是教学的关键。因而，政治老师要端正本身的行为，转变固有的老旧思想，明确时事政治的积极性，将其与政治理论更好的联络起来。另外，老师还要发挥本人的典范气力，通过自己完善为学生树立典范，将时事政治的热门内容更好的浸透到课堂教学之中，进而提高学生的学习效率。(二)通太多种方式做好时事政治的应用时事政治在高中政治课堂的应用是一个复杂的经过，必须通太多种方法丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。对此，老师要经常举办时事政治专题讲座，增加学生与社会接触的时机，并在讲座结束之后，进行集体沟通，通过沟通完善本人的能力。例如针对钓鱼岛日本国有化事件，能够通过讲座的方式让学生深化理解事件的发展脉络，进而通过学习引起宏大的热情，锻炼思维能力。此外，老师还能够经常开展演讲比赛，让学生讲解与社会有关的事件热门，在讲述中提高自己。(三)结合科学技术，运用多媒体等教学方法进行教学素质教育的改革体现了我国经济水平的提高和科学技术的发展进步，在素质教育的提倡下，教学多媒体步入我国高中政治教学课堂已经成为了大势所趋。老师在安排时事政治教学的经过中要科学使用当代化设备，通过高科技手段播放一些与时事政治有关的视频、图片等内容，丰富课堂教学内容，利用当代化技术完善教学质量。例如在学习高中政治教材我国悠久历史文化的时候，政治教师能够通过课堂结束前十几分钟对学生讲述海外对我国儒家文化的创始人孔子的看法，进而引出课堂教学内容。总而言之，时事政治是高中政治教学中的重要内容，对扩展学生的眼界，开阔学生的思路具有非常重要的意义。过去的政治教学过于强调理论知识，忽视了时事政治的积极作用，课堂教学过于刻板，不利于学生综合能力的提高。针对这样的现象，老师要转变固有的教学思想，丰富课堂时事政治的教学方法，使用当代化设备开展教学，激发学