教师资格考试资格考试《小学教育学》冲刺阶段同步测试卷（含答案及解析）

教师资格考试资格考试《小学教育学》冲刺阶段同步测试卷（含答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（）。A、十五大B、十四大C、十三大D、十二大【参考答案】B【解析】：党的十二大把教育科技列为社会主义现代化建设的三大战略重点之一。十三大又提出“把发展科学技术和教育事业放在首要位置”，十四大再次强调“必须把教育摆在优先发展的战略地位”。2、“教育无目的论”的代表人物是（）。A、卢梭B、赫尔巴特C、杜威D、福禄培尔【参考答案】C3、教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（）。A、高等教育B、在职培训C、继续教育D、终身教育【参考答案】C【解析】：教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受继续教育，以不断提高他们的专业知识和教学能力。4、学生在课外活动中具有较大的自主性，与课外活动相比，课堂教学则具有一定的（）A、强制性B、灵活性C、自愿性D、发展性【参考答案】A5、德育过程从本质上说就是（）统一的过程。A、个体与环境B、8．个体与社会C、个体与教育D、个体社会化与社会规范个体化【参考答案】D【解析】：德育过程从本质上说，就是个体社会化与社会规范个体化的统一。6、教育目的要回答的一个根本问题是（）A、教育的方向B、教育为谁服务C、教育要培养什么样的人D、教育怎样培养人【参考答案】C【解析】：教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是对教育所要培养人才的质量标准和规格要求。所以，教育目的要回答的是“教育要培养什么样的人”这样一个根本问题。7、实质教育论认为教学的主要任务是（）。A、发展智力B、培养思想品德C、传授知识D、发展个性【参考答案】C【解析】：实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。8、小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和（）。A、实践性B、可行性C、衔接性D、发展性【参考答案】D【解析】：小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和发展性。9、学校组织教育和教学工作的重要依据是（）。A、课程目标B、教学大纲C、课程计划D、教科书【参考答案】C【解析】：学校组织教育和教学工作的重要依据是课程计划。10、马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的（）。A、疏导原则B、因材施教原则C、导向性原则D、尊重学生与严格要求相结合原则【参考答案】D【解析】：这句话反映了德育的尊重学生与严格要求学生相结合的原则。11、学校进行素质教育的基本途径是（）。A、教学B、宣传C、教育D、智育【参考答案】A【解析】：教学是教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。12、我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（）A、地方课程和学校课程B、国家课程和学校课程C、国家课程和地方课程D、地方课程和国家课程【参考答案】C13、主张“教育即生活”的教育家是（）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、布鲁纳【参考答案】C14、我国古代教育家颜之推指出：“人任少年，神情未定，所以美狎，薰渍陶染，言笑举动，无心于学，潜称暗化，自然似心……是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种（）。A、说服教育B、情感陶冶C、榜样示范D、实际锻炼【参考答案】C15、学校课程通常是校长、教师来制定，采用的课程开发模式是（）A、实践一评估一开发B、开发一实践一评估C、评估一开发一实践D、开发一评估一实践【参考答案】A16、素质教育的重点是（）A、促进学生全面发展B、坚持面向全体学生C、培养学生的创新精神D、发展学生的个性【参考答案】C17、教育学最古老、最基本的核心是（）。A、教学工作B、教学方法C、教学组织D、教学策略【参考答案】B【解析】：教学方法是教育最古老、最基本的核心。18、衡量各科教学质量的重要标准是（）。A、教学计划B、教学大纲C、教育目的D、教学目标【参考答案】B【解析】：教学大纲不但是教师进行教学的直接依据，而且是衡量各科教学质量的重要标准。19、不属于我国中小学德育的主要途径的是（）。A、政治课与其他学科教学B、学校共青团、少先队活动C、班主任工作D、体育竞赛【参考答案】D【解析】：体育竞赛不是德育的主要途径。20、狭义的德育专指（）A、社会德育B、社区德育C、学校德育D、家庭德育【参考答案】C21、在知、情、意、行四个德育环节中，__________是基础，__________是关键。（）A、知情B、知行C、意行D、知意【参考答案】B22、教学过程具有间接性，主要指的是学生（）。A、间接地获得知识B、获得间接经验C、有教师帮助去获得知识D、有同学帮助去获得知识【参考答案】B【解析】：教学过程是一种特殊的认识过程，要遵循一般认识过程的普遍规律，要经历由感性认识上升到理性认识，又由理性认识回到实践这一循环往复的过程。学生学习的内容是已知的间接经验，即以学习书本知识为主，并在教学中间接地去认识世界。教学中学生学习的主要是间接经验，并且是间接地去体验。这就是教学过程的间接性。23、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是（）。A、榜样法B、说服法C、陶冶法D、锻炼法【参考答案】B24、“洪堡式”大学的传统是由（）传承的。A、柏林大学B、剑桥大学C、巴黎大学D、哈佛大学【参考答案】A【解析】：1810年，洪堡以新人文主义思想为指导建立柏林大学，把培养学者和学术发展看作是自身的目的，从而确立了大学发展科学的职能。25、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。A、学生只有机械记忆的能力B、教师的知识、能力是不一样的C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约【参考答案】C26、教学认识的主要方式是（）。A、直接经验B、科学实验C、社会实践D、间接经验【参考答案】D【解析】：教学认识的主要方式是间接知识和间接经验。27、“教学有法，但无定法”，这反映了教师劳动的（）的特点。A、示范性B、复杂性C、创造性D、长期性【参考答案】C【解析】：“教学有法，但无定法”，这反映了教师劳动的创造性。28、课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。A、现代化B、综合化C、系统化D、理论化【参考答案】A【解析】：课程改革就其实质来讲，就是课程现代化问题。29、衡量人们品德的重要标志是（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【参考答案】D【解析】：道德行为是人们在一定的道德认识、道德情操支配下采取的行为。它是衡量人品德的重要标志。30、绅士教育放在首位的是（）A、德行的教育B、骑士技术C、军事教育D、文化知识教育【参考答案】A二、多项选择题1、班会一般有哪几类?（）A、主题班会B、常规班会C、民主班会D、生活班会【参考答案】A,B,D班会一般有三类：常规班会、生活班会和主题班会。2、中国近代史上著名的教育家有（）。A、杨贤江B、蔡元培C、康有为D、徐特立E、陶行知【参考答案】A,B,D,E其中蔡元培是中华民国第一任教育总长，中国近代较早提出全面教育的著名教育家；杨贤江，中国著名教育理论家，也是中国早期领导青年运动的革命家之一；徐特立、陶行知也都是中国近代著名教育家。3、各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型（）。A、双轨制学制B、六三三学制C、单轨制学制D、分支制学制E、壬寅学制【参考答案】A,C,D4、课程目标的依据主要有三个方面（）。A、对学生的研究B、对教师的研究C、对社会的研究D、对学科的研究E、对教材的研究【参考答案】A,C,D制定课程目标应研究学生、社会、学科。5、课外活动的特点是（）A、组织上的自愿性B、内容上的广泛性C、活动上的自主性D、形式上的多样性E、方法上的趣味性【参考答案】A,B,C,D6、学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）。A、前制度化教育B、义务教育C、普及教育D、制度化教育E、非制度化教育【参考答案】A,D,E教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。7、正确的学生观应包括（）。A、学生都有巨大的发展潜力B、学生的不成熟性具有成长价值C、学生具有主体性，特别是创造性D、学生是责权主体，有正当的权利和利益E、学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体【参考答案】A,B,C,D,E8、联合国《儿童权利公约》提出的原则有（）。A、儿童利益最佳原则B、尊重儿童尊严原则C、尊重儿童观点与意见原则D、提早自立原则E、无歧视原则【参考答案】A,B,C,E联合国提出的基本原则有：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。9、教育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待思想问题，那就违反了（）的原则。A、依靠积极因素克服消极因素B、正面引导与纪律约束相结合C、严格要求与尊重信任相结合D、集体教育与个别教育相结合E、理想性和现实性相结合【参考答案】B,C简单粗暴违反了正面引导的原则、尊重信任的原则。10、政治有__________几种表现形态。（）A、管理B、制度C、活动D、观念E、组织【参考答案】A,C,D三、填空题1、以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是__________法。【参考答案】榜样2、《义务教育法》规定，我国义务教育实行“__________”的管理体制。【参考答案】地方负责．分级管理3、课外活动计划实施的终结性环节是_____。【参考答案】总结4、上好一堂课首先要______。【参考答案】备好课5、________是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。【参考答案】创新能力的培养6、从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、_________和_________三种不同层次和内容的活动构成。【参考答案】心理社会7、在我国，组成课程的三个部分是（）、（）和（）。【参考答案】课程计划学科课程标准教材8、我国第一次把课外活动正式列入总计划是在___________年。【参考答案】19869、全民教育的内涵主要包括教育的____________化和教育的____________化。【参考答案】民主普及10、教学工作的基本环节包括______、______、______、______和______五个方面。【参考答案】备课上课作业的布置与批改课外辅导学生学业成绩评价11、夸美纽斯的教育思想集中反映在他的代表性著作中。【参考答案】《大教学论》12、教师的研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行_________的能力，是对未知事物探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。【参考答案】创造性活动13、赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”这句话说明了教学具有_________。【参考答案】教育性14、现代教育与传统教育的根本区别之所在是____________。【参考答案】重视创新能力的培养15、教师在写教学进度计划，包括______、______、和______三种计划。【参考答案】学期教学进度计划课题计划课时计划16、从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、_____和_____三种不同层次和内容的活动构成。【参考答案】心理社会17、_________既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。【参考答案】课程评价18、班集体形成的基础是__________。【参考答案】明确的共同目标19、课程的组织方式或设计课程的种类被称为__________。【参考答案】课程类型20、教育活动具有两个基本原理，其一是教育要适应__________；其二是教育要适应学生发展。【参考答案】社会发展21、中国的科举制度于__________年由清政府宣布废除。【参考答案】190522、对课的补充和延伸被称为___________。【参考答案】课外辅导23、学生发展的可能性和可塑性转变成为现实性取决于学生发展的需要和____________的相互作用。【参考答案】个体与环境24、“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的_________和________。【参考答案】顺序性阶段性25、教育制度化的形成的标志是__________。【参考答案】学校教育系统的形成26、社会文明的程度、社会发展和进步的速度，主要取决于__________。【参考答案】人的素质27、基础性课程是一种注重学生__________能力培养的课程。【参考答案】基础28、小学课程应突出体现__________、儿童自身身心发展要求与儿童身心现有发展水平，以及符合教师的水平、学校的设备完善程度、儿童家庭文化背景等客观条件。【参考答案】社会发展要求29、教学过程的本质问题是__________。【参考答案】教与学的关系问题30、课程标准规定着各门课程的性质、__________、内容框架，提出教学建议和评价建议。【参考答案】目标四、概念题1、简述班级授课制的主要优缺点。【参考答案】(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才；(2)有利于发挥教师的主导作用；(3)有利于发挥班集体的教学作用；(4)缺点主要表现在强凋系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。2、简述班主任的作用。【参考答案】第一，班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。第二，班主任是校长、教导主任的有力助手。第三，班主任是各任课老师的协调者。第四，班主任是学校、家庭、社会的沟通者。3、教学的意义有哪些?【参考答案】(1)教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。(2)教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。(3)教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主。4、一名合格教师所应具备的良好的个性品质主要包括哪些方面?【参考答案】教师所应具备的良好的个性品质包括：(1)情绪稳定、性格开朗、兴趣广泛。教师应该情绪乐观、稳定、兴趣广泛，对他人富有同情心和责任心。(2)有较强的自信心、坚定的意志和积极的进取精神。首先，教师应相信通过自己和学生的共同努力，一定能提高教育质量，获得成功。其次，教师要有主动进取的精神，发挥自己的潜能。(3)善于合作，兼容并包。教师工作是个体性和协作性的统一，教是要善于合作，才能取得最佳的教育效果。5、课程的类型有哪些？【参考答案】课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。（1）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程三种类型。基础型课程注重学生基础能力培养的课程。拓展型课程高度重视学生知识与能力的拓展，关注学生知识视野的开拓，全方位发展学生各种不同的特殊能力。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。（2）从课程制定者的角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程三种类型国家课程是指由中央教育行政机构编制和审定的课程。属一级课程，管理权属中央级教育机关。地方课程是省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编制的课程，属于二级课程。学校课程是学校自身研究开发的课程，又称校本课程。6、教学在学校工作中居于十分重要的地位，其意义表现在哪几个方面？【参考答案】(1)教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式；(2)教学是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径；(3)教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为中心。7、教学的任务是什么?【参考答案】(1)使学生系统地掌握科学基础知识，训练学生形成基本技能、技巧，发展学生的能力。(2)培养学生具有坚定正确的政治方向、科学的世界观和良好的道德品质。(3)发展受教育者身体，增强体质，使其健康发展。(4)增强学生心理健康，提高心理素质。8、我国小学课程设计的原则是什么?【参考答案】(1)高度的科学性和高度的思想性统一；(2)要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的；(3)要适合小学儿童身心发展的特点。五、定义题1、学校教育制度【参考答案】学校教育制度：简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。2、教育机智【参考答案】教育机智：即灵活、机智的教育能力，它是指教师在教育活动中表现出来的对新的、意外的情况正确而迅速作出判断。并付诸行动，以解决问题的能力，这是一个合格的教师不可缺少的能力素养，也是教师成熟、老练的标志，是教师在教育教学上取得成效的重要因素。3、前景教育原则【参考答案】前景教育原则：是前苏联教育家马卡连柯的德育教育思想。就是通过经常在集体和集体成员面前呈现美好的“明天的快乐”的前景，推动集体不断向前运动、发展，永远保持生气勃勃的旺盛的力量。4、教学相长【参考答案】教学相长：我国古代教育思想家的一份宝贵遗产。它首先见于《学记》：“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自返也，知困然后能自强也，故日教学相长也。”主要强调教师在教的过程中，可以促进学。后来王守仁把这一思想发展为师生之间相互推进，共同提高。5、间接经验【参考答案】间接经验：指的是他人的认识成果，这里主要是指书本知识。六、论述题1、某班老师回到办公室说“三年级×班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用啦。他们不会我又有什么办法。”问题：如何理解教师主导作用，这位老师全面发挥主导作用了吗?【参考答案】教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，使学生会学习。而学生学习的积极性是不会自发产生的，是需要靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生学会学习，还不能说全面发挥了教师的主导作用。2、试述科技进步对教育的影响。【参考答案】(1)科技进步是现代教育发展的根本动因。(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容。3、“百年大计，教育为本。”“经济要