关于新教师如何实现从学生到教师的角色转换

关于新老师如何实现从学生到老师的角色转换"论文摘要：本文旨在借参加第一届青年老师教学观摩赛之机，对刚走出校门的新老师如何较为顺利地实现从学生到老师的角色转换进展讨论。文章以参赛课程?商务英语根底?中的“产品〞一课为例，从四方面进展讨论：第一，从好学生到好老师的转变；第二，从学得好向教得好过渡；第三，学习的逻辑顺序不同于教学的逻辑顺序；第四，课前充分准备，课上自然流露。论文关键词：新老师；角色转换；逻辑一、从好学生到好老师的转变一般来说，好学生应该具有学习优秀、遵守纪律、尊敬师长等特点。那么好老师的标准是什么呢？“学高为师，身正为范〞。这就是好老师的标准要求。首先是“学高〞。我认为“学高〞可以理解为学问高而不是学历高。学问高要求老师不仅要掌握所教专业和所教学科课程的知识，还需扩展自己的知识面，学习和掌握综合性学科知识，也就是说老师要努力做到“某一点东西全懂，所有东西懂一点〞。仅从这一点就可以清楚地看出学生和老师之间的区别：学生是分阶段完成特定的学习任务，而老师那么需要放眼全局，提纲挈领。要做到这种程度着实不易，需要老师不连续地去读书、去学习。其次是“身正〞。学问可以通过语言来教授，而在为人方面，那么是身教重于言传，说得好不如行得正，只有老师自己的行为端正，才可能对学消费生感染力。老师不是演讲家，演讲家只需一场激情澎湃的演讲就能打动听众，而老师那么需要日复一日从细枝末节给学生做出示范。因此，对于刚走出校门的新老师来说，应认识到自己尚有许多地方需要学习，努力让自己从有一定专业知识的学生转变成既有学问又洋溢着人格魅力的老师。新老师应完成从相对较被动的学生角色向积极主动的老师角色的过渡，逐渐褪去学生气，比方怯场、说话声音不够大、仪表不够标准等。老师承当着教书育人的重任，应尽力使自己阳光、积极、正面。可能有人会说，性格难以改变，但根据哈佛大学教授TalBenShaha的积极心理学理论，积极的心态就像其他习惯一样是可以通过不断训练培养出来的，他推荐的方法之一是：每天在纸条上写五件左右值得你感恩的事情，人懂得感恩才会用积极的视角去对待周遭的事物，而积极的心态会不断弱化性格中不完美的地方，让你有勇气敢于面对缺点，并充满信心地去改善它。在这次观摩赛中，作为一名新老师，我意识到我需要进一步努力改善自身教态，使其更加轻松、更加自信，因为只有老师自己放松了、自信了，才能有足够的感染力去激发学生的积极性与活泼度。二、从学得好向教得好过渡三、学习的逻辑顺序不同于教学的逻辑顺序一堂课的教学逻辑非常重要，要做到构造严谨、紧凑、疏密有致，各个环节或步骤之间衔接严密，对教学进程进展灵敏有效的调控，以充分发挥课堂每一分钟的效能。我们要认识到“老师不再是中心，不再是传统意义上的知识传播者，而是学习的帮助者，任务的组织者和完成任务的监视者〞。从这个认知角度出发，再结合实际，我认为我们要做到：首先，老师要站在学生的角度来审视自己所备的课程，不能按自己做学生时学习的思维习惯来安排授课内容的顺序。老师想通过一节课传递给学生的知识点是预设好的，但新老师往往不懂得如何合理安排点与点之间的关系，哪一点应该放在前面，哪一点应该放在后面，这些都是值得考虑的问题。在准备这次观摩赛的课件时，我将最初的四十多张PPT缩减到十几张，并且不断调整PPT的顺序，尽量做到让课件内容简炼并连接。在备课之初，思绪非常繁杂，总在考虑如何让一堂课既有主题又有逻辑，反复地看、不断地想，准备好课件后发现整堂课的逻辑顺序还是回到了我们一直在提的听、说、读、写四个字上面，由此可见，不管课程如何创新，英语课堂还是要能表达这四个字，重视这四种才能的培养。在这次课程的开头，首先告知学生的是这节课的目的，即整合上节课所学的四个单元以完成一个根本完好的商务推介。其次提出这节课的三个主要任务，即复习与朗读、听材料并答复以下问题以及讨论与演练。当然，在主要步骤中还有许多细节的设置也是需要讲究逻辑的，比方播放哪几段听力材料，哪一段先播放，哪一段后播放，这就需要看就材料提出的问题的难易程度，而不是看材料本身的难易程度。一堂课中，所提出的问题也要有难有易，难易顺序的安排要有所设计，最好能平均分布，而不是形成两个极端。四、课前充分准备，课上自然流露以上是几点我认为新老师应该注意的问题，那么，新老师终究应该如何备课呢。新老师没有经历可言，因此更要非常重视平时积累资料，勤于考虑，认真备好课。正如哈佛大学公开课?幸福课?的主讲人TalBenShahar所说，抑制上讲台焦虑心理的方法就是“Preparation,preparation,preparation,…bespontaneous.〞说的就是课前充分准备，课上自然流露。结合实际来说，这次观摩赛，我做的准备主要包括归纳书本知识、理清思路、搜集相关图片、整理讲稿、录听力材料以及不断完善PPT等。在这个过程中，会遇到许多问题，比方介绍商务推介技巧的材料非常多，而课堂只有45分钟，这要求我们有所取舍，拣最适宜课堂主题与学生程度的东西来讲解。再比方听力材料的录制，与课堂主题相关联的听力资源通常都非常丰富，但往往很多都不能精准地效劳于课堂整体安排。碰到这样的情况，我们可以自己想方法来解决问题，比方我们可以先写好录音稿，然后找发音比拟好的学生来录制。这样既可以到达我们的要求，也能激发学生参与课堂的兴趣。在尽力做好准备后要做的就是不断熟悉讲稿，发现问题并解决问题，上了讲台，便是听凭自己去发挥，因为讲稿是固定的，但是学生的反响是不定的，这个时候就需要老师要有良好的处理问题及表达自我的才能，这一步是否能做好，很大程度上还是取决于课前准备是否充分，我们作为新老师更是如此。总的说来，新老师要在心态上、方法上积极调整自己。除此以外，新老师要学会正确面对肯定与质疑。学校举办观摩赛的意义不在于分出上