中班音乐教案9篇

第页中班音乐教案9篇中班音乐教案篇1

活动目标：

1、了解音乐结构，感受乐曲心情，尝试合拍地用表情和动作来表现乐曲。

2、主动创编，尝试用不同的动作表演，发展音乐表现力。

3、体验音乐故事表演、合作表演的乐趣。

活动打算：

物质打算：故事图谱若干、木鱼、磁带

阅历打算：已听过《三个小和尚》的故事，并依据故事情节学编儿歌

活动过程：

一、回忆故事，完整观赏音乐，感受乐曲的心情

1、我们已经听过故事《三个小和尚》。故事中讲了些什么呢？

2、今日，老师带来一首《三个小和尚》的音乐，你们想听吗？（完整播放乐曲）听了这

首曲子，你有什么感觉呢？

二、依据图谱分段倾听音乐，创编动作、表情合拍表现音乐

1、依据a1段创编

①（随着音乐出示图谱）猜猜看，小脚印、小水滴、笑脸表示什么意思？

②让我们看着图谱，听一听一个小和尚挑水的音乐。

③能不能用动作来表演这段音乐呢？

分解创编：挑水、玩水、兴奋的动作。

④让我们听着音乐演一演一个小和尚挑水的事情。

2、依据a2a3段创编

①接下来，是几个和尚取水？他出场的音乐和第一段的音乐是不是一样呢？让我们看着图谱听一听。（出示图谱、播放a2段音乐）

②图谱上的小图案表示什么意思呢？

③我们来编一编两个和尚挑水的事情。分解创编：抬水、抢水、生气的动作

④出示图谱，说说这是三个和尚在干嘛？老师放音乐，你们自己来编一编三个和尚之间发生的事情。

3、表演a1a2a3段

让我们扮演小和尚，将他们取水的事情跟着音乐连起来演一演，好吗？音乐间奏时，赶快找好挚友合作表演。

4、倾听b段音乐，用简洁的动作表现音乐

①三个和尚偷懒，最终都没有水喝，这可怎么办呢？他们应当怎么做才能喝到水呢？（出示握手言和的图片）

②让我们跟着音乐来演一演他们动脑筋、握手言和的事。

三、跟随音乐完整表演，体会表演的乐趣

①真好玩，故事不光可以用语言来讲，还可以用动作来讲。让我们听着完整的音乐来表演吧！（老师依据幼儿表演状况，提出要求：动作美丽、合拍；表情生动）

②三个和尚知错就改，最终握手言和了。他们会怎样合作运水呢？下一次，我们再来演一演他们合作运水的事，好吗？

中班音乐教案篇2

活动目标：

1、用乐器进行合奏表演，体验乐趣。

2、引发对昆虫鸣叫声的爱好。

3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动打算：

1、蜜蜂、知了、螳螂等昆虫图片；音乐cd。

2、部分节奏卡片，木鱼、碰铃、串铃等乐器。

活动过程：

（一）猜猜谁会来。

1、森林里要开昆虫音乐。谁来了？

2、逐一出示昆虫图片，如蜜蜂、螳螂、知了,分别学一学它们的叫声？

（二）昆虫唱歌。

1、你们想先看谁的表演?

2、蜜蜂是怎么唱歌的？老师范唱第一段，出示最终两小节的节奏卡片:xxxx/x---/引导幼儿拍打节奏。

3、出示螳螂，有几只？它是怎么来的？歌声是怎样的？学一学螳螂表演xxxxxx/x---/。

4、出示知了，有几只？它在什么地方？声音是怎么样的？学一学x.xx.x/xx---/

5、跟老师边唱边拍节奏。

（三）昆虫音乐会。

1、分三组，分别扮演蜜蜂、螳螂、知了，看节奏卡片拍打节奏（蜜蜂—木鱼；螳螂—碰铃；知了—串铃）。

2、老师弹奏歌曲，幼儿齐声合唱，每段最终两小节依据歌词分角色演奏相应乐器。

3、好挚友在一起表演，昆虫音乐会确定会更精彩。

4、用两种乐器合奏。

5、尝试多声部合奏。

（四）好听的音乐会

跟着音乐cd，配上乐器将歌曲完整表演。

活动反思：

虽然有三个声部，但每一个声部都是固定的节奏，只是在最终两小节有些改变，这样的合奏并不难。老师可以用语言节奏帮助幼儿限制好自己声部的节奏。从单声部敲奏过渡到多声部合奏会给幼儿的听觉器官带来一种新的刺激。学习合奏，也是学习合作的起先，不仅动作要协调，还需学会倾听，以便能和谐地演奏。在“昆虫音乐会”的情景中可激励幼儿表演其他昆虫的鸣叫声，进一步激发宠爱昆虫、酷爱大自然的情感。

小百科：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在全部生物种类（包括细菌、真菌、病毒）中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。

中班音乐教案篇3

活动目标：

1、观赏及熟识乐曲结构，体验乐曲轻快、诙谐的风格。

2、视察了解湟的拉弦与拨弦所发出的声音有什么不同，通过图谱的提示了解乐曲中重音出现的规律，并尝试用自己的创建的嗓音重间体验重音出现的情趣，瓜嬉戏的想像情节。

3、依据嬉戏的情境和音乐的提示进行和停止，在用嗓音发生重音时不喊叫，进行时不挤在一起，能与他人瓮中捉鳖适当的距离。

活动打算：

1、供幼儿运用的图形谱，小提琴演奏的图片。

2、录音机、《拨弦》、《梦幻曲》磁带。

3、皱纹纸彩带、纸盒做的拨奏乐器。

4、大灰狼木偶一个、大灰狼头饰、小孩头饰各一个。

活动过程：

一、老师生动地讲解并描述《聪慧孩子和笨老狼》的故事。

二、播放《拨弦》音乐，出示图形乐谱，幼儿观看老师用大灰狼木偶进行表演，重点突出音乐重音处“大灰狼”做回头看的动作。

问幼儿：大灰狼在什么时候回头看？你能听出音乐中的重音吗？你能看出图画中重音地方吗？

三、再播放音乐一遍，请幼儿看老师指挥，在重音处拍手。（其它地方用双手食指轻轻点动），幼儿再跟老师做一遍。

四、请一名小挚友做指挥，大家再练习一次。

五、向幼儿介绍乐曲的名称叫《拨弦》，它是用“小提琴”演奏的。

1、出示小提琴图片或实物。

师：小提琴有两种演奏方法，一种是用琴弓拉奏，另一种是用手指拨奏。

2、问：这首“拨弦”是用什么方法演奏的？（拨奏）

出示弹拨乐器，请幼儿跟着音乐，看着图画，进行演奏，留意演奏出音乐中的重音。

问：拨弦听起来感觉怎么样？（很跳动，很欢乐）。

3、播放《梦幻风》音乐让幼儿观赏一遍。

问：3.1这首“梦幻风”是用什么方法演奏的？（拉奏）

3.2听起来感觉怎么样？（很连贯，很美丽）

六、幼儿跟随老师一起做嬉戏。

1、请配班老师扮聪慧孩子示范嬉戏一次。

2、老师担当大灰狼，全体幼儿担当聪慧孩子，大灰狼转头时幼儿不能动。

3、请一名幼儿扮大灰狼接着嬉戏。

4、引导幼儿在音乐重音时创编恐吓大灰狼的声音，如狗叫声，放枪声等。

中班音乐教案篇4

活动目标：

1、感受ab段缓慢与欢快的不同曲风，体验难过和欢乐两种心情。

2、尝试进行即兴的动作创编，体验创建的欢乐。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。

活动打算：

毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关学问。

活动过程：

一、律动《蝴蝶蝴蝶真漂亮》入室。

师：今日天气真好，蝴蝶妈妈带小蝴蝶一起去花园玩吧!

二、出示毛毛激发幼儿爱好，导入活动。

毛毛虫故事。

森林里要举办一次昆虫选美大赛，毛毛虫也想参与，可是每个人都觉得它太丑了，毛毛虫很难过，他的好挚友告知他不要泄气，并为毛毛虫细心装扮，采了好多花带在毛毛虫的头上身上，还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋，装扮后让他到河边去照镜子，全部看到毛毛虫的小动物都哈哈大笑：“哈哈!这是谁呀?真难看，这要是去参与选美大赛，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛虫难过极了，他只想一个人躲起来，不想见任何人!

三、观赏音乐进行创编毛毛虫动作。

1、幼儿观赏A段音乐。

2、激励幼儿自由想象，创编毛毛虫的动作。

3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。

四、情景蝴蝶破茧而出，引入蝴蝶和B段音乐。

1、师：咦，毛毛虫怎么变样了呢?原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来的。它变得那么美丽，最终去参与选美大赛，当然会获得冠军啦，小蝴蝶真兴奋。

2、播放B段音乐，让幼儿创编蝴蝶的动作。

五、表演《毛毛虫和蝴蝶》。

六、活动结束。

中班音乐教案篇5

活动目标：

1、熟识乐曲的旋律与风格，学习歌颂乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。老师启发下，依据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。

2、体验乐曲的热情、欢快的心情，并用演奏乐器表现出来。

活动打算：

1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、创设“理发店”的嬉戏环境。

3、袜子一只。

活动过程：

一、以谈话引题。

“夏天到了，天气变得越来越热，小挚友也须要常常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”

二、熟识歌词，学说歌词。

1、老师念歌词，幼儿熟识。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”

2、幼儿集体跟念歌词。

“我们小挚友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，老师适时激励）

三、熟识旋律。

1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”

2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）

3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有看法，说我剪得太慢了，我觉得自己应当改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（老师和幼儿一起快速哼唱旋律）

4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜爱的理发师？”（中速哼唱旋律一次）

四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

“真兴奋，我现在在小挚友的帮助下成为一名称职的理发师了，我兴奋的一边理发一边唱起歌来！”（老师清唱歌曲）。

“理发店的生意特别好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，兴奋吗？兴奋就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，老师适时激励，并请个别幼儿上来带领演唱)

幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”

老师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。

最终，结合我班的角色嬉戏，请幼儿自选道具，分角色表演。

活动反思：

《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境动身，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换运用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的骄傲之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿不由自主地跟着欢乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的欢乐心情。

中班音乐教案篇6

“欢迎光临，请问这位女士，您是要理发还是要做造型？”评委老师好，我是来自阳光幼儿园富翔天地园的王路平

信任不用我多说，大家都已经明白我今日的`说课内容，中班音乐律动《理发店》。

一、首先说一下教材的地位和作用：

《理发店》一活动选自南师大渗透领域课程中班下册教材，是一节艺术活动，依据我园艺术特色对孩子的培育基础

我们中班幼儿已对音乐及律动产生了深厚的爱好，现已形成在生活中喜爱表演，乐于表现的场景经常出现

孩子们沉醉在美丽的表演中，乐此不疲。我抓住了孩子们这一爱好点，设计了本节课

正符合了《纲要》所述：既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。

依据教材的编排和本班幼儿实力确定目标如下：

情感目标：通过通过同伴之间的合作，使幼儿感受生活中合作的欢乐。

实力目标：通过律动，培育幼儿的表演实力。

学问目标：创建表现理发师及顾客理发时的动作和表情。

设计目标的依据是，中班幼儿正处于合作实力培育的最佳时期，这正符合中班幼儿的社会发展目标

俗话说：“提领而顿，百毛皆顺”，重难点的确定特别的重要，

依据本节课的活动目标，我设计的重点是：与挚友一起分角色进行表演，体验合作表演的欢乐。把创建表现理发师及顾客理发时的动作和表情，作为本次活动的难点。

二、说教法：

1、教学有法教无定法贵在得法

活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学，整个活动我遵循“老师讲得少一点，引得巧一点，孩子学得精一点，活一点，领悟的透一点”的原则贯穿始终。实行了分组法、演示法、爱好导学法、示范法、调动幼儿多种感官的参加，为幼儿供应自我感受、自我表现的机会。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动打算：（1）阅历打算：学习歌曲《理发店》，进行相关阅历的谈话。（2）物质打算：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。依据教法，我设立了本节课的学法：

三、说学法

美国教化学家班图拉曾说过：“有些实力是必需亲自接触才能感受到的，即使你认为要花很长的时间，你不亲自学习就不能够真正获得”。幼儿活动也是如此，经过自己的尝试体验、小组探讨法等多次体验参加其中，使幼儿在活动中不知不觉驾驭活动的重点。所谓“教无痕迹，学有奇妙”。

四、说教学过程

1、激发爱好引入课题：

爱因斯坦曾说过：爱好是最好的老师。活动起先，播放搞笑视频：憨豆演的《理发》，你觉得憨豆理发理得好吗？你情愿让他理发吗？

你为什么不情愿让他理呢？（启发引导幼儿做事要仔细对待，）你觉得理发师该怎么理发呢？

我也是一名理发师，你们想不想知道我是怎么理发的?（请在座的老师给我做一下协作）（播放音乐），老师做律动，导入课题。

孩子们对新颖 的事物总是那么地感爱好，这一环节，他们会细致听，仔细看理发师的动作。

2、情景再现主动参加

你们觉得我理得怎样？你们情愿当我的顾客让我给你们理发吗？唤起幼儿参加活动的欲望，请幼儿视察、仿照老师的动作

并进一步抛出问题：谁情愿跟我一起当理发师？激励幼儿大胆尝试，参加表演，

在这一环节中，孩子可能仿照的不是那么像，会出现这样或那样的问题，我不会立即去订正他们，当场指责他们，因为我面对的是一群孩子，在幼儿的艺术活动中，幼儿的情感体验、对作品的感受性、幼儿的思维、想象和创建实力，是成人无法体会到的，我会接着激励他们大胆地表演。

3、分组进行推向高潮

老师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色，带着欢乐的心情随音乐进行表演，一组理发师，一组顾客，仿照理发师与顾客的表情，这时两组幼儿都参加到活动当中，充分感受到小挚友之间合作带来的欢乐。

欢快的音乐声中，孩子们神采奕奕地沉醉在表演的欢乐当中，这时老师进一步提出问题，“大理发师和小理发师在动作、表情上有什么不同呢？”突破本次活动的难点。正所谓“我听到了，就遗忘了，我看到了，就记住了，我做了，就理解了。”

4、升华主题、情感迁移中结束

孩子在角色对换中多次表演，升华主题，完成情感目标。从而使情感迁移，孩子从中体验到“为别人服务是一种欢乐，接受别人的服务是一种华蜜”。

敬爱的评委老师们，实际的教学将是一种师幼互动的过程，犹如一场乒乓球嬉戏，让我们努力地去接好球，再将球抛在孩子最近的发展区内。最终，我希望此次教学活动对孩子能起到“随风潜入夜，润物细无声”的教化作用。请各位领导和老师指责指正，多提珍贵看法。

中班音乐教案篇7

一、活动目标

1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演唱歌曲。

2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提示记忆歌词，体验鼓和锣对话的情趣。

3、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲；

4、学唱歌曲，驾驭断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

二、活动打算

锣和鼓各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐嬉戏。

三、活动过程

1、导入活动师：寒冷的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦！（师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）师：哎呀，活动一下真舒适。让我们轻轻回座位休息一下吧！小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧！（老师干脆出示鼓）师：小鼓也想唱歌的，你听！（老师敲：咚咚）

2、熟识鼓的节奏师：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（老师随机出示图谱1）我们一起看图说，（师幼看图说）加上动作来试试。

师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢！小耳朵听好了（老师敲）小鼓是怎么唱的？（指名说）师：小鼓原委是怎么唱歌的，让我们再来听一听。（老师再敲小鼓）师：小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（随机出示图谱2）让我们看图说一说。（师幼看图说）师：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）

3、熟识锣的节奏师：这么喧闹的鼓声把谁给引来啦。（老师出示锣）小锣也想唱歌呢，听好了，（老师敲锣）小锣怎么唱歌的？（指名说）师：哦，我敲小锣锵锵。（干脆边说边出示图谱3）看图试试，（看图说）拿起你的锣来敲一敲，（加动作敲）师：小锣还想唱歌的，你们看！（老师干脆出示图谱4）谁会唱？（指名两个幼儿）真能干！我们一起看图试试。（师幼看图说）小锣拎起来试试（加动作敲、老师手指图谱）

4、鼓和锣合奏师：把前面的鼓也请过来一起试试。（看图说）小鼓手敲的真好听！（老师干脆出示相同节奏谱5）让我们一起把鼓和锣敲起来吧！（敲一遍）师：真喧闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢！（老师边敲边说）|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵—|它们是怎样唱的？（指三名幼儿，老师接幼儿的话后面说）师：让我们一起看图说一说（师幼看图说两遍）谁来试一试（指名两个幼儿）师：让我们加上自己的动作试试。（加动作试）

5、学唱歌曲师：老师还能把它们唱出来，你们信不信？听好了！（老师清唱一遍）好听吗？（好听）来点掌声啊（幼儿鼓掌）老师边教边唱一遍）师：让我们看着一起来试一试。（师幼看图唱两遍）好、让我们跟着琴声来唱一唱。（弹琴，老师用点头、嘴形示意，手指图谱）师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧！（老师边敲边唱）师：这一半小挚友情愿做什么？（鼓）好，你们做锣，我做指挥来一起试试。（老师留意手示意）师：交换再来试试。（对半交换敲）

四、结束活动

师：敲锣打鼓真兴奋！让我们听着音乐跳起来吧！（听音乐“小老鼠打喷嚏”做嬉戏）

活动反思：

通过简易的图谱让幼儿相识节奏并学会打击，幼儿驾驭节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。

中班音乐教案篇8

活动目标

学习用连贯、美丽的声音演唱歌曲《我的好妈妈》，唱准最终一句的节奏。

回忆生活阅历，创编帮妈妈做事情的歌词。借助老师的动作提示，理解和记忆歌词，尝试进行简洁的歌表演。

通过回忆自己的生活阅历，在歌颂活动中进一步理解和表达与妈妈之间密切和关爱的情感。

活动打算

幼儿围坐成半圆。

幼儿用书：《好妈妈》。

音乐磁带、录音机、投影仪。

活动过程

一、幼儿听老师范唱歌曲《好妈妈》前半段。

老师：每个小挚友都有一个好妈妈，她们每天都在辛苦地工作，你们觉得妈妈工作累吗？从哪里感觉到妈妈工作累？。

老师反馈幼儿的回答内容，并跟随美丽的音乐伴奏演唱歌词前半段，提示幼儿留意听。

老师：你们的妈妈是不是像老师歌里唱得那样辛苦？

二、幼儿听老师范唱歌曲《好妈妈》后半段，并尝试与老师接唱。

老师出示幼儿用书《好妈妈》画面，引导幼儿看图并迁移生活阅历来创编歌词。

老师：妈妈下班回家后很累，你会帮妈妈做些什么事？怎样让妈妈快乐？

幼儿听老师用较