小学语文《少年王勃》教学设计

相关王勃的文章，感谢您的阅读！小学语文《少年王勃》教课方案本文是对于王勃的文学文章，仅供参照，假如感觉很不错，欢迎评论和分享。教材剖析：这是一篇人物故事。课文叙述了少年王勃在藤王阁赴眼、时写下千古名片藤王阁序的事，显示了王勃非凡的才干。课文共有5个自然段。此中第三、四自然段是课文的要点。课文配有彩色插图，有助于学生领会诗句境界，加深记忆学情剖析：学生对少年王勃比较陌生，老师揭露课题后，先介绍少年王勃在滕王阁会上，一呵而就写下千古名篇《滕王阁序》的事，让学生带着对少年王勃非常敬重的心情去朗诵课文，进而激发学生的学习热忱。教课时，抓住要点段落，经过理解词句、图文比较、朗诵想象等方法，感觉课文描述的迷人秋景，领会诗句包含的优盛情境。教课要求：1、学会本课生字，理解由生字构成的词语。2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文的第三、四自然段。3、理解课文内容，感觉少年忘勃的非凡才干，激发学生的学习热忱。教课时间：三课时教课过程：第一课时文学分享相关王勃的文章，感谢您的阅读！教课目的：初读课文，学会本课生字，理解由生字构成的词语。一、揭露课题1、同学们，今日，我们学习一篇人物故事。(板书：16少年王勃)2、简介王勃3、王勃写的《滕王阁序》特别出名，向来到今日，人们还对这篇文章赞口不停。王勃是如何《滕王阁序》的呢?我们学完课文就知道了。二、借助拼音，初读课文，要求：读准字音。1、自读课文，要求：读准字音。2、想想：哪个词可看出王勃写的《滕王阁序》特别出名?三、检查自学状况。1、认读生字词。南昌藤王阁都督宴会一篇秋景忽然朗诵邀请文章共同赞口不停《藤王阁序》千古传诵2、议论：你从哪个词可看出王勃写的《藤王阁序》特别出名?3、理解“千古传诵”一词四、学习第一、二节王勃是在如何的状况下写成这篇千古传诵的名文的呢?1、自由读1、2段2、沟通“看望”还可怎么说?文学分享相关王勃的文章，感谢您的阅读！简介《藤王阁》。学“阁”。理解：整修一新。都督为何请王勃参加宴会/都督要求每人写一篇文章，人们的表现如何?(齐读)五、学习生字六、指导写字第二课时教课目的：理解课文内容，感觉少年王勃的非凡才干，激发学生的学习热忱。教课过程：一、精读第三段1(指导察看图)站在滕王阁上，能够看到些什么?2课文中是如何描绘的?自由读，画出你以为比较的句子。沟通读词出示：一只野鸭正披着夕阳的余辉慢慢地翱翔，绚烂的云霞在天边飘扬——(指名读)一只野鸭正披着夕阳的余辉翱翔，绚烂的云霞在天边飘扬——*这两句话有什么不一样?哪句好，幸亏哪?*读第三自然段*指导背诵二、精读第四段文学分享相关王勃的文章，感谢您的阅读！1、这么迷人的秋景，王勃只用一句话就把它写出来了。(出示、读)理解句意这句话幸亏哪?指导朗诵2、自由读第四自然段。想想：王勃是如何写这句话的?3、沟通出示图，想王勃在看什么，想什么?正由于王勃边看边想，再加上他很有才华，因此他才能——胸中有数理解“胸中有数”，并造句。于是王勃——板书：文思如泉、笔走如飞文思如泉：指写文章的思路像什么?笔走如飞：动作表演4、指名读最后一句话你从什么地方知道都督也为王勃的诗句叫好?什么是奇才?(板：赞口不停)假如你是都督，你会怎么说，怎么做呢?(表演)5、指导背诵三、小节读到这儿，我们也不由为王勃写的句子叫好。他写这首诗时只有十几岁，这么小的年龄就写出千古传诵的名文，真了不