教科版科学六年级上册第四单元课件

业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随！精品文档，欢迎你阅读并下载！教科版科学六年级上册第四单元课件鼠妇（潮虫）瓢虫苍蝇麻雀、燕子蚯蚓蜈蚣蝗虫蚂蚁蜻蜓蚜虫松树柳树苔藓杜鹃狗尾草杨树凤仙花我们还认识校园里的哪些植物和动物？桂花香樟广玉兰银杏池塘鱼水杉在我们的校园里，还有哪些植物和动物？•科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。校园是一个小区域，让我们也像科学家那样进行调查，弄清校园中动植物种类和分布情况吧。调查校园中的动植物要注意些什么？调查活动要求：\uf0761.像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；\uf0762.要对校园生物展开全面调查，包括土壤中的和曾经过往的动物；\uf0763.用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；\uf0764.将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称，又要记录它们生长和经常活动的地点。茶花校园花坛校园花坛花坛桂花树月季花广玉兰花香樟树校园花坛校园小路边洒金柏花坛蚱蜢蚂蚁鼠妇草地墙角花坛草丛蚯蚓麻雀金鱼花园土里校园树上池塘课堂小结\uf0761、我们周围生活的生物是多种多样的。\uf0762、分区域调查，认识多种多样的生物。\uf0763、.分区域观察研究是科学研究常用的方法。当堂检测题\uf076一、判断题（对的打√，错的打×）\uf0761、寻找动物和植物活动中，对所有的动、植物都可以用手去摸。（×）\uf0762、调查活动中要做到不采摘植物，不捕捉小动物。（√）\uf0763、调查时不能打扰小动物的正常生活，不能√）破坏动植物的生活环境。（\uf0764、可以跳到池塘里观察池塘里有什么动植物。（×）\uf0765、科学家估计地球上现有的物种应有200—450万种。（√）\uf0766、校园生物就是校园环境中所特有的生物。（√）\uf0767、在调查动物时，对经常飞来的鸟类没有必要记录下来（×）\uf0768、我们在调查动物时，可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物。（√）\uf076二、选择题\uf0761、（C）能拖走比自己还大的饼干渣。\uf076A、蚯蚓B、蜗牛C、蚂蚁\uf0762、对于不认识的动植物，要（\uf076A、只观察不记录B）B、及时画下来或者用文字描述记录下来C、无所谓认不认识\uf0763、对不容易接近的动物，如鸟类，应（C）\uf076A、把它们打死后观察B、把它们捉住后观察\uf076C、悄悄地接近观察\uf0764、到目前为止，科学家已经发现并分类记载的生物种类超过了（B）种。\uf076A、100万B、200万C、300万各小组调查的结果怎样？现在来交流和汇集我们的调查材料。月季校园花坛麻雀……树上……我们小组在校园里搜索到哪些植物和动物？一共有多少种植物和动物？友情提示：\uf076小组整理时可以按树木、花草或其他标准将植物和动物分类。\uf076最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。\uf076统计时不能漏掉那些不知名的动植物。它们各自生活在什么地方？讨论：怎么绘制分布图？绘图小技巧\uf076，例如生物分布是立体的，而生物分布图是平面的，如何区分地下、地上、空中分布的生物（可用不同的颜色表示）。\uf076生物种类较多，分布图面积有限，如何最大限度地将校园生物种类记录上去（给它们编号，将号码记录上去），等等。我们共同来制作一幅校园生物分布图\uf076观察校园生物分布图，我们发现校园哪些地方的生物种类较多？为什么在不同地方生物种类会有所不同？\uf076如果我们调查的范围扩大，生物种类会有多少？生物分布会有什么特点？你知道吗？这些珍稀生物它们各自生活在我国的什么地方？青藏高原（西藏、青海、新疆）四川、陕西、甘肃珍稀生物它们各自生活在我国的什么地方？扬子鳄—安徽、江苏、浙江、江西白鳍豚—长江中下游、洞庭湖、钱塘江中珙桐—“中国鸽子树”贵州、四川、云南亚洲象—云南等地金丝猴——云南、四川等地人参—关东三宝之一金茶花—茶花皇后水杉—植物界活化石银杏—植物界大熊猫世界珍稀动植物和它们分布的地方东北虎—中国吉林、俄罗斯、朝鲜长颈鹿紫貂产于黑龙江、吉林、辽宁及新疆。属于国家一级保护动物。貂熊产于黑龙江与内蒙古的大兴安岭，新疆部分地区。属于国家一级保护动物。熊狸在我国分布于云南西部的盈江、西南部的沧源、南部的西双版纳、东南部的河口；广西西南部的龙陵、靖西以及东北部的瑶山。云豹台湾独有的云豹亚种走向灭绝）。列为国家I级保护动物。滇桐现仅存6株椴树科常绿大乔木，濒危种，国家2级保护植物。为我国西南特有种，百山祖冷杉:现仅存3株松科常绿乔木，濒危种，国家1级保护植物，中国特有种。百山祖冷杉是我国特有的古老残遗植物，也是我国东南沿海唯一残存至今的冷杉属植物。1987年，国际物种生存保护委员会将百山祖冷杉公布为世界上最受严重威胁的12个濒危物种之一。保护珍稀生物人人有责随着环境的污染与破坏，比如森林砍伐、植被破坏、滥捕乱猎、滥采乱伐等，目前世界上的生物物种正在以每小时一种的速度消失。而物种一旦消失，就不会再生。消失的物种不仅会使人类失去一种自然资源，还会通过生物链引起连锁反应，影响其他物种的生存。连线：我国部分珍稀动物分布必做藏羚羊大熊猫白鳍豚扬子鳄亚洲象安徽、江苏、江西等地云南等地西藏、青海等地四川、陕西、甘肃等地长江中下游、洞庭湖、钱塘江连线：我国部分珍稀植物和美称选做人参水杉珙桐银杏被誉为植物界的“大熊猫”被誉为“中国鸽子树”被誉为“东北三宝”之一被誉为植物界的“活化石”金花茶被誉为“茶花皇后”除了校园里有的植物种类，我们还知道哪些常见的植物？用分类的方法，给上面的植物分类\uf076根据它们的生活环境不同，可以分为水生植物和陆生植物：荷花为水生植物，其他植物为陆生植物；\uf076根据是否落叶，分为常绿植物和落叶植物：雪松、圆柏为常绿植物，其他为落叶植物；\uf076根据茎的不同可以分为草本植物和木本植物：荷花玉兰、大叶黄杨、雪松、圆柏等为木本植物，牛筋草、苦苣菜等为草本植物，等等。知识拓展\uf076木本植物，指根和茎因增粗生长形成大量的木质部,而细胞壁也多数木质化的坚固的植物，是草本植物的对应词。地上部分为多年生,分乔木和灌木。木本植物----杨树知识拓展\uf076草本，是一类植物的总称，但并非植物科学分类中的一个单元，与草本植物相对应的概念是木本植物，人们通常将草本植物称作“草”，而将木本植物称为“树”，但是偶尔也有例外，比如竹，就属于草本植物，但人们经常将其看做是一种树。知识卡片\uf076在植物王国中，已发现的种类有40万种之多，开花的植物约占一半以上。\uf076在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。菌类却是一个特殊的类别。它们不能进行光合作用，而靠吸收其它生物体或土壤里的养料而生存。\uf076开花植物，它们的身体包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分；\uf076松柏等裸子植物的花不明显。想一想：“无花果”开花吗？花和果实藏在那个肉球里面苔藓类藻类蕨类菌类蕨类植物铁狼萁挱椤峨眉耳蕨青苔、葫芦藓是苔藓植物青苔葫芦苔藓海带、裙带菜等是藻类植物。海带裙带菜根据不同的标准可以将植物分成不同的类别如根据生活环境可以将植物分为水生和陆生；\uf076根据茎的特点可以分为草本植物和木本植物；\uf076根据人类食用的需要又可以分为蔬菜、水果、粮食、药材等；\uf076分类是研究植物的基本方法。\uf076科学家根据植物是否开花的特征把植物分为：\uf076开花植物和不开花植物。课堂小结\uf0761、植物可以分为开花植物和不开花植物。\uf0762、不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。\uf0763、分类是研究生物的基本方法。当堂检测题\uf076一、判断题（对的打√，错的打×）\uf0761、小草属于草本植物，大树属于木本植物。（√）\uf0762、植株很小的植物一定都是草本植物，高大的植物一定都是木本植物。（×）\uf0763、观察活动中要注意保护花草树木。（√）\uf0764、所有植物的叶子都是绿色的,都会开花结果的。（×）\uf0765、松柏是不开花的植物。（×）×\uf0766、无花果和蘑菇一样，都是不开花植物。（）\uf0767、蕨类、菌类、苔藓类、藻类和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。（×）\uf076二、选择题\uf0761、（B）在阳光较充足的条件下才能正常生长，（）则在阴湿条件下才能正常生长。A\uf076A、喜阴植物B、喜阳植物\uf0762、（A）是指常年具有绿色的乔木或灌木。\uf076（B）指冬季树叶全部脱落的树木。\uf076A、常绿树B、落叶树\uf0763、下列植物中，不能进行光合作用的是\uf076（D）A蕨类植物B藻类植物\uf076C苔藓类植物D菌类植物\uf0764、下列植物中，属于绿色不开花植物的是C（）。\uf076A．松树B．柳树C．苔藓\uf0765、树林里的空气比较清洁新鲜，是因为树叶进行了（A），向空气中放出氧气的缘故。\uf076A、光合作用B、蒸腾作用C、蒸发作用紫茉莉夹竹桃水蓼一串红矮牵牛打碗花凤尾兰金苞花茑萝长春花紫竹梅扶桑百合观察不开花的植物蕨类不开花的植物有哪些特点？？？一、没有花、果实、种子二、无性繁殖三、没有真正的根多种多样的植物水生（例：荷花）生活环境陆生（例：白杨树）植物的分类草本（例：小麦）茎的特点木本（例：杏树）开花（例：蚕豆）：由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成有无开花不开花（蕨类、藻类、苔藓类）多种多样的植物检测题一．填空题1.用（分类）的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。2.科学家主要根据植物的（特征）对植物进行分类。3.在不开花的植物中，（蕨类）、（藻类）、（苔藓类）和开花植物一样，自己进行光和作用制造养料。二．选择题1.小麦是()植物。A、草本B、木本C、水生D、不开花2、在植物王国中，已发现的种类有（）种之多。A、4000B、40000C、300000D、43、（）是水生植物。A、小麦B、棉花C、荷花D、月季4种类繁多的动物\uf076在动物王国中，动物种类纷繁复杂，地球上已知的动物大约有150万种。猫鸽狮青蛙蟋蟀蛇猕猴你能给这些动物按一定标准分类吗？企鳄互动游戏两个同学一组，互相摸一摸后背中间的脊柱。还有哪些动物具有类似的脊柱？鸽子的骨骼蛇的骨骼狗的骨骼脊柱鸵鸟的骨骼脊椎动物:鸽子,青蛙,蛇,.……\uf076根据骨骼特征（具有脊柱的动物叫脊椎动物。）无脊椎动物:蚂蚁,蝴蝶,蝗虫……（没有脊柱的动物叫无脊椎动物。）•脊柱是高等动物的特征麻雀褐马鸡灰背隼大雁黄鳝中华鲟蝴蝶鱼鲤鱼孔雀鱼鲨鱼青蛙娃娃鱼蟾蜍蝾螈狮子老虎大象山羊蚂蚁牛虻蝗虫锹甲脊椎动物鱼类：终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。两栖动物：小时候在水里生活，用鳃呼吸；长大后在陆地生活，用肺呼吸。爬行动物：身体表面有鳞或甲，肚皮贴地爬行。鸟类：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。哺乳动物：体表有毛，在“妈妈”腹中长成小胎儿，幼时吃母乳。无脊椎动物身体分为头、胸、腹三部分，具有3对足，两对翅膀。（动物王国中种类最多）其它类：环节动物、软体动物、节肢动物、甲壳类动物……河蚌扇贝蜗牛乌贼刚毛虫水蛭沙蚕蚯蚓比一比：根据你所知道的动物的特征，你能给不同类别的动物增添新成员吗？脊椎动物鸟类哺乳类鱼类麻雀老鹰孔雀鸡鸽子鸵鸟狮子猕猴老虎大象犀牛山羊青鱼草鱼鲤鱼鲫鱼带鱼鲨鱼无脊椎动物昆虫蚂蚁蝴蝶蝗虫蟋蟀苍蝇蜻蜓这些动物是昆虫吗？节肢动物蝎子环节动物蚂蝗蚯蚓蜈蚣螃蟹甲壳动物它是一种脊椎动物，像某些鸟类一样有扁扁的嘴和发达的蹼。又像爬行动物一样靠产卵来繁殖后代。还像哺乳动物一样用妈妈的乳汁来喂养小宝宝。企鹅是鸟吗？\uf076企鹅是不会飞的鸟类，产于南半球，在陆地上直立而笨拙地行走，身上披覆短、硬、鳞形的羽毛，这种特殊的羽衣，不但海水难以浸透，就是气温在零下近100℃，也休想攻破它保温的防线。蝙蝠是鸟吗？蝙蝠的体表无羽而有毛，口内有牙齿，体内有膈将体腔分为胸腔和腹腔，这些都是哺乳动物的基本特征。更重要的是，蝙蝠的生殖发育方式是胎生哺乳，而不像鸟类那样卵生，这一特征说明蝙蝠是名副其实的哺乳动物。鲸鱼是鱼吗？鲸虽然外表像鱼，但并不是鱼，而是一类哺乳动物，这与蝙蝠像鸟但并不是鸟，也是一类真正的哺乳动物的情况相似。鲸和鱼不同，它是胎生的，一般都是每胎产一仔，幼仔靠母体的乳汁哺育长大。大鲵（娃娃鱼）爬行类鳄鱼哺乳动物金丝猴科学在线动物世界科学家已经鉴别出46900多种脊椎动物。包括黄鱼、鲤鱼等鱼类动物，蛙、蟾蜍等两栖类动物，蛇、蜥蜴等爬行类动物。还有大家熟悉的鸟类和哺乳类动物。科学家们还发现了大约130多万中无脊椎动物。这些动物中多数是昆虫并且昆虫中多数是甲虫。另外，像海盘车、蚌、水母、鼻涕虫、蟹、和海绵等动物都属于无脊椎动物。有些无脊椎动物非常小，在显微镜下才能看到。\uf076\uf076\uf076\uf076\uf076\uf076\uf076\uf076\uf076\uf076\uf076\uf076\uf076\uf076\uf076\uf076\uf076\uf076\uf076\uf076\uf076\uf076\uf076\uf076中国犀牛于1922年灭绝；澳豚足袋狸于1926年灭绝；澳花袋鼠于1927年灭绝；澳巨兔袋狸于1930年灭绝；北美旅鸽于1930年灭绝（数十亿只不到一个世纪时间绝种）；新南威尔士白袋鼠于1930年灭绝；澳洲塔斯马尼亚狼于1933年灭绝；澳洲袋狼于1934年灭绝；塔斯曼尼亚虎于1936年灭绝；巴厘虎于1937年灭绝；巴基斯坦沙猫于1940年灭绝；大海雀于1944年灭绝；普氏野马于1947年灭绝；亚洲猎豹于1948年灭绝；喀斯喀特棕狼于1950年灭绝；中国豚鹿于1960年灭绝；墨西哥灰熊于1964年灭绝；德克萨斯红狼于1970年灭绝；台湾云豹于1972年灭绝；西亚虎于1980年灭绝；爪哇虎于1980年灭绝；危地马拉䴙䴘于1987年灭绝；加拿大黑足雪貂于90年代灭绝；亚欧水貂于20世纪末灭绝；如果让我们在班级中找出某一位同学，我们会毫不费力地做到这件事。我们想过这是为什么吗？小组内观察我们的相貌有什么不同？选择1-2种相貌特征仔细观察，并画下来。将我们的调查范围扩大到全班同学，比较我们之间的相貌特征有多大差别？对照下图，观察我们的眼皮、前额发际耳垂、下颌等分别是什么样子的？眼皮单眼皮双眼皮发际发际平V形发际鼻子高鼻梁塌鼻梁耳垂有耳垂无耳垂下颌下颌有沟下颌无沟舌头能卷曲的舌头不能卷曲的舌头统计班级里具有每一种相貌特征的人数，完成下表。我们哪些相貌特征相同，哪些不同？进行组合，会有多少种相貌不同的人？想一想：\uf076我们的相貌是唯一的吗？\uf076班级里能找到两个相貌完全相同的人吗？性状组合每个相貌特征表现出两种性状两个相貌特征的性状两两组合，可以产生四种不同的相貌。2×2＝4三种相貌特征组合，会产生8种不同的相貌2×2×2＝8四种组合，会产生16种不同的相貌。2×2×2×2＝16五种组合，会产生32种不同的相貌2×2×2×2×2＝32课堂小结\uf0761、同一种生物不同个体之间也存在着差异。\uf0762、生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。\uf0763、在班级里找不到两个相貌完全相同的人。世界上也很难找到两个相貌完全相同的人。\uf076人是这样，其他生物也是这样。当堂检测题\uf076一、判断题（对的打√，错的打×）\uf0761、孪生兄弟长得一定一模一样。（×）\uf0762、孩子与父母的相貌特征一定相同。（\uf0763、每个人的相貌都是与众不同的，没有两个长得完全一样的人。（√）\uf0764、在同一棵树上，你能找到许多相同的叶子。（×）\uf0765、人与人同一相貌特征所表现出来的性能有可能相同也有可能不同。（√）\uf076二、选择题\uf0761、3种不同形状两两组合，能组合出（不同相貌特征。\uf076A、4B、8C、16\uf0762、比较每个人同一的相貌特征，我们会发现每个人（B）\uf076A、相同B、各不相同\uf0763、孩子与父母长得很像，因为是（B）的作用。\uf076A、相貌特征B、遗传基因第四单元性生物的多样6、原来是相互关联的\uf076我们知道许多生物都有特殊的形态结构，骆驼的驼峰、鸟类的翅膀、仙人掌退化成刺的叶子……这些特殊结构，使得生命世界更加丰富多彩。不同环境中的植物采集一些生活在水中的植物浮萍：根系退化，只有一根较细的根；和一些生活在陆地上的植物，观察比较它们的根有什么不同小草、玉米：都有庞大的根系。观察生活在不同地方的陆生植物，比较它们的叶子有什么不同？香蕉树叶子宽大，更有利于蒸发体内松树的叶为针形，可以减少水分的蒸仙人掌叶子退化城刺状，茎绿色、肥发，有利于保持身体温度。水分，调节植物体的温度。厚多汁；\uf076我们还能说出哪些植物的特殊形态结构？\uf076它们为什么会有这些不同的形态结构呢？植物叶的形态与生活环境相适应。不同环境中的动物\uf076观察生活在水里和在空中飞行•在不同环境中生活的动物，也的动物，比较它们的身体特征有明显不同的形态结构。有什么相同和不同？分别写出金鱼和鸽子与它们的生活环境相适应的身体形态结构特征。动物名称生活环境身体特征我猜想的功能保护身体游泳呼吸减少运动阻力飞翔飞翔减轻体重吃食金鱼鸽子身体上有鳞片长有鱼鳍水中有鳃梭形长有翅膀树木、天空长有羽毛骨骼中空长有喙植物和动物所具有的形态结构，使它们与生活环境相适应。它们与什么环境相关联观察图中的生物器官有什么特点？它们分别有什么作用，这些生物适宜生活在什么样的环境中。容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕抓小动物。可以用来划水，适应生活在有肉垫，地上跑时发出声音较小，水中。不易被捕食对象发现。种子上有毛，容易随风漂移，传播种子。种子上有刺，在陆地上生活，容易被动物携带传播种子。莲子有较硬的外壳，可在水中漂流。曾经称霸地球的恐龙家族消亡了，而同一时代的小小的螳螂却仍然生活在这个地球上。是什么决定着地球生物的命运呢？\uf076观察图中的两只青蛙，它们可能生活在什么样的环境中？分析图中提供的资料，和同学交流自己的看法。\uf076如同猫妈妈和猫爸爸生出不同花色的小猫一样，青蛙的后代体色也是不同的。在田野中，绿色青蛙因为有好的伪装而被保留下来，其他颜色的青蛙因为过于显眼而被猎食者吃掉。环境变化，绿草枯死，田野变成了沙漠，绿色青蛙在黄色的沙地上异常显眼，很容易被猎食者发现。这样，后代中的黄色青蛙就被保留下来，以后这里的青蛙也就成为以黄色为主的青蛙了。黄色青蛙的出现是大美洲南部\uf076观察图中不同环境中生活的狐狸，比较它们有什么不同的特征？美洲中部寒冷的北极物竞天择，适者生存。\uf076生物学家对不同地方的生命个体进行比较时，发现了一个有趣的现象，即同一种生物生活在愈冷的地方，个体就愈大，形体愈接近圆形，并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。小实验：北极狐圆而大的体形真能降温慢吗？选择2个大小不同的球形烧瓶，1个与大烧杯体积相近的玻璃瓶，3支温度计。在3个容器内同时放入同样温度的热水。用温度计测量，观察哪个容器的水温降得慢。大而圆的降温慢我们能推测这三种狐狸生活的环境有什么不同吗？三种狐狸生活在不同的环境中，可能的原因是什么？\uf076大自然（也就是环境）改变着生物。小结\uf076大自然（环境的变化）改变并选择着生物，生物因生活的环境变化，形成多种多样的形态结构。北极熊北极狼北极燕鸥爱斯基摩人（因纽特人）\uf076从38亿年前，地球上出现简单生命体开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球环境变化是重要原因。人类对于生物生存环境的改变和对一些动物的驯化也起到了重要作用。自然选择和人工选择你说对吗？\uf076野猪、野鸭经过人类的圈养，变成家猪和家鸭，身体表现出不同的特征；\uf076鲫鱼经过人类的培育和选择变成具有欣赏价值的金鱼，身体特征发现了明显的变化；\uf076稗子（野生水稻）与水稻经过人工杂交，培育出杂交水稻；\uf076小麦和偃麦经过人工培育变成杂交小麦。小结\uf076人工选择改变着生物的特征想一想：自然选择课堂总结\uf0761、同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。\uf0762、环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。\uf0763、自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。当堂检测题\uf076一、判断题（对的打√，错的打×）\uf0761、绿色的青蛙易于在草丛中生存。（√\uf0762、北极狐比灰狐的个子小。（×）\uf0763、稗子比水稻产量高。（×）\uf0764、生物的进化都是人工培育和筛选的结果。（×）√）\uf0765、环境变化是动物进化的主要原因。（\uf076二、选择题\uf0761、野生动物变成家禽、家畜的主要原因是（B）\uf076A、自然环境的变化B、人工的驯养\uf076C、动物自己的选择\uf0762、长颈鹿脖子变长的原因是（C）\uf076A、为了吃到树尖上的树叶B、为了逃避敌害C、脖子短、个子小的适应不了当时的环境，被淘汰；而脖子长的适应了周围的环境生存了下来\uf0763、北极熊的耳朵和尾巴都很小，是为了（C）\uf076A．在海水中游泳B．在冰面上跳跃C．抵御寒冷\uf0764、在经过一个寒冷干旱的冬天后,狼群中最有可能存活并繁殖后代的是（C）。\uf076A深色毛皮的狼B白色毛皮的狼\uf076C毛皮厚的狼D毛皮薄的狼\uf0765、（A）生物学家发现，同一种生物生活在越冷的地方身体愈接近（）。\uf076A、大球形B、长筒状C、小球形生物多样性的意义一天中，我们会做那些事情？其中有多少是与生物有关的？动物（人与动物）生物植物（人与植物）微生物（人与微生物）人与动物的关系：穿山甲鹿鸡鱼牛兔食物蚕毒蛇药品人衣服羊工艺品交通工具骆驼孔雀羽毛鹿角雕刻牛车人与植物的关系：1、提供给人类做食物；2、供人类欣赏；3