天宫课堂笫二课观后感6篇

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天宫课堂笫二课观后感篇1

每个人都有自我的理想，我也不例外。我的理想是驾驶自我设计的飞船去翱游太空，到月球上信步，到火星上和火星人踢足球……

记得上幼儿园的时候，爸爸送我一架遥控飞机，我快乐极了。飞机机身是银灰色的，有一对宽宽的机翼，很酷。白天，我把它拿到操场上玩，看着小飞机忽上忽下在空中自由地飞行，我想要是我能坐在飞机上驾驶着飞机，那该多好啊!

晚上，我做了一个梦。梦见自我长大了，正在一艘宇宙飞船的驾驶座舱内。我认真检查着每一个仪表，一切正常。当我坐在驾驶座的时候，听到广播传来塔台同意起飞的指令。我按下启动键，拉起操纵杆，眼睛不停地盯着各种仪表，飞船腾空而起，直上云霄。地球上的景物变得越来越小了，慢慢地有点看不清晰了。突然眼前闪着一道红光，不一会儿，飞船就冲出了大气层，来到了茫茫的太空，眼前的景象变得太让人着迷了。深蓝色的背景下，有很多闪着蓝光的星球。我选择自动导航驾驶，开始运行飞船的各种设备，这时，飞船外舱盖缓缓打开，露出了一大片电视墙，开始播放关于地球的各种信息，用各种语言，经过不一样的声波向外星的生命问好。

正值我在忙着操作设备，导航屏幕提示，飞船已经接近火星了。突然，透过舷窗，我看到有一架外星球的飞船飞来，里面坐的可能就是传奇中的火星人，我用各种方式和他们打招呼，他们好象都听不懂，但表情很友善。之后，一阵急促的警铃响起，电脑屏幕闪着一排红色的大字：能量不足，请尽快返航!我心里一惊，醒了过来，桌上闹钟在响个不停。原先是一场梦。

我一向记着这个梦，相信我经过努力学习各种科学知识，长大了，能够自我设计一艘真正的宇宙飞船，去探究浩瀚的宇宙。

天宫课堂笫二课观后感篇2

3月23日15点44分，“天宫课堂”第二课如期在中国空间站开讲，兰州百余所中学校的同学们，收看了翟志刚、王亚平、叶光富三位“太空老师”精彩的科普课。同学们纷纷写下感言，为中国航天事业骄傲，为强大的祖国骄傲。

五泉学校利用科学课时间，组织全校同学观看“天宫课堂”，别开生面的科普课给同学们留下了一段难忘的“太空”记忆。太空中的试验为什么和地球上的效果不一样呢？同学们仿照着航天员老师，动手做试验，探究科技的神秘，极大地激发了他们对宇宙空间的向往、对学习科技知识的热忱。课后同学们拿出画笔，描绘他们心目中将来的中国航天，通过一篇篇观后感，抒发对于科学精神的理解与追求。

白银路学校的同学们在辅导员的组织下全程收看了“天宫课堂”，他们同步开展科学试验，从天地差异中感知宇宙的神秘、体验探究的乐趣。航天员老师们的授课激发了同学们对科学的爱好和对太空无限的新奇与向往，为他们种下了一颗探究科学、翱游太空的理想种子！

皋兰县第四中学组织全体同学观看了“天宫课堂”航天员在轨试验，同学们对于400公里天外讲台的新奇与兴奋之情溢于言表，被种种物体在太空中表现出的现象赞叹不已，时常发出激烈的掌声。通过“天宫课堂”同学们学习到了很多有趣的知识，感受到了太空的魅力。航天员老师的奇异试验，在同学们的心底播下了一颗有关“星辰大海”的种子，从天地差异中感知宇宙的神秘、体验科学探究的乐趣，同学们纷纷表示，要仔细学习，为实现太空梦、中国梦积蓄能量，做出贡献。

民主西路学校张邦寅同学在看过“天宫课堂”后表示：中国能成为航天强国，是由于很多科学家矢志不渝的奋斗精申和契而不舍的探究精神，更是敢为人先的担当精神才实现了我们的太空梦、航天梦。

天宫课堂笫二课观后感篇3

今日，我观看了“天宫课堂”第一课，学习到了很多知识。这次讲课的老师可不是一般的“老师”，他们竟然在太空授课!他们就是翟志刚老师、王亚平老师、叶光富老师，是神舟十三号乘组航天员。

这一课，亚平老师给我们介绍了很多太空科学知识，有“航天员在轨工作生活场景展示”，有“太空细胞学讨论试验展示”，有“浮力消逝试验”，有“水膜张力试验”，有“水球光学试验”和“泡腾片试验”。

其中我对“水膜张力试验”最感爱好。这个试验是亚平老师给我们演示的。只见桌上摆放着一个金属圈，亚平老师当心翼翼地拿着饮水袋朝金属圈注水，让水吸附在金属圈上，然后继续渐渐注水，使水膜变成圆鼓鼓的水球。在试验的最末，亚平老师还放了一张她和她女儿一起剪的花朵在水球上，我惊异地发觉花朵一贯在水球中旋转，实在是太有趣了!

亚平老师还带我们参观了神舟十三号的内部。“太空厨房”，里面有简易的微波炉和饮水安排器，还有可爱的小冰箱，冰箱里还有新鲜的水果。

叶老师还给我们表演了太空转身。我知道了吹气，和游泳的姿态都是行不通的，只有将双手抱在胸前才可以转身。太奇妙了!

我的理想是我要当上宇航员，在宇宙中翱游，去太空探究更多的宇宙神秘!

天宫课堂笫二课观后感篇4

中国首次太空授课活动持续约40分钟。这一天地互动过程是在我国中继卫星的支持下实现的，它的亮相同时标识着我国新一代载人航天测控网基本建成。

“地面上网课，最难的是网络通畅，在天上这个问题更难保证。”杨宇光说，如何确保高码数率、高保真视频流的通信链路完全畅通，是太空授课过程中挑战最大、难度最高、不确定因素最多的环节。

杨宇光进一步说明道，太空授课的高清视频传输，我国主要依靠居高临下的天链中继卫星进行支持，以地面测控站、海面远望号测量船作为备份，但是地面测控支持比例不高，这是由于天宫一号、空间站多数时间不在我国本土上空。

无线电通信的一个基本原理，是传输的数据码速率越高，那么传输的能量消耗及对传输设备的灵敏度要求越高。

“太空授课对音视频的码数率要求较高。”杨宇光说明道，为此天链中继卫星运用高增益天线，使得波束特别窄，以保证能量集中，顺当传输高码数率的视频数据。另一端我国空间站上设置有蝶形天线，指向中继卫星进行协作。这样一来，理论上任何时候都有一颗中继卫星能够“看”到我国空间站，确保授课过程通信畅通。“太空授课的时延仅约0.3秒。”他说。

不仅如此，太空授课及授课前的全要素演练，均涉及广泛的天地协同工作。

“测控通信系统进行中继星的切换也是重要的天地协同。此外，王亚平在天上演示的物理试验，地面老师也在做相同的试验，天地对比试验几乎同步呈现在视频画面中。”杨宇光表示。

天宫课堂笫二课观后感篇5

这次太空授课活动采用天地对话方式进行。在约45分钟的授课中，翟志刚、王亚平、叶光富相互协作，生动演示微重力环境下太空“冰雪”试验、液桥演示试验、水油分别试验、太空抛物试验，深入浅出讲解试验现象背后的科学原理，同时展示了部分空间科学设施，介绍了在空间站的工作生活状况。授课期间，航天员通过视频通话形式与地面课堂师生进行了互动沟通。

四季如春的天宫生成了冰球

本次授课领先上场的还是王亚平老师。王老师利用过饱和乙酸钠溶液，制作了一颗冰球。这个液体球，长得像冰球其实是热球。

冰墩墩太空空翻

太空抛物试验中，来了一位非常的助教：冰墩墩。王老师在太空抛墩墩，冰墩墩被抛出后，沿原有方向匀速前进。这个知识点要是记不住，可就对不起“再就业”的冰老师了

空间站里水和油不会自然分层

在地面上，水和油自然分层，油在上水在下。然而，在空间站，水和油并没有自然分层，需要在离心作用下才可实现分层。

在太空可用液体搭一座桥

微重力环境下，液体的表面张力更加凸显。天宫课堂的液桥演示试验中，水在表面张力作用下将两个塑料板连接起来，在太空可用液体搭一座桥。

皮肤在太空会变好吗

王亚平：空间站没有太阳光照耀，温度和湿度也都掌握在相宜范围内，另外在微重力环境下，体液会向上分布，皮肤也会随之向上提升，所以我感觉在空间站里皮肤状态很不错。此外，在空间站，护肤水之类的不能倒出来，要用特定