新整理湘版一年级下册美术教案

新整理湘版一年级下册美术教案

第一篇：新整理湘版一年级下册美术教案一年级美术下册教案第1课七彩飞虹教学目标：1、本课抓住了彩虹的颜色排列，使学生得以准确辨认并牢牢地记住这几种常用色的名称。2、彩虹的七色源自于太阳光的折射。这一现象的科学原理，教师可结合自然常识课教学的要求，给学生作简明的解答。3、对常用色进行清晰地认识和灵活地运用。教学重点与难点：1、重点：认识彩虹的七种颜色。2、难点：七种颜色的组合运用。教具与学具准备：教学幻灯机和三棱镜，七种常用色的色标卡。学具准备同教材要求。教学过程：一、导入新课二、讲授新课1、教师分别出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七色带，按顺序贴在黑板上。提问：“黑板上出现的形状象什么？”学生回答：“彩虹”。2、老师讲解彩虹形成的原因。3、利用幻灯机的光通过三棱镜做实验。得出结论：光线通过折射会形成七种色彩，这就是我们平时所见的彩虹的来由。4、让学生在水彩笔里面寻找彩虹的七种色彩。注意青是浅蓝，蓝是深蓝，橙是桔黄。5、彩虹的画法，从一种色彩开始平涂着色。三、学生练习涂出彩虹七色，并对出七朵小花大胆涂画。四、作业小结五、课堂学习情况小结画彩虹红、橙、黄、绿、青、蓝、紫第2课飞旋的纸条教学目标：1、了解掌握纸条会飞、旋转的规律。2、学会制作会飞的纸条，并能进行装饰。3、学生在游戏中感悟自然规律与美术活动的联系。教学重难点：重点：了解并制作会飞的纸条，并在交流活动中探索多种制作和飞的方法。难点：体会自然知识在美术活动中的运用带来的乐趣。教学准备：教具：剪刀、固体胶水、24K图画纸，彩色水笔等。学具：剪刀、固体胶水、24K图画纸，彩色水笔等。教学过程：一、小组活动、交流成果1、导学生小组活动：观察教材范图，自己探索制作飞旋的纸条。2、指导学生制作完毕后相互交流，并试飞。学生小组活动：观察教材范图，自己探索制作飞旋的纸条。交流制作经验、试飞并汇报小组活动成果。（自主活动，发现问题。）二、作品展示、探究问题1、教师请一名制作较为成功的同学和一名制作不是很成功的同学展示自己制作的飞旋的纸条。2、你觉得哪一个最漂亮？哪一个能飞起来，哪一个飞不起来，为什么？3、学生代表展示自己的制作作品。4、学生观察不同的展示效果，并思考、交流为什么会这样？该如何改进作品？（差异比较，明确要求。）三、欣赏范图、激发思维1、引导学生欣赏教材范图，看一看哪一个纸条制作的最漂亮，哪一个比较特别。2、师：小朋友！你能想画出更美丽更特别的制作方法吗？3、学生欣赏教材范图并自主思考其他制作方法。4、学生根据思维启发改进或者制作一个更有新意并且更漂亮的会飞旋的纸条。（通过欣赏范图和谈话交流进一步激发学生的发散思维。）三、体验成功、飞纸游戏1、教师带领学生到户外试飞自己制作的美丽的飞旋纸条。2、教育学生注意安全和卫生。3、学生自主飞纸活动，体验纸条制作成功的乐趣。（体验成功的乐趣。）四、总结延伸1、教师总结。2、你还能想出其他方法让纸条非起来吗？3、学生互评：谁的纸条描绘的最漂亮？谁的纸条飞的最漂亮？谁的纸条制作的和教材中的不一样，有创意？学生思考并课后交流。（总结全课，拓展知识。）第3课民间玩具教学目的：1.初步了解和接触一些民间美术的知识。2.培养对中国民间艺术的兴趣。3.提高艺术鉴赏力和民族自豪感。教学重难点：重点：让学生初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色彩所包含的寓意。难点：深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。教学准备：教具：有关民间玩具的图片。中国民间玩具实物。民曲录音带学具：美术书。课前搜集本地民间玩具的资料、图片或实物。教学过程：一.组织教学二.剪纸引题,导入课题(本环节目的：通过剪纸演示,吸引学生注意力,从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。)(师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。)师：小朋友,请看这是一幅什么作品？生：这是剪纸作品。师：你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样,种类繁多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。今天,我们就来欣赏《民间玩具》(出示课题)三.讲授新课(本环节目的：通过图片、实物和录像的欣赏,初步了解民间玩具的发展、分类及其造型色彩所包含的寓意,了解家乡的民间玩具,激发孩子们对民间玩具的兴趣和爱国爱乡的思想感情。)(一)简介民间玩具的概况我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表现并创造出来,那可真是美不可言。(二)欣赏课文作品师：你们想看看这些作品吗？好,（投影仪出示课本图片),图片上的都是具有特色的民间玩具,请大家仔细看看,互相讨论一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？(让学生观察讨论后回答,教师小结。)师：这是山东的泥老虎和泥人,陕西的泥小猪、粘土彩色鸟、布制蛙形枕头、泥制大坐狮,广东的纸龙船,宁夏的线制青蛙和浙江的泥猴。(三)欣赏玩具实物1.观察民间玩具。除了这些,老师今天还带来了一些民间玩具,请大家看看,这些玩具是用什么材料制作而成的？(在黑板及桌子上出示各种不同的玩具逐一展示。)请每组派几位代表,上来看看、摸摸、玩玩,然后告诉大家你看到的玩具是用什么材料做的？(学生通过观察触摸,说出这些玩具的制作材料)2.民间玩具的分类请讨论一下，根据制作的材料,可以把民间玩具分成哪几类？(各组经过讨论，写出自己组对民间玩具分类的意见。师小结。)（出示投影附一：民间玩具的分类。）这些作品都是民间艺人以丰富大胆的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的东西,用生活中最常见的纸、草、泥、布等材料制作而成。说到这儿,可能有些小朋友会想,我们家里的变形金刚、波比娃娃、电动玩具,那么华贵、那么高档,这些民间玩具这么简陋、粗俗、显得土里土气,有什么好欣赏的。别急，让我们先来看看。（四）欣赏代表性民间玩具1.欣赏陕西布制蛙形枕头。师：先请看这只枕头,它与一般枕头有什么区别？(生回答,外形像青蛙、中间有个洞„„)师小结：这枕头都是母亲为自己的孩子缝制的,它的造型非常别致,像只青蛙。枕头的中心挖了一个洞,这是为了使孩子们睡觉时能将耳朵放进洞中,不受挤压；同时又便于泪水的漏淌,不会让泪水打湿枕头,流进耳朵,影响身体健康；这种枕头色彩鲜艳，形象给人以笑眯眯的感觉。除了睡觉外,这枕头还是小孩们所喜爱的玩具。小小的枕头,伴随孩子长大,这其中的一针一线,包含了母亲多少的深情厚意啊,这可是现代高档玩具所不能表达的。2.介绍玩具中图案的寓意。在蛙形枕头上图案绣得很精致,上面的莲花、莲蓬、莲藕和鲤鱼的组合,意味着年年有余,同样也有连生贵子,期盼多子的意思。在民间玩具上,一般都绘有一些富有寓意或象征性的图形,以来表达自己的愿望。大家想了解一下吗？请看(出示投影附三：图案的寓意)3.欣赏民间玩具的色彩。民间玩具图案很别致,色彩也很独特,请看：(出示西安布制十二生肖挂饰)这件挂饰色彩上是怎么样的？(学生回答)师小结：中国民间玩具在色彩上总是选用艳丽醒目的颜色,给人以强烈对比的视觉感受。想象一下,北方寒冷的冬日,浓郁的色彩不就可以缓解那灰暗、萧瑟的气氛；丰收的季节,到处鸟语花香,那鲜艳的色调,又恰好和大自然浑然一体，一年四季中那美妙的色彩总是能给人带来欢乐和喜悦。4.认识民间玩具的功用。民间玩具不仅图案别致、色彩艳丽,而且很多玩具还具有多种功能。(出示实物套娃)(引导学生说出套娃不仅集玩、观赏、贮藏于一身,而且存放方便的功能,展示套娃的七个套形。)总结：这些民间艺人的生活并不富裕,甚至贫困,但他们永远以一种积极的心态面对生活，创造出各种各样、五彩缤纷的艺术品，多么难能可贵呀。中国的民间玩具虽然没有现代高档玩具那么制作精良,但它那传神的情感表达和独特的创造艺术，是现代高档玩具远远不能比的。(五)欣赏本地玩具。师：中国的民间玩具品种丰富、分布广泛,各地都有。我们家乡到底有那些民间玩具呢？老师课前曾叫同学们去了解爷爷奶奶、爸爸、妈妈小时候玩过的玩具，现在请你们来介绍一下。(请课前搜集到玩具图片或实物的学生上台讲解)总结：今天我们通过图片、实物和录像,对民间玩具有了初步了解,知道了民间玩具在题材的选择上,强调思想性、趣味性和娱乐性,注入对下一代人的深情与爱心；在造型的塑造上,不仅强调夸张变形,又强调生动活泼、清新健康,传神地表达了热爱生活的情趣；在色彩的运用上,不仅有象征性,而且更重视色彩自身的对比和五彩斑斓。(出示投影附五)四制作玩具,结束教学(本环节目的：通过简单的玩具制作,进一步激发学生对民间玩具的兴趣。)结束总结：近几年来,民间玩具得到很大发展,各种新型材料制成的玩具已步入现代人的生活之中,中国民间玩具得到了继承和发扬。各种具有民俗意义的玩具已成为各地主要的旅游品,有的甚至走向世界,中国的民间玩具越来越受重视和关注。今后，我们小朋友也应该多留意、收集和了解民间玩具,为发扬和光大我国的民间艺术做一点努力。今天,让我们也用灵巧的双手,去学做一件民间玩具好吗？(让学生在优美的民间乐曲中选择一种自己喜爱的玩具学习制作)第4课小小手教学目标：1、自然形手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产生对手进行描绘的欲望。2、对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。3、自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。4、握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友。培养学生的发散思维。教学重难点：重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。难点：变换角度进行想象和添画。教学准备：教具：课件、示范工具学具：水彩笔或油画棒、白纸教学过程：一、认识手形。小朋友们，请举起你的小小手，你能描述一下手的样子吗？1、从人文角度认识手。手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么？2、灵活手指，为下一步的描画手形做准备。现在让我们一起来活动活动我们的手，和老师一起来做手指操，好吗？老师觉得你比我做得更好，有没有信心自己来编手指操。并且和胡老师一起来玩木偶人的游戏，音乐在哪儿停，你的动作也在哪儿停，并且停住不能动。二、观察手形，体会乐趣。音乐停下来，老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形。还有小朋友想来展示自己的手形吗？三、掌握描画手形的方法。刚刚我们都只看到手的影子，觉得还不过瘾，让我们把有趣的手形画下来，好不好？你有没有最简单的方法来画手形呢？请一个小朋友上台画，其余小朋友在下面完成。四、掌握想象添画的基本过程和方法。画完了的小朋友请把你的画举起来。看看自己的，也看看周围同学的。请小朋友们相互看一看、说一说，观察一下，你画的手形像什么？将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。请小朋友们观察一下，它有点想什么？请一个小朋友上台来添画他所想象的。（师生共同添画）其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗？小朋友们自由说并且上台添画。五、变换角度让学生观察、想象，培养学生的发散思维。现在老师要考考小朋友们，看看谁的眼睛最亮。出示相同的五个手形，请小朋友上台想象添画。很不错，老师现在要变换它的角度，（课件出示）现在你能想到哪些好朋友呢？六、欣赏别人的画,从中获取灵感。老师这里还有其他班小朋友请来的好朋友，小朋友们想不想一起看一看？欣赏学生作业。七、学生创作。小朋友们再看看自己的画，变换角度再看一看，赶快把你的好朋友请来吧。学生自由创作。（播放音乐）八、评价,从美术或情感出发评价自己和别人的作品。自评：谁愿意来介绍介绍自己请来的好朋友？你为什么认为它是你的好朋友？互评：你还喜欢那个好朋友？为什么？第5课月亮走我也走教学目标：1、提高学生绘画表现能力。2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情。教学重难点：重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。教学准备：教具：多媒体实物投影设备、教学范图、关于月亮的故事等。学具：水彩笔、油画棒等。教学过程：一、激发构思、激发思维1、师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。（引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。）二、欣赏感受、拓展思路1、教师引导学生欣赏课本中的范图。1）哪一幅画的色彩最美丽？2）哪一幅画的内容最有趣？3）哪一幅画的月亮最新奇？2、师：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？3、师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。（学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。）三、自主表现、穿插评价1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。3、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。（大胆实践，将独特思维转化成美术作品。）四、课堂总结1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。2、学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。第6课蝶儿飞飞教学目标：1、增强欣赏自然美的意识，激发儿童热爱创造活动。2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美。3、制作一只能飞动的纸蝴蝶，并进行游乐活动。教学重难点：重点：了解对称、设计蝴蝶外形并运用线条和色块大胆添画花纹。难点：设计一只新颖、色彩绚丽、能飞动的蝴蝶。教学准备：教具：水彩笔、油画棒等。学具：水彩笔、油画棒等。教学过程：一、引出课题：1、师：“在美丽的花丛中，有许多可爱的蝴蝶，它们快乐的飞舞、你追我赶着做游戏，瞧，它们都飞到这里来做客了！”1）拿出蝴蝶贴在黑板上；2）让蝴蝶从室内飞过；3）手拿蝴蝶晃动。2、学生：感受蝴蝶在花丛中飞舞的氛围。3、师出示作品（纸蝴蝶）：谁想和它们玩一玩？我们来比比看，哪只蝴蝶飞的最高！舞姿最优美！4、学生：部分学生参与活动（配乐）5、教师小结：这些同学表现真好，老师把这些蝴蝶奖给你们！谁还想来？可是老师做的蝴蝶不够呀，怎么办呢？6、教师出示课题：蝶儿飞飞。二、讲授新课：1、欣赏图片找特点那么一只美丽的蝴蝶有什么特点呢？我们来看一看吧！（多媒体播放真实蝴蝶图片）2、讲解外形：蝴蝶的外形要新颖，它可以概括成多种形状：三角形、方形、园形、长方形„„学生观看蝴蝶的外形，并进行小组交流，汇报观察结果。3、讲解花纹：蝴蝶的花纹要美丽，颜色要漂亮，你们看！（播放课件并放大蝴蝶花纹的局部）学生自由发言，教师总结蝴蝶花纹的特点和色彩特点。4、讲解对称：1）蝴蝶还有一个最大的特点！叫做“对称。”两边是一模一样的！（播放蝴蝶实物图片）2）比如蜻蜓就也是对称的小动物！你们还能说出哪些对称的现象呢？3）引导学生说出多种对称现象。5、师：现在我来考考你们，你认为这些蝴蝶可以用什么方法来完成呢？6、学生自由讨论蝴蝶的制作方法，并根据自己小组的材料大胆设想蝴蝶的不同的制作方法。三、加工蝴蝶：1、师：好吧！我们来动手试一试！每一小组都有很多材料。我用我的方法，你们也可以用你们的方法，注意外形的设计与颜色花纹的搭配！2、师生用不同方法开始制作比赛。（配乐）四、蝴蝶游戏：1、师：蝴蝶飞舞的样子最好看！怎样让我们做的蝴蝶飞起来，展示它的美丽呢？2、学生大胆发言：用线拴着飞！用铁丝！让风吹------3、师：好！同学们可以让你的蝴蝶飞起来，跳起来！（配乐）4、现在请花儿姐姐来当裁判，（教师戴上花儿头饰）看看哪只蝴蝶最美丽！舞姿最动人！5、师生共舞放音乐。五、总结教学：1、师：今天老师感到很为难，因为“蝴蝶”（指学生）表现都很好，这些花朵奖给谁呢？只好请同学们帮忙了，你们认为今天哪只蝴蝶最美丽！舞姿最优美呢？2、学生大胆自由发言，积极互评价。3、教师小结：今天这节课同学们完成的很好，都做出了美丽的蝴蝶！蝴蝶很美丽，希望你们以后要爱护它，让我们的环境更美好！第7课小人国教学目标：1、让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。2、尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。3、通过创作活动，培养学生大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。教学重点与难点：重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。教学过程：一、认识大小1、出示一张半开白纸。师问：谁会用线条画一棵简单的树？谁能用线条简单的画出一棵巨大的树？2、选一名学生用线条简单画树。问：谁能在旁边画一棵更大的树？比第一棵树大吗？你们怎么看出第二棵树比第一棵大的？小结：通过比才能知道大小。大小对比使大的显得更大，小的显得更小。（指导学生认识到大小通过对比才能看出来）二、启发想象1、故事引入。教师给学生讲一段小人国的故事。2、创设情境。今天，老师也带同学们去小人国游览一下，大家想去吗？3、引导想象。我们来到小人国会遇到什么事呢？例如我们怎么和他们一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。和他们之间会发生什么有趣的事呢？学生发言，教师简要引导。三、尝试表现1、作品欣赏。通过欣赏学生作品，激发学生创作欲望。2、小组内互相说一说自己想到的故事。3、引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。学生进行充分的想象交流，互相丰富构思。4、把自己想到的故事内容用画面表现出来，教师巡回指导。引导学生将表现重点放在大小上，通过人与物、物与物的对比来体现大小关系。四、作品评价1、评价点A、学生是否认识了大小高矮的特征及它们的相对性。B、学生能否通过绘画形式表现出大小高矮。C、学生作品表现内容是否富有情趣性。是否达到了自己希望的效果。2、引导学生采用互评的方法进行评价，辅以适当的自评。第8课踢踢腿弯弯腰教学目标：1、学会用纸条通过折、撕、拼、摆、贴人形的方法。2、对做运动和制作活动有兴趣，并能体验创作人形动态作品的愉悦。教学重难点：重点:掌握折、撕、拼、摆、贴的操作方法与要领。难点:人物运动动态的表现及人形姿态的合理、美观。教学准备:教具：彩纸、胶水、示范作品、小星星、幻灯片。学具：彩纸、胶水教学过程:一、激趣、导入1、激趣。小朋友们，你们喜欢小星星吗？老师这儿有好多漂亮的小星星，准备送给那些专心听讲、积极发言的同学，哪些小朋友想要？2、导入。今天，我们学习的内容与做运动有关，说到做运动，老师就想到了一首歌。谁知道这首歌使怎么唱的？请两位小朋友上台来表演一下。(表演唱《健康歌》)哪位小朋友知道这首歌的歌名？这首歌告诉我们怎样才会健康？(经常做运动)综合以上几位小朋友的发言，老师编成了一首儿歌——踢踢腿，弯弯腰，常做运动身体好。(出示课题)二、新课教学1、小朋友们以前都做过哪些运动？请上台来表演一下。(做操、踢球、跑步、跳绳„)2、模仿其中的一位小朋友的姿势，老师贴出一个纸人，请小朋友们仔细观察，你发现了什么？(这个人在做操。身体由头、身子、手臂和腿四部分组成。头部所用纸条最短，其余部分较长。弯曲的手臂和腿由两张纸条组成。)3、有一位叫做小明的小朋友，特别爱踢足球，于是他照着自己的动作做了一副粘贴画，可他怎么看也觉得不像，这是为什么呢？请小朋友们帮帮他。(头部稍向下。身子向前倾。手臂和腿是弯曲的。改进办法：把纸条分成两部分)现在，这位小球迷就活灵活现了，小明要老师代他谢谢大家呢！4、小朋友想不想也来当一次小运动员啊？那好，当老师数到“四”的时候，请做好你最喜欢的一个运动姿势。(学生自由做姿势)小朋友们的姿势真威风，你们愿意把这精彩的瞬间留下来吗？(愿意)好的，下面就请小朋友自己动手，模仿自己的动作做一幅粘贴画。三、学生自己制作四人一组制作，老师巡视指导，将较成功的作品展示在黑板上。(提醒注意环境卫生)四、展示作品，众评互议老师：请四人小组讨论——你最喜欢哪幅作品，为什么？指名发言。五、总结1、老师：通过这节课的学习，你学会了什么？2、学生自由发言(1、知识点。2、多做运动身体好)3、请两位学生上台带领大家律动——《健康歌》第9课纸拖鞋教学目标：1、了解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。2、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。3、培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。教学重难点：重点：掌握制作纸拖鞋的方法和要求。难点：如何用各种方法来装饰纸拖鞋。教学准备：教具：各色彩纸、卡纸、瓦楞纸、双面胶、剪刀学具：各色彩纸、卡纸、瓦楞纸、双面胶、剪刀、水彩笔、颜料教学过程一．教学导入1．老师讲王子和纸拖鞋的故事。A．小脚丫王国里，脾气古怪的王子小脚丫。他只爱穿拖鞋，其它鞋一律不穿。而且，他特别爱美，每天都要换新款。B．有一天小脚丫突发奇想，要穿纸做的拖鞋。C．纸拖鞋？厂家根本就不生产呀！哪里有货？完蛋了，这下怎么办？出示课件。（王子和纸拖鞋的故事）2．根据课件回答提问。鞋店老板遇到了什么麻烦？为什么？出示课件(拨打电话请小朋友帮忙)这堂课就请大家来当一位小设计师，帮助鞋店老板设计制作一双拖鞋，好吗？（板书：拖鞋）二．讲授新课1.现在就要请同学们动动脑筋了，我们用什么东西来做拖鞋？怎么做？学生们分组讨论拖鞋的制作的方法、步骤，并把你们设计的拖鞋画下来。2．请几位学生来讲制作拖鞋的步骤。在学生讲解的过程中，老师提出问题请学生解决。a;材质选择在课件中选择你想用什么材料来做拖鞋？为什么？教师总结纸拖鞋的好处，并渗透废物利用的知识。b;外形分析拖鞋的底和面都可以有什么形状？你还可以想出什么其他的形状吗？请学生上台展示你设计的拖鞋。c;装饰方法我们怎么样才能让纸拖鞋变的漂亮呢？你有什么办法？教师总结装饰的内容和方法。内容：可以参考生活中的物品装饰或绘画装饰。出示图片，让学生观察生活中的物品是如何装饰的。启发学生可以用在鞋面上的装饰。可以将鞋面当做画面来绘制。方法：绘画、粘贴d;制作请学生根据课件内容总结制作步骤。①画脚印。②做鞋底、鞋面。③装饰纸拖鞋。④粘贴鞋面和鞋底。3．教师演示完整的制作步骤。重点：鞋面和鞋底的粘贴。鞋面的长短、位置。三．学生作业。在学生作业的过程中，强调商品与作品相联系，强调拖鞋的质量与美观要兼备。作业要求：①款式新颖，样式独特。②装饰的色彩、图案美观。③手工精细，制作完整。四．小结1．以小小纸拖鞋拍卖会的形式进行作业讲评。出示学生做好的纸拖鞋，让学生选择买与不买。并请学生说出买与不买的理由。2．肯定学生作业时的认真态度。3．发动学生讨论鞋店老板把我们做的纸拖鞋上交给王子，他会有什么样的放映。五．拓展1．回家后为爸爸、妈妈做一双纸拖鞋。2．我们还可以用纸来做一些什么生活用品。第10课泡泡乐教学目标：1、体验出对玩吹泡泡游戏和学习活动的愉悦，2、能为表现自己的感受选择恰当的方法。3、能辨识泡泡的形状变化和丰富的色彩，认知印、画、撕贴泡泡的方法。4、培养学生大胆随意撕纸的胆量，培养学生综合运用能力和求异能力。5、大胆创作并表现出画面组织的美感。教学重难点：重点：体会印、画、撕贴泡泡的不同表现方式，利用学生自己或老师准备的材料工具尝试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法，认识和运用六色。难点：印的和撕贴的圆形的重叠秩序和撕纸方法。对圆形、色彩的重复组合构成的了解。教学准备：学具：彩色纸，图画纸，水粉，胶水，彩色笔，吹泡泡的工具。教具：彩色纸，图画纸，水粉，胶水，彩色笔，吹泡泡的工具，范画等。教学过程：一、组织教学：安定学生的情绪，看谁坐得比较好。二、复习旧课：表扬上节课画得好的学生。三、讲授新课：1、让八个学生玩吹泡泡的游戏，全班同学共同欣赏泡泡的形和色。2、教师提示学生在玩吹泡泡时发现了什么奥秘，找一找泡泡的形状和色彩。问学生：泡泡是什么形状？是什么颜色？（圆形或球形。五颜六色，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）3、以吹泡泡的快乐感受为话题，进入泡泡形状与色彩知识的讨论与学习。请同学谈感想和感受，美在哪里？（形状美和色彩美）4、以体验印、画、撕贴泡泡的不同表现方式为学习活动的主体任务，问学生：想不想去表达出来？（想）5、教师提示可采用哪些方式来表现泡泡，引导学生利用学生自己或老师准备的材料工具尝试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法，采取谁出的主意谁尝试演示的方式，引发师生互动解决问题的讨论和教师示范，通过参与、讨论和示范，突出对圆形大小变化、常用六色的运用以及圆形、色彩的重复组合构成的了解。教师示范注重印的和撕贴的圆形的重叠秩序和撕纸方法的提示。教师示范三种表达方法：①印的方法：可选用大小不同的瓶盖和不同颜色来印（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）②画法：可用水粉颜料画，也可用单支水彩笔或油画棒来画。③撕贴的方法：用手撕出各种大小的圆形彩纸，先粘大的，后粘小的，有顺序、分层次地贴出泡泡来。四、学生作业：教师巡视辅导。作业要求：玩一玩吹泡泡的游戏，观察泡泡的形状和颜色，印一印、撕一撕、画一画，表现对泡泡的感受。1、印出气泡，彩色相间。2、画出彩色圆形。3、撕下几张圆形纸片，粘贴出气泡效果。4、印、画、撕贴好之后，还可以添画人形进行装饰。五、教学评价：教学评价以自评为主，突出能用语言表达对泡泡感受的表现意图，画面泡泡的组合有大小、色彩的变化，画面美观有趣。让较好的作业贴在黑板上，师生共同评说自已的想法，添画的过程，说说是怎样想的，画的是什么？平时要关心身边事物的色彩，形状，乐于联想、寻求与他人不同的想法。第11课彩球滚滚教学目标：1、让学生认识球体的特征。2、利用废纸等材料制作彩球，并组织好活动。3、激发学生的创造精神和提高其动手能力。教学重难点：重点：指导学生利用废纸等材料制作彩球。难点：制作出有个性的彩球。教学准备：教具：多媒体教件，彩球一个学具：废报纸、彩纸、胶水、剪刀。教学过程：一、组织教学检查准备情况和组织纪律。二、谈话导入1.老师：小朋友，你们平时用完的废纸都是怎样处理的？学生：烧掉，扔到垃圾箱里„„老师：现在呢，让我们一同观看一段录相，看完之后，我想听听你们的想法。2.放录相（废纸在大街上满天飞，环境受到污染）3.老师：看完录相，你们有什么想法？学生：废纸也是一种污染，生活在那里的人成天跟废纸打交道影响人的身心健康。学生：废纸也是白色污染，那里的人们不爱护环境，随地乱扔纸屑，使得废纸满天飞，环境变得极为差，一点也不美。4、老师：小朋友们说得真是太好了，环境对我们的身心发展起着重要的作用，我们都要爱护。现在海宁正在创建美丽的花园城市，那么让我们变废为宝，把身边的废纸变成一个个精美的彩球，为我们的校园增添一道美丽的风景线！5、揭示课题：彩球滚滚三、新授1.出示课件一（不同的彩球）让学生仔细观察。（1）提问:你们觉得这些彩球有什么特点？（圆形、色彩鲜艳、设计不一）你最喜欢哪个彩球？为什么？（引导学生抓住彩球的色彩、图形来讲）（2）除此之外，你能设想出其他的彩球吗？（先与同桌交流，再指名说）2.指导学法（1）出示一个彩球，提问：大家想想这个彩球应该怎么做？（2）小组讨论交流，指名说。（3）根据学生讲的情况，相应地出示课件二（制作彩球的过程见书P14）1.先拿一张废报纸浸湿后挤干，反复揉搓成一个球体。2.当报纸揉成球体时，再将其他报纸进行外包装（涂表一层）。3.按自己的设想利用各种色纸进行最后一层包装，使其外表美观。4.学生进行制作练习时注意巡视：（1）彩球的大小（2）选不同的颜色不同的搭配（3）作业干净，胶水贴牢固（4）作品展示三、先小组里展示，再各派出最好的一位同学上台来展示自己的作品，师生共同评议，最后颁布一、二、三等奖并发奖品。四、游戏竞赛《打保龄球》规则：将全班分成两组并站在同一水平线上，距离水平线2米远的地方依次排列9个汽水瓶（见图）并标明得分。选手在比赛时，如果打倒了其中一个瓶都可以加分，累积分数最高者，为胜者。五、总结今天，我们学会了制作彩球，同学们有的做了西瓜，有的做了葡萄，有的做了猪八戒„„大家在创造活动中表现都很出色，不仅做得好，而且都玩得很开心，使我们的学习活动充满了乐趣，既增长了知识又锻炼了身体。第12课小树快快长教学目的：1、运用废旧的挂历纸等材料制作立体的树。2、认识树的结构特点，了解树与人类的密切关系。3、激发学生爱树、爱家园的美好情感。教学重难点：重点：树的立体制作。难点：树的立体重把握。教学准备：教具：各种树及小树林的图片、投影、或课件。学具：废旧的挂历纸、彩纸、剪刀、浆糊。教学设计（一）观察感知1、今天老师想带大家到小树林去玩，想去吗？2、欣赏课件：美丽的小树林（小朋友在树林做游戏，看到有各种漂亮的树，还有小动物及鸟叫声。）3、你喜欢刚才的小树林吗？你觉得这个小树林漂亮吗？引导渗透爱护环境、美化家园的情感。（二）讨论赏析1、小树林里举行树木的选美比赛，想请我们小朋友做评委，你们愿意吗？欣赏各种形状颜色的树。2、请小评委评出你认为最漂亮的树，并说出你的理由。3、小结：每棵树都有它不同于别的树的美丽的地方，就像我们每个小朋友都有可爱的地方。（三）自主表现1、我们来造一片小树林吧，让它们陪我们小朋友一起成长！2、我们该怎么造小树林？①可以用什么材料做？②我们怎样让小树站起来？树干做成圆柱、圆锥等立体形状，或者在底下折出一块站立。③我们怎样让小树变得漂亮或者？各种形状的树冠、树叶，可以折、用剪刀剪、撕、粘等。选用颜色漂亮。鼓励大胆特别的想法。④怎样变成一片小树林？合作。把小组里几个人做的小树放在一起。小组先讨论分工，我想做一棵怎样的小树。3、师生制作小树，教师巡回指导。4、小组摆成一片小树林。注意摆的位置分布合理。（四）交流评价1、组员评价哪棵小树是最漂亮的，或者最特别。2、组间评价你认为哪一片小树林最漂亮？3、师评发奖发给最佳团体奖。奖励最漂亮小树林的小组成员。发给最佳个人奖。奖励制作最漂亮的小树的小朋友。发给创意奖。奖励想象丰富特别的小朋友。（五）总结一起把小树林合成一片全班的大树林，每一棵小树代表一个小朋友。让小树和我们小朋友一起在集体中快乐的成长。第13课折纸动物教学目的：1、掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。2、学会把握动物的特点和比例结构进行制作。3、能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。4、培养学生合作互助的精神。5、培养学生保护动物的意识和热情。教学重难点：重点：1、让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。2、学会利用多种材料和方法进行制作和添加。难点：培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。德育渗透点：培养学生从小热爱动物，保护动物的意识和热情。教学用具：动物娃娃、范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、黄色塑板、双面胶，若干树叶和花布头等。教学准备：1、学生席地而坐，排两排。2、将若干个动物娃娃挂在教室里。3、将一张淡黄色塑板放置幻灯幕布下。4、展示课件：（《折纸动物》的封面。）教学过程：一、导入：1、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。（用千纸鹤引出一个小故事）。2、课件展示：（动物王国中的选美大赛。）3、老师提问：“动物王国中发生了什么事？”（学生回答）4、投影仪展示：范画（天空、陆地，水中的小动物代表比美）。5、老师提问：“小朋友们，你们认为哪个小动物最美？为什么？”（学生回答）6、深入：“小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？为什么？”（学生回答）7、学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。（学生进行声音和肢体模仿练习。）8、课件展示：（天上、陆地，水中的小动物图片。）9、老师提问：“图片中的是什么动物？它们有什么不同的特点？身体各个部分互相有什么比例特点？”（学生分小组讨论之后回答。）二、新授：1、故事接下去：“动物王国里这么热闹，我们的纸动物也想来凑凑热闹。”（再次提起学生的兴趣。）2、投影仪展示：出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。3、每出示一个后提问：“这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样？”（学生回答，并进行鼓掌表扬。）4、开始引导比赛：（学生准备动手制作折纸小动物）。5、按学生意愿，将学生分为三个小组：（天上动物、陆地动物和水中动物），三组学生分别将自己的小组围成一个圆圈。6、老师讲解折剪小动物的三大要领：（1）要按照折纸的规律来折。（2）可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。（3）用画笔添加小动物的各个部分。三、练习：1、开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。（老师发放各色蜡光纸给学生。）2、老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小动物）（折纸过程中穿插音乐）3、在折剪过程中，老师提醒学生可用多种方法进行制作。（老师发放小树叶和花布头给学生，让学生对折纸进行添加，并让学生对自己的折纸作品进行添画。）（老师提示学生可以采用合作和互助的方式进行创作。）（学生自由创作。）（老师将双面胶贴在学生作品后面。）四、评议：1、老师随堂进行评画，请折得快的学生讲解自己的作品。（投影仪展示作品，讲出自己的想法和采用的方法），然后大家一起评议。（在学生制作过程中，老师将双面胶贴在所有学生的作品后。）2、学生将自己好的作品按种类贴在黄色塑板上进行展示。3、老师在三组中抽出最好的作品，描述作品的形状和特点，让学生猜是什么动物。（学生猜答）4、老师请作者上来讲评自己的作品（特点和制作方法），其他学生也评议。5、老师奖励学生，学生去拿自己喜欢的动物小娃娃，大家鼓掌表扬。五、活动：比赛结束，老师带学生放松小手。老师和学生一起跳舞。（音乐带《我有一双小小手》伴舞）。六、延伸：1、学生将自己的折纸作品贴在黄色塑板上，将作品全面展示。2、老师提问：“小动物这么美，周围好象缺了什么？”（学生回答）3、老师和学生一起用水彩笔将折纸小动物四周美丽的风景进行添加。（天上、陆地和水中的风景）。4、老师坐到学生中间，和学生一起欣赏美丽的动物王国。（放音乐）七、德育渗透：老师提问：“小动物们这么美丽，这么可爱，我们应该怎么对它们呢？”（学生回答）“要怎么保护它们呢？”（学生回答）八、结课：1、课件展示：（动物王国里的小动物向小朋友们说再见。）2、老师带小朋友们向小动物们说再见。3、老师和小朋友们互相说再见。第14课瓜果飘香教学重点：观察欣赏了解水果的形状，颜色。.教学难点：把水果组合成一幅画。教学准备：白纸，油画棒，课件,卡片，水果模型教学过程：一、游戏导入师：小朋友们，今天我们先来做一个游戏，好不好？生：好。这里有一个纸盒子，里面有各种个样的水果。老师先请三个小朋友上来，请他们闭着眼睛摸一摸，说出摸到的水果的形状，让其它的小朋友一起来猜一猜。来，第一个小朋友。1.你描述一下你摸到的水果的形状。2，小朋友们，你猜猜是什么水果呀？生答。3，你觉得他们说得对不对。你认为是什么水果？4，现在看看你们猜对了吗？拿出水果。二，形状圆形的水果有：桔子，苹果，西瓜，葡萄，李子荔枝，橙子。。。总结圆形的水果。拿出卡片还有其它形状的呢。。。展示出所有水果的卡片现在老师请小朋友们画出自己最喜欢的水果的外形。邀请8个小朋友上台来画。带上一支彩色笔，什么颜色都可以。

第二篇：新湘教版四年级下册美术教案【四年级下册美术教案】第一课春节到教学目标：1、知识目标：学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节”，来引导学生大胆创作绘画。2、技能目标：描述过春节的相关内容，谈自己的感受。学习发现身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。3、情感目标：从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。教学重点：通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿教学难点：绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。教学过程：一、创设情境、导入新课师：课前，首先请同学们来欣赏一首曲子，思考你听过这首曲子没有？在哪里听过的？生：倾听歌曲《春节序曲》。师：同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？小组讨论讨论。生：小组讨论过程。师：同学们的耳朵真厉害，听出了这首曲子，这首曲子的名字叫《春节序曲》，那么今天这节课就让我们跟随这《春节序曲》来《过春节》，大家说好不好?生：好。二、探索新知师：首年老师可要发问了，每年的什么时候是“春节”？【学生活动】学生根据老师所提出的问题进行分组讨论。师：教师总结。师：在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动？生：扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。【教师活动】教师播放课件（出示课件里主要介绍的几项活动项目）。师：除此之外，你在小动画里还看到了什么呢？生：花灯笼，吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。【教师活动】教师播放课件（指出在课件中出示的画面，让学生更深刻理解）。师：既然学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最1喜欢的一项活动给描绘出来呢？【学生活动】学生绘画过程。三、展示学生作品四、总结评价:师：同学们通过本课的学习，你有什么收获？第二课：变形的魅力教学目标1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。教学重点透过变形现象，寻找变形的规律与特点。教学难点通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。教具准备课件、凸面镜、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。学具准备彩色作业纸、2B铅笔、教学过程（一）课前延伸：沟通交流师：孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！真想永远记住你们，你们想永远记住老师吗？生：想！（二）课堂探究1、猜图激趣，观察发现，导入新课（1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？生：是房子在水中的倒影。师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？生：房子变得弯曲了。生：房子变得模糊了。（2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？2、自主学习，观察现象。课件出示：我思考，我快乐：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？生：哈哈镜前人的形象发生了变化。3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律。利用已知的变形方法，进行创作尝试。4、精讲点拨，评价反馈。师：选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。生：我的眼睛变得特别大，所以，我突出了这个特点5、巩固训练：提出作业要求，完成作业。师：现在我们就用这些表现方法，2抓住你好朋友最与众不同的地方，完成今天的作业。作业要求：观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸。6、展示作业，多元评价。学生完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内，效果很好，评价时抓住以下两点：先让学生猜猜画的是谁？从哪儿看出来的？让被画的同学提意见，做哪些改正会更好。7、教师小结，拓展延伸。第二课时教学目标：1．运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画2.了解黑白画的构成方式。教学重点：运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画教学难点：运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。学具：彩笔、油画棒教学过程：一、感受黑白画1．猜谜导入：（谜底：螃蟹）2.了解螃蟹的形态、特点，激发兴趣。引导学生欣赏不同美术作品中的螃蟹，重点欣赏装饰画螃蟹，感受其美感。3.导出课题：我们可以看到这些黑白画的色彩只有黑、白、灰的效果，而这种效果又是运用了变化丰富的点、线、面来组织的，所以看上去显得那么丰富。你们知道这种独特的黑白色彩的画叫什么名字吗板书课题。二、了解黑白画

第一篇：七年级下册第一课教案doc七年级下册英语Unit1《Canyouplaytheguitar》知识点【重点短语】1.playtheguitar弹吉他2.speakEnglish说英语3.jointheartclub参加艺术俱乐部4.playchess下象棋5.begoodwith…对…相处的好6.helpsb.withsth.在某件事上帮助某人7.singordance唱歌或跳舞8.callsb.at…用电话号码打电话给某人9.rockbank摇滚乐队10.schoolshow学校公演11.Chinesekungfu中国功夫12.alittle一点13.E-mailaddress电子邮件地址【经典句型】1.Canyouplaytheguitar?你会弹吉他吗？Yes,Ican.是的，我会。No,Ican't.不，我不会。2.Iwanttojointhemusicclub.我想加入音乐俱乐部。3.Whatclubdoyouwanttojoin?你想加入什么俱乐部？4.Whatcanyoudo?你会做什么？5.Tomcanplaytheguitarbuthecan'tplayitverywell.汤姆会弹吉他，但是他弹得不好。6.Areyougoodwithkids?你和孩子们相处得好吗？7.WeneedhelpforourBeidaiheSchoolTrip.我们的北戴河之旅需要帮助。8.Canyouhelpwithsports?你能在体育方面帮忙吗？9.Musicianswantedforschoolmusicfestival.学校音乐节招收音乐人。10.Canyouplaythepiano,thetrumpet,thedrums,ortheguitar?你会弹钢琴、吹喇叭、打鼓还是会弹吉他？11.PleasecallZhangHengat622-6033.请拨打622-6033找张衡。12.Wewanttwogoodmusiciansforourrockband.我们摇滚乐队需要两名优秀的音乐人。13.Comeandshowus!快来向我们展示你的才能吧！14.IcandoChinesekungfu.我会中国功夫。15.MayIknowyourname?我可以知道你的名字吗？16.Whydoyouwanttojointheclub?你为什么想加入俱乐部？【句子分析】1.Canyouplaytheguitar?你会弹吉他吗？（1）play动词，意思是“打球（类）；弹奏（乐器）；比赛；玩…”.①play后面跟球类、棋牌或其他体育方面的名词时，不加任何冠词。（重点内容）Let'sgoandplaysoccer.咱们去踢足球吧。Canyouplaychess?你会下国际象棋吗？②play后面跟乐器时，需要用定冠词the.（重点内容）Icanplaytheguitar.我会弹吉他。Helikesplayingthedrum.他喜欢打鼓。③play后面跟玩具或其他名词时，一般加介词with.Dolphinscanplaywithaball.海豚会玩球。Don'tplaywithfire.不要玩火。（2）can情态动词，意思是“会；能够”,没有人称和数的变化，不能单独作谓语，与其他实义动词连用，一起做谓语。情态动词后的谓语动词要用原形。（重要语法）HecanspeakEnglish.他会说英语。Canyouplaychess?你会下象棋吗？其否定形式是cannot,可以缩写为can't.Ican'tspeakEnglish.我不会说英语。Thatboycant'dresshimself.那个孩子不会自己穿衣服。2.Iwanttojointhemusicclub.join动词，意思是“加入；做…的成员”.Hewantstojointheschoolsoccerteam.他想加入校足球队。Pleasejoinusfordinner.请和我们一起共进晚餐吧。3.CanyouspeakEnglish?speak动词，意思是“说；说话”.speak+某种语言，表示说某种语言。（后面加某种语言考的是最多的）Don'tspeakloudlyinthelibrary.不要在图书馆大声说话。IcanspeakalittleEnglish.我会说一点英语。4.Tomcanplaytheguitarbuthecanplayitverywell.well副词，意思是“很好地；较好地”,修饰动词，在句中常常作状语。其形容词形式是good.Hesingswell.他唱歌唱得很好。Youdidyourhomeworkprettywell.你的作业做得相当好。5.Areyougoodwithkids?begoodwith…意思是“和…相处的好；善于待人”.本句中的goodwith意思是“照看孩子；善待孩子”.Mygrandmotherisgoodwithchildren.我的祖母很会照看孩子。Weshouldbegoodwiththeanimals.我们应该善待动物。6.WeneedhelpforourBeidaiheSchoolTrip.Need实义动词，意思是“需要；必须”.如果后面跟动词，需用动词的不定式形式：needtodo.（needtodo这种用法考的最多，翻译成：需要做某事）7.Canyouhelpwithsports?helpsbwithsth.在某件事情上或者某方面帮助某人，介词with后接名词或动词的-ing形式。（help的用法是重要考点）如果表示“帮助做…”,常接不定式，helptodosth：帮助做某事；如果要表达“帮某人做某事”还可以用helpsbtodosth.（helpsbwithsth；helptodosth这两种用法需要加强记忆）Mybrotheroftenhelpsmewithmyhomework.我的哥哥经常帮我做作业。LucyoftenhelpswithmyEnglish.露茜常在英语方面帮助我。8.PleasecallZhangHengat622-6033.callsbat+电话号码，意思是“用某个号码给某人打电话”,at介词，在这里意思是“在…电话线上”.Ifyouneedmyhelp,pleasecallmeat622-4567.如果需要我帮忙，拨打622-4567找我。9.Comeandshowus!（1）show动词，意思是“展示；出示；演示；把…拿给别人看”,常用句型：showsb.sth或showsthtosb.把什么东西展示给某人看。Excuseme,sir?Couldyoushowmeyoulicense?打扰了，先生。能给我看一下你的驾照吗？（2）show名词，意思是“演出；表演”.10.IcandoChinesekungfu.我会中国功夫。Chinese形容词，意思是“中国的，中国人的，汉语的”.还可以有名词词性，意思是“中国人”.IlikeChinesefood.我喜欢吃中餐。IneedaChinesebook.我需要一本语文书。11.MayIknowyourname?may情态动词，意思是“可以，可能”,表示一种可能性或许可。Where'smybackpack?我的书包在哪里？Itmaybeonthesofa.可能在沙发上。其否定回答一般用can't.我们可以简单总结为“答非所问”.Mum,mayIgoouttoplay?妈妈，我可以出去玩一会吗？No,youcan't.Youmustfinishyourhomeworkfirst.不可以。你得先做完你的作业。12.Alittle.（1）Alittle意思是“有点；稍微地”,常在句中做状语。Thiscoatisalittlebigforme.这件衣服有点大。（2）alittle也具有形容词的用法，意思是“少量；一点”.There'salittlemilkinthebottle.瓶子里还有一点牛奶。（3）little形容词，意思是“小的”.Hehasalittledog.他有一只小狗。13.Whydoyouwanttojointheclub?why疑问副词，意思是“为什么”,常用because来回答或对because引导的原因状语从句提问。Whydosomanypeoplehaveacold?为什么那么多人感冒了？Becausetheweatheristoobad.因为天气太恶劣了。

第二篇：七年级语文下册第一课教案从百草园到三味书屋一、教学目标1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法；2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件；3、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶；学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活；认识封建教育对儿童身心发展的束缚。二、教学重难点重点：目标1、2、3难点：目标1、3，本文的第2自然段三、教学用时：3课时四、课型：讲读课五、教学步骤第一课时1．简介作者和作品鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。从1907～1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字，是我国现代文学中一笔巨大的宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。2．扫除文字障碍（请同学们默读课文，提出不认识的字、不理解的词。引导学生注字音，解释课本未注释的词）缠络chán相互缠绕在一起豁huî此处状声觅食mì找食渊博yuān学识深广确凿záo菜畦qí桑椹shân油蛉líng攒cuán斑蝥máo珊瑚shān蟋蟀shuài敛liǎn脑髓suǐ陌mî人迹罕至hǎn竹筛Shāi秕谷bǐ系就ì传授shîu书塾shǔ宿儒rú蝉蜕tuì人声鼎沸dǐng窦dîu厥士juã拗ǎo倜傥tìtǎng金叵罗pǒ盔甲kuī绣像xiù锡箔xībï3．指定学生朗读全文。4．让学生思考以下问题：文章的题目是“从百草园到三味书屋”，请同学考虑文章从第几段到第几段写的是“百草园”的生活？第几段到第几段写的是“三味书屋”的生活？小结：课文第1至第9段写的是作者儿时在百草园中的生活；第10至第22段写的是作者儿时在三味书屋中的生活。5．布置作业①生字生词在作业本上抄写三遍。②熟读全文三遍，并反复朗读课文第2自然段。第二课时◎教学重点百草园的景物描写，诸多乐趣，恋恋不会百草园的感情。1．由上节课的教学内容，导入新课。提问：作者对百草园的生活与三味书屋中的生活有什么不同的感受？（学生回答，教师小结）明确：作者认为在百草园中有无穷的乐趣；三昧书屋的生活则是枯燥乏味的。文章先后写了两种生活，第一部分（1至9段）写的是“我”在百草园中的无穷乐趣。第二部分（10至24段）写的是“我”在三味书屋中枯燥的读书生活。这就是本文的大体结构。2．引导学生分析课文。⑴请一位学生朗读课文第1段，引导学生进行分析。①提问：课文的第1段写出百草园的什么情况？这在文中起着什么作用？明确：写出百草园曾是“我”的乐园，点出了忆写百草园的缘由。②理解：“似乎确凿只有一些野草”？这句话是“夕拾”，是从成人的眼光看当年的百草园。“确凿只有”，断定百草园没有什么动人之处；“似乎”又是对上面断定内容的犹豫与踌躇。这一方面表明由于“时间的流驶”，一些景致是否能够清楚的记得，不敢妄下结论；另一方面，也是为下文甩出一个“线头”——“但那时却是我的乐园”。课文的第1段是全文第一部分的第一层，写出百草园是“我”儿时的乐园，引起下文回忆描写百草园。⑵请学生朗读第2段，引导学生迸行分析。①提问：作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么？明确：写了十四种动植物，它们分别是：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。②提问：作者写了百草园中什么景物呢？明确：莱畦，石井栏。③提问：作者在写这些景物、动物、植物的时候，用了哪些词语把它们写得更加生动、美好呢？作者为什么把这些景物写得那么具体、生动、真切？百草园为什么是“我那时的乐园”？明确：不被大人看得起眼的百草园，却有那么多有趣的事物供好奇心盛的孩子观赏、玩耍并探索大自然的奥秘。这当然是“我”的乐园了。这里的草木虫鸟曾吸引着儿时的鲁迅先生去观察、玩味，引起了他的好奇心与求知欲。至今，这些景物还历历如在鲁迅先生的眼前，鲁迅先生就用充满感情的语言，把它们描写出来，表现儿童生活的情趣，引起读者感情上的共鸣。④提问：作者怎样描写出百草园的可人？明确：鲁迅先生用色彩绚烂的语言，生动的文笔描绘了百草园的可人。碧绿的菜畦，紫红的桑棋，写的是春季；鸣蝉，肥胖的黄蜂伏在菜花上，写的是夏季；油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，写的是秋季。这样写了春、夏、冬三季的百草园，而且还写了那么多、那么生动、形象的动、植物，错综交织，而又井井有条，描写出了百草园的可人。⑤提问：本段还运用了什么修辞方法描写百草园的事物？表现出了事物的什么持点？明确：这段文字还运用了“比喻”、“拟人”的修辞手法。比喻句：“木莲有莲房一般的果实”，表现出木莲果实的形态特点；“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球”，表现了覆盆子形状颜色的美丽。拟人句：“油蛉在这里低唱”，“蟋蟋们在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣声的悦耳。⑥提问：作者为什么能把百草园的事物写得这祥精彩？明确：作者曾对百草园的景物进行过细致地观察，并抓住了景物的特点进行描写，还在描写之中倾注了自己对百草园——这个儿童乐园的热爱之情。因而把百草园的事物写得这样精彩。小结：第2段是文章第一部分的第二层，描写了百草园的景物和作者童年生活的情趣。这段文字中处处表现了儿童好奇、求知的心理特征和对大自然的热爱。让学生轻声齐读第2段，加深体会，加强记忆。⑶指定学生朗读课文第3至6段，引导学生进行分析。①提问：文章的第3段在全文中起什么作用？明确：起过渡（或承上启下）的作用。从对百草园的景物的描写，过渡到关于百草园中有关传说的叙述上去。②提问：这里写了一件什么事？明确：这里写了长妈妈讲的美女蛇的故事。这个故事带有神怪色彩，结局是邪不压正，美女蛇被制服了。③这个故事与百草园是“我”的乐园有什么联系呢？明确：其一，故事的内容符合儿童好奇、爱惊险的心理。这也是儿时的一种乐趣；其二，听长妈妈的故事后，“长草”是不去的，这就限制了“我”在百草园中活动的范围，极想得到老和尚那样的飞蜈蚣，“走在百草园草丛旁边时，也常常这样想”，这也符合儿童的探险猎奇、战胜邪恶的心理。这就为百草园蒙上了一层神秘的纱，诱导着儿童去涉足认识、了解它。其三，百草园丰富的生活内容和赤链蛇的传说，对儿时的作者有着极大的吸引力，所以这个传说，增加了百草园是“我”的“乐园”的因素。⑷让学生齐读课丈第7、8段，引导学生进行分析。①这两段写了什么？明确：写了雪天捕鸟，是百草园冬天的乐趣。②让学生默读课文第7段，同时找出写捕鸟方法的动词，分析使用这些动词的表现力量。明确：作者用“扫、支、撒、系、牵、看、拉”等一连串的动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。③第8段写出了一位什么样的人物？这和百草园是“我”的乐园有什么关系？明确：第8段写出了一位善良、沉静、有丰富捕鸟经验的农民——闰土的父亲。字里行间洋溢着对劳动人民智慧、经验的钦佩之情。这层中，没有明写“百草园是‘我’的乐园”，但乐在其中了，捕鸟时的新奇、兴奋，对闰土父亲的钦佩，这些都是百草园生活中的组成部分，这样就把“乐园”写得实在、具体。⑸指定学生朗读第9段，引导学生进行分析。①三个“也许是因为„„”的内容是什么？表达了什么意思？明确：这三个分句构成一组排比句，其内容都是在百草园中一些不“规范”的行为，以此来推测离开百草园的原因。表现了儿童觉得被送进书塾是遭到了惩罚的心理。②这一段字里行间流露了一种什么感情？明确：这一段用猜测、疑问和无可奈何的语气，表达了童年的鲁迅告别百草园时既无奈又恋恋不舍的感情。百草园是“