实用的中班教案锦集五篇

实用的中班教案锦集五篇中班教案篇1

教学目标：

1、理解8以内数的实际意义。

2、感知等量物体不同空间的排列形式。

教学预备：

范作、白卡片（许多）、铅笔、水笔、蜡笔等。

教学重点与难点：

理解8以内数的实际意义，感知等量物体不同空间的排列形式。教学方法与手段探究操作法；实物材料关心教学。

活动过程：

老师活动幼儿活动设计意图

一、引出活动要求。

1、出示范作“纸牌”。

师：看老师手里拿的是什么？

2、提出活动内容。

师：这是我做的纸牌，今日我们来开个纸牌加工厂，请小伴侣自己来做纸牌。

3、引导幼儿了解做纸牌的方法。

（1）每人做4张同一数字的纸牌。

（2）先在纸牌的一角写上同一个数字，然后再在中间点出相应的点数。

（3）4张卡的点子排列要不一样。

（4）4张卡片上的点子用不同的颜色来制作。（红、黄、蓝、绿）

4、老师进行示范制作。

观看纸牌。

以欢快心情接受任务。

学习制作纸牌的方法。以玩耍的形式激发幼儿对做纸牌的爱好，在老师的范作以及示范下，了解如何制作纸牌的方法，为后面的制作活动作好铺垫。二、引导幼儿做纸牌。

1、提出要求。

师：每人做4张牌，做好后情愿多做的可再做一些。

2、指导幼儿制作纸牌。

提示幼儿每张卡上点子的排列要不一样，要留意用4种不同的颜色制作。

3、检查幼儿做的纸牌。

老师做质量检验员，检查幼儿有没有按纸牌上的数来点相应数量的点子。

听清制作纸牌时的要求。

制作纸牌，每人都能按要求正确做一个数字的纸牌（4张）。

有做错的进行订正、重做。通过做纸牌，来引导幼儿学会等量物体不同空间的排列形式，理解8以内的实际意义，感知等量物体不同空间的排列形式。三、组织幼儿玩纸牌。

1、请幼儿自由结伴，把纸牌合起来，然后再分一分，合作玩纸牌排数序、纸牌配对、纸牌比大小等玩耍。

2、老师带幼儿玩一次纸牌，关怀他们理解简洁牌玩耍的规章。

3、组织幼儿连续玩纸牌，关注幼儿在玩耍中对数的概念的把握状况，表扬能共享材料、合作玩耍的幼儿。

先完成的一起自由结伴玩牌。

看老师跟小伙伴是怎样玩纸牌的。

再次自由结伴玩纸牌。通过玩牌，复习巩固比较数量的大小，排序、配对，让幼儿体验玩耍活动的欢快。

中班教案篇2

活动目标：

在小昆虫找食物的情境中，巩固不同的数数方法，并尝摸索索学习物体呈分闭式排列的方法。

活动预备：

故事ppt、南瓜屋展板。

活动过程：

一、引题。

1、指导语：今日老师带来特别好吃的食物，看是什么？（出示南瓜）

2、指导语：有两个伴侣也特别宠爱吃南瓜，是谁呢？（出示小蟋蟀和小蚂蚁贴在南瓜上）

二、欣赏故事并提问。

1、指导语：今日小蟋蟀和小蚂蚁和这个大南瓜之间发生了特殊好玩的故事，我们一起来看看。

故事：小蟋蟀和小蚂蚁特殊宠爱这个大南瓜，于是它们准备把家搬到这个南瓜屋里。于是他们挖呀挖呀，造呀造呀，最终把心房造好拉！这个是蚂蚁的家，小蟋蟀的家在他的隔壁。南瓜屋里有温和有潮湿，还很香甜，它们过得可舒适啦！每天他们还有一件特别重要的事情要去做，那就是去找食物。

2、看课件，理解故事，学会接着数的方法。

（1）出示课件，熟识食物。

指导语：猜猜看会找哪些食物呢？好，我们一起来看一看！

（2）数物配对（课件）

连续欣赏故事：有时候小蚂蚁找了一块小饼干，有时候是2粒葵花子，有时候小蟋蟀找了3片树叶，有时候是几颗花生？有时候又是几颗谷粒儿呢？

（3）数食物，引出接着数的方法。

过渡语：小蚂蚁和蟋蟀找了这么多食物，有时候小蚂蚁还会找……（翻新一页，出示糖果），有几颗糖果呢？你是怎么数出来的？

小蚂蚁找到了蛋糕，小蟋蟀也找了……（翻新一页，出示草莓）有几个草莓呢？你们是怎么数出来的？

（4）连续看课件，学习做标记数数的方法。

指导语：小蟋蟀说今日我找了一样特别好吃的食物，想不想看看是什么？（出示玉米粒）他把蛋糕排成了圆，有几个呢？怎么数？（争辩后，老师在课件上做标记，与幼儿一个个数）并用数字匹配

（5）总结：原来在我们数围成圆形状的食物时，我们先可以找一个小标记，然后一个一个接着数。数到标记时，就不能再数了，由于已经数过了。

（6）请一幼儿翻南瓜书，做标记数物，并用数字表示，最终和幼儿一起数。

指导语：小蟋蟀找了8个玉米粒，小蚂蚁说他也想考考你们，你们愿不情愿接受挑战？

三、介绍操作内容。

1、课件发出下雨大雷声，连续欣赏故事。

指导语：什么声音？（下雨了）这下可不妙，雨滴滴答答一下就是好几天，原来是雨季来了。小蚂蚁和小蟋蟀只能躲在南瓜屋里不能出门，没有东西，肚子饿得咕咕叫，他们都急坏了，这可怎么办呢？

2、引出操作内容。

过渡语：你们情愿关怀小蚂蚁和小蟋蟀找食物吗？

（课件声音小蚂蚁：感谢你们，我们已经把我们需要的食物写在食品单上了，请你们帮我找出来吧！）

3、指导语：小蚂蚁需要9颗香瓜子，小蟋蟀需要几颗还不知道呢？我们一起来问问它吧！

（课件声音小蟋蟀：感谢小伴侣们，我需要的食物和小蚂蚁是一样的，但是数量上还要比小蚂蚁多一份。）

四、幼儿操作。

1、依据蚂蚁、蟋蟀所说进行操作。

指导语：那我们抓紧行动起来吧！

2、操作完的作业贴至“南瓜屋”展板上，请幼儿上前数一数，验证后放入南瓜屋。

中班教案篇3

活动目标：

1、感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。

2、萌生疼惜树木的愿望。

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

挂图第九号

活动过程：

一、看图争辩

出示挂图最终一幅：小鸟看着火光，流下泪水。

你看到了什么？小鸟怎么了？

小鸟为什么流泪呢？

二、欣赏故事

完整地欣赏故事

提问：

1、故事的名字叫什么？

2、故事里讲到了谁？

3、故事里的小鸟和谁是好伴侣？

4、小鸟回来时，大树变成了什么？

三、逐幅出示挂图，叙述故事

1、小鸟为什么和大树是好伴侣？小鸟离开大树时，大树说了什么？小鸟怎么说的？

2、春天，小鸟回来时看到了什么？树桩告知小鸟大树到哪儿去了？

3、工厂的"大门告知小鸟大树变成了什么？

4、小姑娘又告知小鸟什么？

5、最终小鸟找到大树了吗？大树变成了什么？

四、谈话活动“和树做伴侣”

1、小鸟为什么哭？你宠爱大树吗？为什么?

2、大树不仅是小鸟的好伴侣，也是人类的伴侣，我们应当疼惜树木。

中班教案篇4

活动目标：

1、用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；

2、能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演；

3、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能协作音乐仿照在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸和小伴侣走路的姿态及神态，体验X—、X、X三种节奏的不同长短。

4、在音乐戏剧表演和律动表演活动中能与其他同学协作，并体验到与他们合作表演的欢快。

重点：

1、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能协作音乐仿照在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸、和小伴侣走路的姿态及神态，体验X—、X、X三种节奏的不同长短；

2、用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；

活动预备：

1、教科书、钢琴；

2、课件、录音机、磁带、小青蛙头饰

教学过程：

一、导入；

1、师生问好。

二、听赏《小鸟》《狮王》：

1、导入：

“今日老师想跟大家讲一个《小青蛙找家》的故事……”

2、歌曲学唱

（1）老师示范唱歌曲

（2）全曲听唱法进行教学，老师在全曲演唱时，同学可以边听边击拍，例如：第一拍拍手，其次拍拍腿

（3）歌曲的感情处理

第一乐句描绘几只小青蛙四处找家的情景，演讲时轻开心泼。

其次、三乐句接受念白的形式写成，声音要自然、光明，切忌喊叫。

第四乐句表现了小青蛙找到家时的欢快心情，演唱时亲切欢快、布满平安、幸福的感觉。

3、音乐戏剧表演

（1）将全班同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式

（2）同学自己报要担当的角色。

4、全班同学音乐戏剧表演。（呈现课件里的背景画画，同学随着音乐进行表演）

活动结束：

“今日我们不仅学会了《小青蛙找家》这首歌曲，还尝试了音乐戏剧表演，。大家的表演特殊的到位，效果很好。”

教学反思：

《小青蛙找家》是一首心情欢快，活泼，深受孩子们宠爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、稚嫩可爱的形象。我依据幼儿活泼好动的特点来设计生动、好玩的教学形式，让每位小伴侣都乐观参与、融入教学活动。幼儿仿照小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。由于只有当孩子在音乐玩耍过程中获得欢快，才能唤起孩子们对学习的宠爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调力气、节奏感及创新力气也得以培育和熬炼。

中班教案篇5

【活动目标】

1、理解故事内容，知道欢快才会有更多的伴侣。

2、回忆亲身体验，感受生活中的欢快。

【活动预备】

1、幼儿日常生活的照片。

2、《小仙女头上的一朵云》语言CD、幼儿学习资源。

3、心形卡每人一张、彩笔、背景音乐。

【活动过程】

一、幼儿自主阅读幼儿学习资源：《小仙女头上的一朵云》，感受角色心情的变化。

1、阅读幼儿学习资源，老师引导幼儿相互沟通故事内容。

2、提问：

小仙女头上的白云为什么会变成乌云？

小仙女头上的乌云什么时候变成白云？

小仙女后来变成了什么样子？

3、请幼儿为这个故事起名字。

二、完整欣赏故事，进一步理解故事内容和寓意。

1、老师完整播放故事，幼儿欣赏。

2、请幼儿分别争辩：

-假如你是小仙女，被小兔子踩了脚会怎么做？

-你宠爱什么时候的小仙女？为什么？

-小仙女后来为什么变成一个爱笑的小仙女？

3、老师小结：由于小仙女越来越爱笑，所以有了更多的伴侣。有了更多的伴侣，