一棵小桃树课件

一棵小桃树18散文一棵小桃树18散文（难点）了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。（重点）（重点）（难点）了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点贾平凹，1952年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。他的小说描写新时期特别是改革开放后西北农村的变革，格调清新隽永，明丽自然。代表作品有《废都》《满月儿》《秦腔》《白夜》等。贾平凹，1952年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，不仅是“风浪里航道上的指示灯”，更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数在我国，给老年人祝寿时常常送上一盘寿桃，以祝福老人健康长寿。为什么寿桃代表健康长寿呢？传说在战国时期，青年时代的孙膑远离家乡拜鬼谷子为师学习兵法，一去就是十二年。忽一日想起家中老母八十岁寿诞，于是准备回家为老母祝寿。恩师鬼谷子知道此事后，特意准备了一个桃子给孙母作为寿礼。孙膑的老母吃了寿桃后，老态逐渐消退，精神焕发。从此，中华民族就将寿桃作为象征长寿吉祥的寿礼。在我国，给老年人祝寿时常常送上一盘寿桃，以祝福老人健康长寿。孱头马嵬坡懊丧

忏悔一摞

赤裸一

读一读字音cànwéisànɡchànluòluǒ孱头马嵬坡懊丧忏悔一执zhuó()jīn()持wěi()琐二

写一写字形着猥矜执zhuó()jīn()持二三

记一记词义1．踏青：2．楚楚：3．矜持：4．孱头：5．垂垂暮老：清明前后到郊外去游玩散步。娇弱柔美。拘谨，拘束。称呼软弱无能的人。形容渐渐衰老的状态。例句：他终日不说话，整个人看起来垂垂暮老。三记一记词义1．踏青：清明前后到郊外去游玩散步。娇弱柔美1.本文以什么为线索？明线：小桃树的经历；暗线：“我”的经历。1.本文以什么为线索？2、中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态

的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小。描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等———表现它面对逆境顽强搏斗。2、中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态

本文写的主要事物是什么？主要人物是谁？另外，作者还写了哪些物和人？小桃树、“我”、盆景、爷爷奶奶

本文写盆景、爷爷种花有什么作用？多次写奶奶有什么作用？

反衬小桃树生命力的强大。多次写奶奶是因为奶奶同小桃树有密切的关系。本文写的主要事物是什么？主要人物是谁？另外，作者还写

1.如何理解“只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰”这句话

的内涵？

“我”常想写，却一直没写，所以感到内疚，要忏悔；现在“该给它写”了，所以感到安慰。1.如何理解“只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰”这句话2.文章第①段有什么作用？

内容上，暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。写法上，设置悬念，激发读者阅读兴趣。2.文章第①段有什么作用？内容上，暗示“我的小桃树”有特殊3.作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者怎样的心情？

作者用拟人的修辞手法和细节描写，将小桃树在风雨中受难的形象描写得淋漓尽致，一个“瘦”字用得十分恰当。“容颜全然褪尽了”令人痛心，表达了作者对小桃树遭受风雨摧残的同情。3.作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者怎样的心情？4.“它长得很委屈”有什么深刻含义？

表面是说它生长的环境不宽松，在一个墙角里，不能茁壮成长，实际暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。4.“它长得很委屈”有什么深刻含义？表面是说它生长的5.作者拿爷爷的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用？

通过对比，突出了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长。5.作者拿爷爷的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比6.作者前面说埋桃核是“蓄着我的梦”，这里又说“它是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？

在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的向往，有着美好的理想，随着小桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的向往，有7.“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”这句话该怎样理解？

“绿色”是和平、希望的象征。这句话的意思是说，“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。“绿色”是和平、希望的象征。这句话的意思是说，“我”的8.第7段中作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联系？

作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天，才长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是自己的化身。8.第7段中作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联系？9.为什么要写终南山下的夹竹桃花及马嵬坡前的蜜水桃花？

这是衬托的手法，通过写终南山下的夹竹桃花及马嵬坡前的蜜水桃花“火灼灼”的开花景象，来反衬小桃树花瓣的单薄和样子的猥琐。这是衬托的手法，通过写终南山下的夹竹桃花及马嵬坡前的10.文章最后一段说“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思？文章以此作结，有什么含义？

这句话表示“我”对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住挫折，最终会成为大桃树，结出果实。文章以此作结具有深刻含义：小桃树的顽强生命力让作者看到了希望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨难，但是，作者坚信经过不屈不挠的奋斗，一定会创造美好的未来，实现美好的理想。这句话表示“我”对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨

一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子“我”才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。1.【难点探究】文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子“我”

课文中作者多次提到自己的梦，较明确的有两处：一是孩提时代埋桃核，“想让它在那儿蓄着我的梦”，二是到城里上学前夕，桃树两尺来高的时候，那“梦是绿色的”。通读全文之后不难看出，作者的梦是指幸福美好的未来。

2.【难点探究】联系全文分析作者的梦是什么。课文中作者多次提到自己的梦，较明确的有两处：一是孩提课件PPT结构图示

一棵小桃树小桃树我角落里偏僻小山村遭遇磨难花苞欲绽安慰追求经历环境现状两条线索一明一暗课件PPT结构图示一棵小桃树小桃树我角落里偏僻小山村遭遇磨本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，历经风雨仍顽强生存的小桃树，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，历经风雨仍顽强生存1．双线结构，明暗线交织。本文有一明一暗两条线索：明线是小桃树的经历，暗线是“我”的经历。双线并行，使文章寓意更深。2．对比衬托，层层渲染。如将“谁也再不理会”“被猪拱折”与小桃树倔强地生长作对比衬托，将强大暴虐的风雨与纤弱、单薄、苍白的小桃树作对比衬托，用“我”的不忍看、颤抖、内心凄厉的呼喊和“千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来”作对比衬托，显示小桃树顽强的生命力。1．双线结构，明暗线交织。3．托物言志。作者笔下的小桃树实为作者本人的化身。说小桃树长得不是地方，暗示作者自己从小就生在荒僻落后的小山村；说小桃树长得很委屈，暗示作者从小生活在小山村，孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔；写小桃树遭受风雨的摧残，暗示作者成长中经历的磨难等。总之，作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来、对理想的执着追求。3．托物言志。本文揭示了这样一个道理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。同学们，相信大家都有一个美好的梦想，为了实现自己的美梦，我们应该勤奋刻苦，充满自信地学习，只有这样，你的梦才会实现的。本文揭示了这样一个道理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创课件PPT随堂测试1.第⑩段中说“可怜的小桃树儿”，作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要概括。2.文章结尾“我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊!我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢！”，作者产生安慰之情、感激之情的根本原因是什么？课件PPT随堂测试1.第⑩段中说“可怜的小桃树儿”，作者认为课件PPT随堂测试3.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（1）人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。（2）但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。课件PPT随堂测试3.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏课件PPT随堂测试参考答案：1.写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。2.因为在风雨摧残中还保留着一个欲绽的花苞的小桃树让作者明白：面对挫折和磨难只要不屈不挠，就能创造美好的未来。3.（1）将人世比作大书，将自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。（2）将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。课件PPT随堂测试参考答案：你们喜欢桃子吗？有谁见过桃树生长的过程？给我们描述一下。你们喜欢桃子吗？有谁见过桃树生长的过程？给我们一棵小桃树课件R·七年级下册18*

一棵小桃树2017春最新人教版配套课件R·七年级下册18*一棵小桃树2017春最新人教版配套课件作者简介贾平凹，当代作家。1953年出生于陕西农村。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。1975年任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。主要作品有小说《废都》《浮躁》《秦腔》，散文《爱的踪迹》《心迹》《朋友》《我的小桃树》等。作者简介贾平凹，当代作家。1953年出生于陕西农村。矜持（）摇撼（）拱（）淅淅沥沥（）恍然（）马嵬坡（）忏悔（）欲绽（

）猥琐（）幼稚（）赤裸（）服侍（）读读写写jīnhànɡǒnɡxīlìhuǎnɡchànwéizhànwěisuǒzhìluǒshi矜持（）摇撼（）拱（记记背背伫立：长久地站立。生灵：生命。孱头：软弱无能的人。矜持：拘谨，拘束。楚楚：娇弱柔美。垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。踏青：清明前后到郊外去游玩。记记背背伫立：长久地站立。忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。服侍：伺候，照料。恍然:忽然醒悟的样子。猥琐:（容貌、举止）庸俗不大方。含贬义。幼稚：形容头脑简单或缺乏经验。赤裸：光着身子，不穿衣服。祸不单行:形容不幸的事接二连三地发生。祸:灾难。忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。默读全文，划分文章结构。第一部分（1、2）：写眼前小桃树的情景。第二部分（3—8）：写对小桃树的回忆。第三部分（9—13）：接着写眼前风雨中的小桃树。第四部分（14）：写希望中的桃树。默读全文，划分文章结构。第一部分（1、2）：写眼前小桃树的情用横线画出表明小桃树生长过程的词语，试着连起来说说课文主要写了什么。埋在角落萌芽长上二尺来高有院墙高了开花枝儿上保留着一个欲绽的花苞用横线画出表明小桃树生长过程的词语，试着连起来说说课认真默读课文，用波浪线画出描写小桃树在不同成长阶段形态的语句。认真默读课文，用波浪线画出描写小桃树在不同成长阶段形1.它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。2.如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。就那么一树，孤孤地开在墙角。那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。1.它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，3.雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。4.那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。3.雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起

再读读这些语句，边读边想象小桃树的形象，想想这是一株怎样的小桃树。再读读这些语句，边读边想象小桃树的形象，想想这1.它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。摹形单薄弱小不旺盛1.它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，2.可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了花，只是仍显得那么孤单病态。拟人2.可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，3.雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。传神顽强3.雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起4.那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力。传神4.那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？它最终能孕育出桃么？为什么？我们可以看出它敢于向困难作斗争的顽强性，凭着这些，它最终一定能够孕育出一个桃。“我”忘却时它破土而出，一出世大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉。它第一次开花就被暴风雨摧残。不屈不挠小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？它最终能孕育出桃么小桃树的形象：

单薄弱小却又顽强的小桃树，是那样的可怜，又是那样的可敬。小桃树的形象：单薄弱小却又顽强的小桃树，是那样贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了。在极左路线的重压下，他遭受了种种不幸。但像小桃树一样，他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。写作背景贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活快速浏览课文，在表现作者流露情感的地方做标记。看看作者情感有何变化。“竟将它忘却了”，“才恍然记起了它”“执着地偏要它将来开花结果”“它开了花了……没有粉的感觉”“又偏苦涩涩地笑着”“千百次”地俯身与挣扎“你到底还有一朵花呢”“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”—忽略—坚信—赞美—怜惜—感激—希望快速浏览课文，在表现作者流露情感的地方做标记。看看作作者主要通过哪些词句或标点符号，表达出了对小桃树的怜爱。称呼的变化：它我的小桃树你标点：！？儿化音：嫩绿儿骨朵儿花瓣儿花儿桃儿作者主要通过哪些词句或标点符号，表达出了对小桃树的怜“我还叫你是我的梦的精灵”说明了小桃树就是“我”的化身。请在文中找出“我”与小桃树相似之处，具体说一说。“我还叫你是我的梦的精灵”说明了小桃树就是“我”的化身一棵小桃树课件“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”。这个句子富有表现力，请加以赏析。运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常的肤浅,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”