初中综合实践活动教学参考计划范文5篇

初中综合实践活动教学参考计划范文5篇初中综合实践活动教学计划(1)一、指导思想综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区效劳和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，加强探究和创新认识，学习科学研究的方法，开展综合运用知识的才能，增进学校与社会的亲切联络，理解必要的通用技术和职业分工，构成初步技术才能，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的才能以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在施行过程中必须有正确的目的定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的施行环境和开展性的学习评价。二、活动目的1、在情感态度方面：重点培养学生关心别人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续开展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我开展认识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。2、在才能方面：要着重培养学生的研究才能、创新才能;独立考虑才能和处理征询题的才能;各种方式的表达才能;搜集和处理信息的才能;人际交往才能及动手操作才能等。3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，觉察和获得知识。即不再是以间接经历为主，而是直截了当经历为主。让学生理解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。三、学生分析高年级学生已具备了一定的实践才能，但对综合实践活动课程却并不理解，因此要逐步培养学生一些探究征询题的方法，提高学生的征询题认识，可以从生活和学习中挖掘本人感兴趣的活动主题，可以试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。七年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作才能、观察分析才能、动手操作才能;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息材料的搜集、分析和处理征询题的方法以及研究探究的方法;使学生构成合作、分享、积极进取等良好的个性质量，成为创新生活的小主人。四、详细措施1、教师认真研究教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所制造，有所收获3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示本人的时机，有互助共同提高的时机五、综合实践活动的评价综合实践活动反对通过量化手段对学生进展分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、处理征询题的才能和制造性，关注学习的过程和方法。应采纳“自我参照”标准，引导学生对本人在综合实践活动中的各种表现进展“自我反思性评价”。要注重对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、觉察自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的鼓舞性，鼓舞学生发挥本人的个性特长，施展本人的才能，构成鼓舞广大学生积极进取、勇于创新的气氛。初中综合实践活动教学计划(2)一、指导思想以市区教研室教学教研工作精神为指导，按照区教育局教研室中学组本学期工作思路，中学综合实践活动学科本学期工作，围绕“稳步推进课改和提升教学质量”中心工作，突出以课堂为阵地，扎实地开展教学研究。努力提高全区中学综合实践活动教师的课堂教学水平，落实综合实践活动学科常规治理。加强教师队伍建立，强化质量认识，深化教科研，努力使中学综合实践活动学科教育教学工作上一个新的台阶。二、工作目的1、深化反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深化学习《综合实践活动课程指导纲要》，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目的和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。2、建立和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。3、成立区级中心教研组，健全全区学科教研网，建立全区综合实践活动学科骨干教师档案。4、配合普教科，标准和创新学校综合实践活动课程教学常规治理方式。5、加强对课堂教学有效性的研究，突出“课堂教学质量主题月”活动。6、积极探究学生评价方法，健全学生评价体系。7、组织好教师活动方案(案例、论文)的评比活动和学生的技能创新大赛。8、做好中学综合实践活动专业委员会工作9、全面完成各级各类各项教研工作目的。三、主要工作及措施1、再学习课改理论，再反思课改行为加强对课改理论的再学习、再认识，组织一次有代表性的学科骨干教师参入的以“再学习课改理论，再反思课改行为”为主题的研讨活动。深化反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深化学习《综合实践活动课程指导纲要》，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目的和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。使综合实践活动课程改革稳步、高效地推进。2、建立学科信息交流的平台，健全学科教研网建立和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。成立区级中心教研组，健全全区学科教研网。以专题研究为载体和驱动力，定期开展理论学习和专题研究活动，建立骨干教师开展档案，成立区级中心教研组。充分发挥现有的学科骨干教师的作用，为骨干教师定目的、分任务、给时机、搭舞台，为他们的成长制造有利条件。觉察和开展一批新的骨干教师，组建相对自由的研究团队，合作研究，分享经历，沟通讯息，共同开展。3、配合普教科，落实综合实践活动课程的开设，抓好综合实践活动课程的施行，标准和创新学校综合实践活动课程教学常规治理方式要反思综合实践活动课程开设和施行的根本理念，指导学校正确的施行。各校要高度注重教师的装备，高度支持教师活动的参入，高度关注课程施行的过程和效果。本学期将对全区所有初中学校的综合实践活动课程的开设情况进展检查，并以此撰写专题调研报告，向相关部门汇报。抓好教师学期教学计划的审定工作，关注综合实践活动课堂教学常规治理。从本学期开始综合实践活动课程的学期教学计划(方案)，实行区级审定制。经审订通过的教师教学计划将作为区级检查和校级治理的按照。本学期的各校应以省编《劳动与技术》教材为按照，按照学校资源和学生教师实际情况，以研究性学习为主要学习方式制定教学计划。如要自行开发主题需经区教研室教研员同意备案。各校各年级教师教学计划于10月16日前通过电子邮件发到XXX邮箱。处理好综合实践活动课程与各学科领域的关系，努力探究综合实践活动与“创新素养实践行”紧密结合的新方式。4、加强对课堂教学有效性的研究，突出“课堂教学质量主题月”活动课堂教学是推进课程改革的主阵地、主渠道，加强对课堂教学有效性的研究是稳步推进课改的核心，也是提升教学质量的核心。12月份，作为全区“课堂教学质量月”活动的一部分，区教研员将在区中心教研组研讨的根底上，在吴家山第三中学试讲一节研讨课，重点进展以下几个方面的研究：①三维教学目的的制定及教学目的对教学过程设计的导向作用;②教与学方式的适时选择;③课堂教学的评价。5、积极探究学生评价方法，建立科学的学生评价体系各校教师要在平时教学中，留意积累学生活动中的各类原始材料。积极探究学生评价方法，建立综合实践活动课程科学的学生评价体系。6、组织好教师活动方案(案例、论文)的评比活动和学生的技能创新大赛教学评优活动是提高教师整体素养的重要途径。各校教师要积极撰写综合实践活动课程的案例、论文，于20XX年1月10日前交区教研室。全市中学生技能创新大赛(初中学生制造多功能防盗报警器[型号：CX2048]，高中学生制造超外差式收音机[型号：ZX2011])是综合实践活动学科的一次大型活动，各校要认真对待这项竞赛，结合此项活动搞好课外活动和培优工作。区级选拔赛于10月13日前报名，10月16日举行(地点另行通知)。市级竞赛10月29日进展。7、做好中学综合实践活动专业委员会工作重新对中学综合实践活动专业委员会会员进展登记，开展一批新的会员。筹备、召开中学综合实践活动专题研讨会。作好专业委员会活动的的宣传工作。四、个人专业开展计划1、建立和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。2、积极参加市编《劳动与技术》教材的修订工作3、撰写一篇全区综合实践活动课程现状调研报告4、建立和完善个人专业开展档案初中综合实践活动教学计划(3)一、课程目的1、注重学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对本人的理解，从中觉察人生的意义。2、在同一主题下针对不同才能，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别开展的学习时机。3、强调学生在真实生活的实践才能，协助学生表现自我和验证学科学习内容。4、运用校内外的多种资源，整合学科知识。二、课程原则(1)以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式;(2)坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于本人的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式;(3)采纳弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合;(4)鼓舞并支持学生开掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭与社区三者之间的联络。三、课程评价：1、评价的对象：由学生，教师和课程本身三部分组成。2、评价的方式：采纳多元化的评价。3、对课程的评价：学校行政、教师和学生三部分合成。4、对学生评价：采纳构成性鼓舞评价。为每一个学生设置“综合实践活动袋”，在教师的指导下，由学生本人整理存放：(1)学习成果：手工、劳技、科技作品、调查报告、专题研究论文等;(2)多元评价：以学生的自我评价为主，同意学生对不满意的他评进展重新学习直至获得满意的他评为止。5、对教师的评价：由学校行政和学生评价两部分合成。四、工作重点(一)强化理论学习，贯彻听评课制度：加强对综合实践活动任课教师的培训，鼓舞任课教师按照各自学科开发出一些有意义、学生感兴趣的综合实践活动。组织教师接着认真学习《综合实践活动指导纲要》、《综合实践活动课堂教学框架构造》等，通过学习、讨论、交流体会，使教师及时理解课改动态，明确综合实践活动的内涵。通过教育观念的改变，使教师能积极主动、制造性地投入到综合实践活动中来。高度注重综合实践活动的课堂教学，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。培养出综合实践活动学科骨干教师，让其发挥带头示范作用，积极参加各级课堂教学评比。(二)按照实际，合理确定活动内容1、从日常生活中生成。随着改革开放的深化，人民的生活水平不断地提高，生活适应也在不知不觉中改变。如原来爱吃肥肉，现在都偏爱吃瘦肉了;原来爱吃新鲜蔬菜，现在爱吃野菜了。这些生活中的细微变化，也都能成为活动主题。这些活动的开展，贴近学生生活，实在易行。以往的活动脱离学生的生活太远了，无视了现实生活这宝贵的资源，使学生的生活“沙漠化”。2、从学科中生成。综合实践活动尽管不同于学科课程，但也不是与学科完全分开、割裂，可以大胆与各科教学结合起来，将学生所学的学科领域的知识，会在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升。同时，学生在综合实践活动中所觉察的征询题、所获得的知识技能，可以在各科领域的学习中得到拓展和加深。3、从中外节假日中生成。一年四季中，有许多中外节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，此外还有愚人节、父亲节、母亲节等有特定意义的节日。这些节日，也都能成为一个活动主题。如愚人节到了，同学们也纷纷赶时髦，互相开开无伤大雅的小玩笑。但是，对愚人节的来历和意义却一无所知。据此可引申出一个活动主题。另外，也可让学生对中外的节日进展比照。4、从生存环境中生成。学生不可能生活在真空中，他们的生活是丰富多彩的，每时每刻都在与四周环境进展信息交流。我们应充分注重环境的功能，挖掘四周的资源。学生一旦确立了本人所关注的研究课题，只要环境许可，随时随地都能进入一种活动状态。它能激发学生主动生成一种对知识的渴求，强烈的求知欲望，主动获得一种探究征询题、处理征询题的过程以及过程中丰富多彩的、活生生的体验。学生将伴着浓重的兴趣，全身心肠投入到做活动中去，会觉得欢乐无比。(三)教师备课与学生作业两手抓教师做到无备课不准上课，备课要做到先周备，同时要详实可用，还要有活动记录、活动总结。作业设计要科学合理，要从拓展学生实践、创新才能出发，全员参与，认真修正。作业每次都要设封面，封面上要有主题有时间、学校、班级、任课教师;每次作业纸张要统一，要有学生制定的活动计划，作业最后要有活动感受或是评价。(四)确保活动时间，加强过程治理。综合实践活动的开展，不是做给别人看的，而要不断关注学生的成长、亲历过程，注重学生的内心体验和自主构建，视学生是一个活生生的完好的人。我们要注重活动的过程，注重学生情感、态度、价值观的体验。为此，我们应选择“小而精”，简便易行的主题。教师要积极协助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，要注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地活动。(五)评价制度本学期将综合实践活动的评价制度纳入教科研的治理，实行动态化评价和治理，即对活动的全过程进展过程督导和评价，包括计划制定、活动施行、总结、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把综合实践活动课的开展提高到一个新的层面。初中综合实践活动教学计划(4)综合实践活动是一种通过实践让学消费生情感体验、才能方法和知识经历的活动，通过学习本套教书，理解丰富多彩的传统文化，增进对传统文化价值的认识，激发学习传统文化的兴趣，提升文化素养和思想品行，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园。结合本校实际情况，以学生为本，重在实践、重在体验、重在提高、重在开展的主旨，特对本期教学工作计划如下：一、活动目的：1、组织学生调查四周的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通才能，养成初步效劳社会的认识和对社会负责任的态度。2、激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，提高通过探究活动来处理征询题的初步才能。3、使学生掌握根本的生活技能，养成生活自理的态度，初步具有认识自我的才能，养成勤奋、积极的生活适应。二、活动内容1、与各学科教学相结合，组织开展以“实验探究”、“培养创新精神和实践才能”等为核心的科学探究活动及技能活动。2、利用课间操、升旗仪式、严峻节日、法制报告等方面的活动，教育学生热爱祖国、关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为适应，加强学生的组织观念和集体观念，加强学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。三、教学方法及措施1、认真组织教学，全面把握课程目的，按计划施行教学活动。2、按照本班学生实际情况，设计有效的教学思路，及时进展教学反思，适时调整教学思路。3、创设民主、和谐的教学气氛，引导学生采纳自主、合作、探究的方式学习方式，充分调动学生的学习积极性。4、开发和利用各种教育资源，制造性地组织学生开展丰富多彩的活动。初中综合实践活动教学计划(5)一、指导思想认真贯彻《根底教育课程改革纲要(试行)》，适应学生个性开展和社会需要，以学生的直截了当经历或体验为根底，以“实践、创新、开展”为主线，更有效地提升素养教育的丰富内涵，让学生尽早地通过学校综合实践活动，学会在观察中考虑，实践中体验，探究中创新，拓展知识和技能，锻炼、提高分析征询题和处理征询题的才能、自主实践才能、正确对待挫折和克服困难的才能，激发和养成艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有时机去探究实际征询题、参与实际生活，成为一个有素养、有才能的现代中学生。二、课程施行的原则1、主题性原则传统的课程类型既包含有知识，又包含有经历，并按照知识和经历的系统构造组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有知识和经历，但它是以知识和经历的现实主题为中心进展组织，以征询题的方式来呈现，通过活动的方式来施行的。因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而是综合了各种课程优点到达了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。2、生活性原则长期以来，受理想教育思想的阻碍，学校教育将人类迫切要求处理的现实征询题与人类生活的课题置之度外，结果导致学生缺乏最少的社会生活常识。正由于如此，综合实践活动课程需要着力处理这一征询题，促使学校教育理论与实际的结合，今后与现实的统一。而到达这一目的的有效途径之一，在于教学内容的选择上防止学术性、学征询化，多项选择取与现实生活亲切相关的内容，如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建立等征询题。3、开放性原则综合实践活动课程主题的综合，决定了其教学组织方式在时间、空间上应该是开放的，而非限制于教室和课堂45分钟，教师应让学生走进生活，走向社会，引导他们在方式多样、丰富多彩的实践活动中获取知识，开展实践才能，加强创新认识。4、全面性原则综合实践活动课程应对学生进展全面开展的教育，既要培养学生的认知系统，也要内化个体的心理要素，开展他们的非认知系统。因此，开展综合实践活动，不仅要关注知识、才能，而且要关注学习方法和过程，关注态度、情感和价值观，促进学生全面开展。三、课程的施行(一)目的知识层面：通过学生的实践和探究，丰富本身的知识积累。才能层面：培养学生独立考虑才能和觉察征询题、分析征询题、处理征询题的才能;培养学生搜集信息和处理信息的才能;培养学生的实践才能;培养学生的口头和书面语言表达才能;培养学生的创新才能。情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探究的兴趣;培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。(二)内容指向综合实践活动课程内容确实定，应考虑到以下几个方面：第一，关于自然、社会和人的知识以及相关的直截了当经历;第二，旨在培养和提高综合才能的经历和素材;第三，在整体背景和视野中构成的态度与情感。按照上述原则，我们在寻求人的开展的前提下，从文化领域的全面性和平衡性角度考虑，认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括：(1)开展思维才能;(2)培养读书的兴趣和读书适应;(3)认识社会征询题;(4)开展想象力和鉴赏才能;(5)从事劳动与技术活动;(6)搜集信息;(7)促进身心健康;(8)展示个人才华。从上述八个方面选择和组织课程内容，不仅可以克服活动主义和经历主义课程的弊端，而且可以促进学生的全面开展。(三)教学活动的详细措施1、教师要