《车子叭叭叭》教案4篇

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《车子叭叭叭》教案篇1

活动名称：

我喜爱的车

重点领域：

科学、语言

活动方式：

集体、小组

预设目标：

1、情愿与同伴共享自己的玩具车。

2、依据车子的特征进行分类。

活动预备：

玩具汽车假设干

活动预设：

1、请幼儿介绍自己带来的车子。向幼儿问一些问题，援助幼儿与大家共享。如：这是什么车，是什么颜色的，车子是谁送给你的，为什么喜爱，车子要怎么玩，玩的时候要留意哪些事情……

2、介绍之后，请幼儿将车子排列整齐，放在教室的桌子上观测这些车子，说一说：哪些车子是红色的；哪些是车子的大手；哪些车子的大门可以打开；哪些车子只有轮子……

3、请幼儿对车子进行分类，并说出他是怎么分的，如颜色、大小、功能轮子、天窗……只要说得有理即可。

4、请幼儿听老师指令分类游戏。如颜色、大小、功能轮子。

5、游戏：《各式各样的车子》

由老师出题让幼儿回答：

——你要上车，告知开车的人要到哪里。〔出租车〕

——失火的时候，肯定需要它帮忙。〔消防车〕

——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。〔警车〕

车子前面有一个长长的手臂，很有力气，可以挖土。〔挖土机〕

——特地装垃圾的车子。〔垃圾车〕

——可以救人的车子。〔抢救车、警车、消防车〕

——搬家时用到的车子。〔卡车〕

观测记录：

1、让幼儿拿自己的车向别人介绍，或许是孩子的天性，一拿到车子，他们会交换来玩，从孩子的语言沟通中多数围绕：车子怎样玩？有什么功用？所预设的问题只有在老师的提示下，有的会回答，有的不会回答。

2、孩子之间依据自己的车子的类型、颜色，进行区分。从他们语言、手势看得出，孩子很了解自己的车子，能主动向别人介绍。潜移默化中促进孩子之间的交往技能有了提高。

3、所提的问题是孩子不理解的，于是拿颜色来示范分类，是示范过后，孩子的思维一下子打开了，有按车轮的数量分；有的按车门打开与不打开……

4、在活动中，孩子发觉几个人一组进行归类好玩一些，其中有一个人做主持、裁判，玩起来公正些，可以各抒己见，学会饶恕。

5、孩子要通过答问题，都全神贯注的听，每听到一个问题，他们立刻找相应的卡片来抢答。看来他们对车子有肯定生活体验，所以喜爱，感爱好。

活动反思：

这个活动预设中，幼儿可以彼此交换车辆来玩，他们会找平常好伙伴来共享。也使得一些遥控车、轨道车在孩子的介绍中，彼此也增长了知识，开阔了视野，培育孩子有玩具大家玩的意识。

在给车子分类时，有孩子提出按颜色分类；按车子的用途来分……，还学会几个一组，看来孩子们慢慢学会提出问题，解决问题。

这个活动胜利在于是幼儿所熟识的、喜爱的，他们在活动就表现积极主动，会的援助不会的孩子，从中学会相互援助，相互体验胜利的喜悦。也使我感到孩子喜爱内容，课就上得得心应手，常规就好。所以，课的内容贴近幼儿的生活，更易提高幼儿与老师的技能。

《车子叭叭叭》教案篇2

活动名称：我喜爱的车

重点领域：科学、语言

活动方式：集体、小组

预设目标：

1、情愿与同伴共享自己的玩具车。

2、依据车子的特征进行分类。

活动预备：玩具汽车假设干

活动预设：

1、请幼儿介绍自己带来的车子。

向幼儿问一些问题，援助幼儿与大家共享。如：这是什么车，是什么颜色的，车子是谁送给你的，为什么喜爱，车子要怎么玩，玩的时候要留意哪些事情……

2、介绍之后,请幼儿将车子排列

整齐,放在教室的桌子上观测这些车子,说一说:哪些车子是红色的;哪些是车子的大手;哪些车子的大门可以打开;哪些车子只有轮子……

3、请幼儿对车子进行分类,并说

出他是怎么分的,如颜色、大小、功能轮子、天窗……只要说得有理即可。

4、请幼儿听老师指令分类游戏。

如颜色、大小、功能轮子。

5、游戏：《各式各样的车子》

由老师出题让幼儿回答：

——你要上车，告知开车的人要到哪里。〔出租车〕

——失火的时候，肯定需要它帮忙。〔消防车〕

——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。〔警车〕

车子前面有一个长长的手臂，很有力气，可以挖土。〔挖土机〕

——特地装垃圾的车子。〔垃圾车〕

——可以救人的车子。〔抢救车、警车、消防车〕

——搬家时用到的车子。〔卡车〕

观测记录：

1、让幼儿拿自己的车向别人介绍，或许是孩子的天性，一拿到车子，他们会交换来玩，从孩子的语言沟通中多数围绕：车子怎样玩？有什么功用？所预设的问题只有在老师的提示下，有的会回答，有的不会回答。

2、孩子之间依据自己的车子的类型、颜色,进行区分。从他们语言、手势看得出，孩子很了解自己的车子，能主动向别人介绍。潜移默化中促进孩子之间的交往技能有了提高。

3、4所提的问题是孩子不理解的，于是拿颜色来示范分类，是示范过后，孩子的思维一下子打开了，有按车轮的数量分；有的按车门打开与不打开……

在活动中，孩子发觉几个人一组进行归类好玩一些，其中有一个人做主持、裁判，玩起来公正些，可以各抒己见，学会饶恕。

5、孩子要通过答问题，都全神贯注的

听，每听到一个问题，他们立刻找相应的卡片来抢答。看来他们对车子有肯定生活体验，所以喜爱，感爱好。

活动反思：

这个活动预设中，幼儿可以彼此交换车辆来玩，他们会找平常好伙伴来共享。也使得一些遥控车、轨道车在孩子的介绍中，彼此也增长了知识，开阔了视野，培育孩子有玩具大家玩的意识。

在给车子分类时，有孩子提出按颜色分类；按车子的用途来分……，还学会几个一组，看来孩子们慢慢学会提出问题，解决问题。

这个活动胜利在于是幼儿所熟识的、喜爱的，他们在活动就表现积极主动，会的援助不会的孩子，从中学会相互援助，相互体验胜利的喜悦。也使我感到孩子喜爱内容，课就上得得心应手，常规就好。所以，课的内容贴近幼儿的生活，更易提高幼儿与老师的技能。

《车子叭叭叭》教案篇3

活动名称：到车子里看看

重点领域：社会、艺术

活动方式：分组、集体

预设目标：

1、初步了解汽车的基本构造。

2、丰富词汇：引擎、方向盘、安全带。

3、学习遵守参观规章。

活动预备：事先联络有车子的家长，提供车子让幼儿参观。

活动预设：

1、活动前组织幼儿谈话，引起幼儿参观活动的爱好，明确参观时应留意的规章。

2、将幼儿分组进行参观，提示幼儿进入车子里要用心听，看车子里有哪些重要的部分。

3、请讲解人员介绍汽车的基本构造，如车门、车窗、引擎、轮子、方向盘和安全带等，并让幼儿看清晰。

4、回到教室之后，请幼儿说说参观的心得，并将看到的状况画下来，与大家共享。

观测记录：

1.一听说要参观汽车，孩子们都兴奋不已，有的说自己坐过汽车，有的仿照开车时手握方向盘的转弯动作……

我特别嘱咐班上几个较淘气活泼的小男孩要遵守参观规章，李俊泽说：“是不是不能乱动车上的零件？”陈俊宇说：“要遵守纪律……”

2.全班幼儿分成三组逐一在小操场参观梁晓文爸爸开来的小汽车。

3.梁晓文爸爸妈妈像专职售车人员一样，分别向幼儿具体地介绍了汽车的标识、形状、颜色、内部构造……还让孩子们逐一当驾驶员学开车的样子，孩子们叽叽喳喳，围着车子转悠，听完介绍后上上、下下车子，兴奋不已。

4.孩子们迫不及待的将自己刚才参观的情景告知梁老师和同伴，还沉醉在刚才的兴奋之中。

他们依据参观状况画出了别人不简单看懂的画，但他们能清晰地介绍自己所画的画的内容。

活动反思：

由于梁晓文父母的积极协作，使得活动能顺当开展。生动、直观的过程让孩子们易于接受和理解，亲自的观测、触摸相信肯定比看图片观测的印象要深刻。

活动前留意和家长沟通，说明活动的目的、要求，所以家长的表达、协作较到位。他们的参加使教学活动形式更丰富，也袮补了一些幼儿园欠缺的资源。充分利用家长、社会资源，为教育、教学服务，是开展好各项活动的途径之一。相信，只要是从孩子角度出发，合理利用，家长是会鼎力支持的。

主题活动《车子叭叭叭》总结与反思：

在这个主题活动中，我们和孩子们一起通过观测、观赏各式各样的车子，玩形象逼真的玩具车，共同共享玩车、坐车的阅历。让幼儿从中认识到不同的车子，知道它们的名称，认识它们各自的形状及主要内部结构，并了解它们的用途，还学习了根据车子的特征进行分类，以不同的艺术形式表达自己对车子的认识，还知道了为什么要遵守交通规章及如何遵守交通规章，建立了基本的交通安全观念，并养成良好的过公路、乘车习惯。

回忆过去以课堂教学为主要形式的学习活动，我们今日所开展的主题活动较以往有了根本性的转变。这种转变让我感受最深的是一种学习方式的变革，在尝试和实践的过程中我也获得了很多启示……

启示一：从“学”到“做”，让孩子亲身实践。

有一位教育专家曾经这样形象地比方“孩子的学习是听过就忘却，看过就记住，做过就理解。”这句话很好地阐明白孩子的思维和学习方式：径直行动思维接受知识的速度优于详细形象思维，更优于抽象规律思维。因此，为幼儿创设径直感知，亲身体验，动手操作的机会，是援助他们获得知识的最快速、最便捷的途径。所以，活动中，我们带幼儿到公路上看来来往往的车子；将小汽车开到幼儿园让幼儿认真观测车子的内部结构；看特别录制的车子vcd片；搜集各种玩具车子和幼儿玩车子的`相关游戏；学“小司机”开车，认识常见的交通标识，建立基本的交通安全观念；用纸盒制作“环保小汽车”……在主题活动的开展过程中，我们为孩子的亲身实践创设了大量的机会，变以往被动的知识接受，为如今主动的操作、探究和学习。

启示二：从“老师”到“家长”，充分把握家庭教育资源。

通过对一些平常对班级的主题开展关怀较多、并对孩子的探究活动支持较多的家长，和另一些由于工作繁忙等缘由，对孩子主题探究活动支持较少的家长的比较，我们发觉：那些参加较多的家长在教育观念上更新得较快，教育理念更先进，教育方法也更科学。同时，这一部分幼儿对主题活动及其它探究活动的爱好也明显加强了。他们的探究技能不断提高，已经开始积累一套属于自己的探究方法，相应的知识阅历也日渐丰富。因此，我们将如何充分发掘家长资源放到了重要的位置上。

我们通过“家园园地”、“温馨通知栏”“早送晚接面谈”“家园户外联谊活动”等形式向家长宣扬和介绍有关主题的内容及幼儿在主题活动中的反应状况等。还时常布置一些小任务〔如搜集各种车子玩具模型、图卡、图书、挂图、vcd等；收集牙膏纸盒；带孩子到街上观测各种车子；听孩子口述，并记录孩子的发言……〕在孩子回家后，帮助和支持幼儿完成任务。并邀请有车子的家进步一步到园帮助主题活动的开展。

从主题活动开展以来，我们渐渐将主题活动由幼儿园单方构建，推向了家园共建，开展以“主题活动”为主要内容的家园话题。不少家长谈到了孩子在班级开展主题活动后的改变、自己在教育观念上获得的启示，以及是如何随之转变家庭教育的方法和策略的，给其他家长不少启发，收到了良好的效果。

《车子叭叭叭》教案篇4

主题目标：

1、观测各式各样的车子外型特征，初步了解它们的各种功能。

2、在玩开车游戏中，通过扮演、建构整个车子社区，获得乘车的阅历。

3、通过学习交通规章，留意交通平安，养成良好的乘车习惯。

4、培育幼儿勇猛、活泼的性格。

5、初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护技能。

主要内容：

《这是什么车》、《平安小乘客》、

《大嘴车》、《喜爱旅行的种子》、《叭叭叭、汽车》、

《各式各样的车子》、《我喜爱的车》、《红绿灯》、《还有谁要上车》

环境和资料：

1、停车场

2、自制小汽车

3、照片、各种票据

区域活动：

1、语言区：有关车子的图画书、故事纸偶，各种车子的挂图和图片。

2、益智区：车子拼图、车子模型、建构玩具。

3、建构区："乘坐公共汽车剧场"、车子社区、大小不同的积木、各种车子、交通标识、大纸箱做的公共汽车等。

家长工作：

1、帮助小伙伴收集有关汽车图书、图片和模型。

2、观测公路上的汽车，观测各种车子的外型特征。

补充内容：

语言：《haha、hehe、hihi、hoho》、《三只蝴蝶》、《春风》