《藏起的花瓣》中班教案

第第页《藏起的花瓣》中班教案

《藏起的花瓣》中班教案1

活动目标

1、观测不同颜色物体的排列顺次，判断物体遮住部分的颜色和排列位置，并用标记表示。

2、能依据标记提示的排列规律正确地穿项链。

3、学习记录自己活动的结果。

活动预备

1、教具：一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣〔彩色纸剪成〕项链〔两头绳子不连接〕，数量为4组；可以掀开盖子的长方体盒子，方便幼儿看到里面的花瓣及其排列状况，空白记录纸两张，彩色笔。

2、学具：幼儿用书第7页的串珠卡片，第29页《猜一猜》的操作材料，颜色或外形交替排列的木珠串，可以掀开盖子的长方体盒子，摸箱。

活动过程

1、感知一串花瓣项链排列的规律。

〔1〕老师出示一串花瓣项链：“这串花瓣项链美丽吗？它有哪些颜色？说说这些花瓣是怎样排列的？”

〔2〕请幼儿一起说说花瓣排列的顺次并找出规律。

〔3〕老师将幼儿所述用颜色标记作记录。红、黄、黄

〔4〕分男女幼儿分别扮演颜色宝宝，根据找出的排列规律站队。如：红色为女孩，黄色为男孩。

2、感知环形花瓣项链的规律。

〔1〕老师将直线形项链连接，变成环形项链：“现在，你还能看出花瓣是怎样排列的吗？”

〔2〕老师引导幼儿依据以往的感知阅历，找到项链的起点，沿着一个方向观测，并说出其排列的规律，老师同时作记录。

〔3〕老师：“你是怎样看出来它是这样排列的？你找的起点是什么颜色？”引导幼儿观测、判断刚才记录单上的标记能否表示所说的规律。

〔4〕老师：“假如我们从相反方向观测，能否用刚才的标记表示？为什么？”老师和幼儿共同沿相反方向观测，并记录排列的规律。

〔5〕引导幼儿观测、比较不同方向花瓣排列的规律。

师：“我们在第一种方法中，起点的花瓣是什么颜色？”

“我们在第二种方法中，起点的花瓣是什么颜色？”“通过比较，你发觉了什么奥秘？”

〔6〕老师总结：我们在找物体的排列规律时，起点不同它们的排列规律也就不同。

〔7〕引导幼儿分男女扮演颜色宝宝根据找出的.不同规律分别站队。

3、猜想、判断隐蔽部分花瓣的位置、颜色。

〔1〕老师：“我们来玩一个游戏。我要将这串项链中的一些花瓣藏在这个盒子里，然后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣，它们应当排在什么位置。请大家闭上眼睛。”老师将项链从盒中穿过，按其排列规律隐蔽一组，请幼儿睁开眼睛。

师：“这里面藏了3个花瓣，你们猜猜它们是什么颜色的，怎样排列的？”“你是怎样猜出来的？”

〔2〕请1~2位幼儿说出自己的猜想，并记录下来，然后打开盒子验证其猜想是否正确，并对判断精确的幼儿予以表扬。

〔3〕再次游戏：老师将项链从盒中穿过，隐蔽4个花瓣，请幼儿猜想、判断。

师：“这一次里面藏了4个花瓣，请你们认真看看，再想一想，盒子里面会是什么颜色的花瓣，排在盒子的什么位置？”

〔4〕请个别幼儿说出自己的猜想结果和理由，并记录下来，然后打开验证。

4、幼儿操作。

第29页《猜一猜》的操作材料。

老师：“请小伙伴认真观测一下火车上小动物的座位是怎样排的？请几个幼儿戴头饰扮演火车上的小动物，让其他幼儿形象的感知座位的排列。娃娃又是怎样排队的？山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？请几个幼儿扮作娃娃排好队，让其他幼儿形象感知穿不同颜色衣服的娃娃是如何排队的。请你在不粘胶材料上选择合适的标记贴在空白的地方。”

5、活动评价。

活动建议

区角活动时

〔1〕请幼儿观测盒子外面木珠排列的规律，猜猜并记录盒子里木珠是怎么排列的。

〔2〕穿项链：请幼儿从箱中摸出一张串珠的标记卡，依据标记的颜色、数量穿项链。

《藏起的花瓣》中班教案2

活动目标

1、体验在数学活动中找规律欢乐。

2、能仔细观测物体的颜色排列规律，并按规律进行排列。

3、学习用多种方式探究和查找物体的排列规律。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备

1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。

2、幼儿分组练习操作材料。

活动过程

一、出示直线型花瓣项链，引导幼儿观测项链的颜色排列规律。

1、请幼儿争论花瓣颜色的排列顺次。

2、老师将幼儿的讲解并描述内容用颜色标记做记录。

二、出示环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。

1、将直线形项链连接，引导幼儿观测其颜色排列规律。

2、老师依据幼儿讲解并描述内容用颜色标记做记录。

3、老师引导幼儿沿相反方向观测项链颜色排列顺次，并记录排列规律。

4、让幼儿观测、比较不同方向花瓣排列的顺次。

三、游戏：“猜一猜”。

1、将项链中的一部分藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。

2、老师记录幼儿的猜想，再打开盒子，进行验证。

3、依据幼儿掌控状况，隐蔽不同数量的花瓣再次进行游戏。

四、幼儿分组操作，老师巡回指导。

1、老师简约介绍操作内容、操作方法。

2、幼儿操作。

第一、二组：画一画。

方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，依据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。

第三、四组：猜一猜。

请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?

五、活动评价。

活动延伸

引导幼儿观测、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的阅历。

活动反思：

活动中幼儿爱好很高，参加的欲望较强。幼儿通过观测去查找规律，用动手操作去发觉规律，用动作去表达规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维非常活跃。

《藏起的花瓣》中班教案3

【活动内容】

1.通过观测不同颜色物体的排列顺次，判断物体遮住部分的颜色和排列位置，并用标记表示。(重点)

2.能依据标记提示的排列规律正确地穿项链。

3.学习记录自己活动的结果。

难点：通过观测、判断动手操作等一系列过程之后能够尝试记录自己的活动结果。

【活动预备】

阅历预备：能够将三个以上物体按大小或者外形进行排列。

物质预备：

1、一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣(彩色纸剪成)项链(两头绳子不连接)，数量为4组;可以掀开盖子的长方体盒子，方便幼儿看到里面的花瓣及其排列状况;空白记录纸两张，颜色笔假设干。

2、幼儿人手1份：幼儿用书第7页《串珠卡片》、第29页《猜一猜》的操作材料，颜色或外形交替排列的木珠串，可以掀开盖子的长方形盒子，摸箱。

【活动过程】

开始活动

一、感知一串花瓣项链排列的规律。

1、老师出示一串花瓣项链。

师：这串花瓣项链美丽吗?说说这些花瓣是怎样排列的。

2、请幼儿一起说说花辫排列的顺次。

3、老师将幼儿讲解并描述的内容用颜色标记做记录。

基本活动

二、感知环形花瓣项链的规律。

1、老师将直线形项链连接，变成环形项链。

师：现在，你还能看出花瓣是怎样排列的吗?

2、老师引导幼儿依据以往感知环形物体的阅历，找到项链的起点，沿着一个方向观测，并说出其排列顺次：红、黄、黄，红、黄、黄……老师同时用标记记录。

3、引导幼儿观测、判断刚才记录单上的标记能否表示所说的顺次。

师：假如我们从相反方向观测，能否用刚才的标记表示?为什么?

4、师幼共同沿相反方向观测，并记录排列的规律：黄、黄、红，黄、黄、红……

5、引导幼儿观测、比较不同方向花辫排列的顺次。

三、猜想、判断隐蔽部分花瓣的位置、颜色。

1、师：我们来玩一个游戏。我要将这串项链中的一些花瓣藏在这个盒子里，然后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣，排在什么位置。请大家闭上眼睛。

师：这里面藏了3个花瓣，猜猜它们是什么颜色的，怎样排列的?你是怎样想的?

2、请1～2位幼儿说出自己的猜想，并记录下来，然后打开盒子验证其猜想是否正确，并对判断精确的幼儿予以表扬。

3、再次游戏：老师将项链从盒子中穿过，隐蔽4个花瓣，请幼儿猜想、判断。

老师：这一次里面藏了4个花瓣，请你们认真看看，再想一想，盒子里面会是什么颜色的花瓣，排在盒子的什么位置?

4、请个别幼儿说出自己的猜想结果和理由，并记录下来，然后打开验证。

四、幼儿操作。

1、第一组、第二组：盒子里藏着什么颜色的木珠。

师：请小伙伴观测盒子外面木珠的排列规律，猜猜并记录盒子里的木珠是怎么排列的，各是什么颜色?

2、第三组、第四组：串项链

师：请小伙伴从摸箱中摸出一张串珠的标记卡，依据标记提示的颜色、数量串项链。

3、第五组、第六组：猜一猜。(幼儿用书第29页)

师：山洞