初中历史人教九年级上册 殖民扩张与殖民地人民的抗争血腥的资本积累

第15课血腥的资本积累

一、教学目标

[知识与能力]通过本课学习，使学生掌握欧洲早期的殖民掠夺和殖民扩张；奴隶贸易，“三角贸易”；奴隶贸易的后果：“日不落帝国”；东印度公司，英国对印度的殖民侵略和殖民掠夺。逐步学会运用因果联系来分析理解历史现象，历史事件之间相互联系这一基本的历史思维能力,并逐步学会辨证地看待问题的思维能力。

[过程与方法]引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辨证地看问题的基本方法。

[情感态度与价值观]通过对欧洲国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易以及英国在印度的殖民掠夺的基本史实，使学生真正理解课题“资本原始积累”的血腥性质；达成爱憎分明的价值取向。

二、教学重难点

教学重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。

教学难点：“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。

三、教学方法

1、历史情景创意法

2、分组讨论、相互探究法

四、学法指导

1、指导启发学生学会学习，学会阅读并充分提取有效信息，归纳、总结要点，掌握学习历史的基本知识和技能。

2、指导学生充分利用课文提供的文字，图片等相关资料，获取有用信息，并初步学会透过历史现象，揭示历史发现本质的能力。

3、指导学生学会掌握课文的整体知识结构，叙事的逻辑顺序，如何突出课文主题的编写思路，培养学生的自学能力。

4、指导学生阅读教材并填写地图，使学生能够把史料和地图联系起来，进行想象，建立正确的历史时间和空间观念。

五、教学过程

[创设情境激趣历史]

（通过播放美国电影《根》的片段），黑人主要集中产生于什么地方？为什么在美国有这么多的黑人？电影中主人公为什么寻找自己的根？今天就让我们一起穿越历史时空回到500多年前的非洲，开始他的寻根之旅吧。

[感知历史感悟历史]

探究一罪恶的三角贸易

创设情境：

历史短剧——肯特的寻根之旅设计意图：学生表演历史短剧，便于形成直观的印象，这样既可以提高学生的积极性，同时在活动过程中，能够更加深刻的理解三角贸易的血腥性。

教师导学：

1．通过肯特的寻根之旅，你能用简单的示意图，再现三角贸易的路线吗？

2．多媒体展示英国在三角贸易阶段的经济增长数据，

学生讨论：三角贸易和英国资本主义发展的关系。如下：

年

1688

1710

1730

1750

1770

占国民收入(%)

占总投资(%)

13

学生活动：

开展辩论赛全班分3个小组，一个代表非洲，一个代表西欧，一个代表美洲，进行辩论三角贸易对三大洲的影响。

设计意图：引导学生通过辩论，深刻的辩证的理解三角贸易的影响。

学生表演：

肯：我是美国黑人肯特，我的父母早已去世了，死前什么也没和我说，只是告诉我我的老家在非洲，那有我的祖先。随着年龄的增长，我特别渴望亲情，希望知道自己还有没有亲人，于是我来到非洲寻找我的家。

机器猫：最近大熊不在家，我就一个人来到非洲旅游，顺便寻找宝石。糟了，迷路了，怎么办？找个当地的人问问吧！前面有个黑人，问问吧。“你好，打搅你了，这是哪里啊？”

肯：我也不知道，我来寻根的。

机器猫：我来帮助你吧。（拿出时光机）

……

回到了50年前，肯的父亲哈基正在劳动，她的母亲琼斯正在旁边看着哈基。这时候，突然从旁边的树林中来了一群白人，他们拿着枪，命令哈基和琼斯不许动，他们把哈基和琼斯摁倒在地。白人们把他们带到了轮船上，把他和其他很多黑人关押在一起，离开了非洲，在大海中，他们和其他黑人遭到非人的虐待，很多黑人都病死在路上，被白人扔到海里。父母来到美洲后被卖给了当地人，他们驱使着肯特的父母不分昼夜的劳动，最后他们累死在工地上，留下了孤苦伶仃的肯特。

肯（面容痛苦）：我的父母真是不幸，这些白人强盗灭绝人性。

肯特来到自己父母的家乡，找到了自己的根。

探究二日不落帝国在印度

创设情境：历史剧表演——《克莱武在印度》

教师导学：

1．从学生的表演中你能看出英国是如何统治印度的？有何特点？

2．学生活动：《审判克莱武》：由扮演克莱武的学生接受审判，克莱武可以为自己辩驳，同时可以请来律师（学生扮演）。其余同学扮演公诉人，老师扮演法官。

设计意图：通过审判过程中，双方法庭辩论，可以深刻的理解英国在印度的殖民统治给英国带来的利益和对印度造成的伤害。

学生表演：

旁白：1757年，英国在印度的殖民头目克莱武，率领军队侵占了孟加拉。

克莱武：将士们，我们已经占领了这里，这里的金银财宝全都归属你们了，你们喜欢什么就尽管拿走吧。

旁白：事后，克莱武还说：

克莱武：我出入于只为我敞开的金库……此刻，我对我自己那时的节制大为惊奇。

议会代表：由于克莱武“对国家做出了巨大的贡献”，我们要对他进行表彰。

旁白：据统计，1757－1815年间，英国从印度榨取的财富不下十亿英镑。

[畅谈感受借鉴历史]

说一说通过今天的寻根之旅，你体会到了一种黑人怎样的辛酸之旅，又感受到了怎样的血腥之味？还有哪些其他的心得感悟与疑问？

[情感体验拓展历史]

由于“三角贸易”使非洲伤丧失近亿的精壮劳动力，造成了非洲的长期的贫困落后，今天，非洲的一些国家联合起来向欧美国家索要赔偿，要求支付他们祖先对非洲的伤害，并对这种伤害做出道歉和赔偿。请同学们以小组为单位，讨论“该不该赔偿？为什么？

学生自由讨论交流，言之有理即可。

[小试牛刀实践历史]

学生自主完成《同步学习与探究》中的开放性作业。

附板书设计：

15．血腥的资本积累

一、罪恶的三角贸易 二、日不落帝国在印度

1、原因 1、时间

2、三角贸易路线图 2、特点

3、后果 3、后果与影响

教师感悟：资产阶级为了获得资本主义发展的充足的资金，它们通过罪恶的奴隶