初中历史人教八年级下册 中国特色社会主义道路《对外开放》教案1

第九课《对外开放》说课稿

南充市五星中学邓丽华

一、教材分析

1、课程标准：通过了解深圳特区的发展，认识改革开放对于中国发展的重大意义。

2、教材地位：教材地位：对外开放是我国的一项基本国策，不仅深刻改变了中国，还深刻影响了世界。在本专题的地位：它上承《经济体制改革》，下启《建设中国特色社会主义》，是构建完整中国特色社会主义知识体系的关键，同时，与六单元《社会生活变迁》等内容联系非常紧密。

二、学情分析

八年级的学生大多出生于21世纪初，他们享受到了改革开放的成果，对改革开放前的生活状况只是有所耳闻。他们对对外开放有所了解且有切身体会，但是对于中国为什么要对外开放，以及对外开放的不同设置还不很清楚。但他们对全面对外开放后中国会面临哪些问题,对外开放对中国日后发展的影响常关心。这需要老师在他们已有的基础上加以点拨去理解对外开放的影响。

三、教学目标

【知识】知道经济特区的建立与发展，认识对外开放的巨大作用；

【能力】提高观察地图和处理历史信息的能力；

【过程与方法】：情境创设、材料解析、合作探究、教师引导等；

【情感态度与价值观】：应当汲取对外开放的经验，培养开放意识、合作意识。

四、教学重难点

教学重点：经济特区的建立

确立依据：学生已有的知识体系、教学目标

突破方法：史料分析、创设情境、设置问题

难点：从区域角度展现对外开放的扩大。

确立依据：学科思维和素养的要求、认知特点

突破方法：展示材料、教师引导

五、教法学法

理论依据：

维果茨基：学生在与比他更有经验的成人交往中获得知识。

建构主义：知识是个体依据主观经验对事物意义的建构。

教法

学法

情境教学法

自主感悟

问题教学法

合作学习—小组讨论

史料教学法

探究学习—以史为鉴

六、教学过程设计

开放之因

（为什么开放）

开放之获

（开放的影响）

开放之路

（怎样开放）

导入

导入

教师：播放《厉害了我的国》，提问引导学生，从歌词及视频中你们有什么感受？

学生：.......

师总结：不错，这首歌带领大家穿越了40年，唱出了家国情怀，也唱出了普通人小小的梦想。在这40年我国社会主义现代化建设取得丰硕的成果。这节课，我们一起穿越时空，回到那个激情的岁月，感受对外开放的滚滚浪潮。

板书第9课对外开放

（过渡）：当时的中国为什么要对外开放呢？

开放之因

师：“文革”刚刚结束，千头万绪，百废俱兴，刚刚恢复领导职位的小平同志正在思考为中国找出一条全新的发展道路。在广东听到了这样一些汇报：当时以广东为代表的周边地区掀起了一股“逃港”风潮。

呈现深圳70年代末“逃港潮”资料

师：

为什么这么多的人要逃往香港呢？当地领导调查后做了数据分析，通过数据对比能得到什么信息呢？

学生：收入差距大

师：不错。而且每当入夜时，一水之隔的香港灯火灿烂，深圳却是一片漆黑。

邓小平了解这一信息后久久没有说话，最后提到“是我们的政策有问题，不能怪人民。”（过渡）那怎么解决呢？我们来看一1979年《时代》杂志封面

实际上反映了当时中国领导人出国考察访问的热潮。既有社会主义国家，也有资本主义国家。

那这些领导人看到了什么？听到了什么？我们以邓小平为例。

师：出示镜头一邓小平访问日本

同学们看到了什么呢？

学生：.......

不错，邓小平他们也看到了。那福特公司多长时间能生产我国一年的产量呢？

学生：十多天。

师：接着我们看一组邓小平乘坐日本新干线列车的镜头：

当有人问及感受时，邓小平说，快，真快！就像后边有鞭子赶着似的！

通过这两组镜头，你认为邓小平有什么感受？

学生：别的国家经济发展真快呀！

师：很好！实际上邓小平当时跟我们的感受是一样的。用他自己的话说“我明白什么叫现代化了！我们现在很需要跑！”用更快的速度赶上。

结论：中国经济与外界差距大。

邓小平的言论一定程度上代表了当时中国的发展方向，体现出小平“落后则变”“敢于担当”的精神。

（过渡）：那如何跑起来？如何缩小与外界的差距呢？

开放之路

板书：1、经济特区的建立

师：“经济特区”是谁命名的？“特”在哪里？结合教材P42、45回答。

学生：........

师：出示相关内经济特区的相关内容，即经济特区：指国家划出一定的范围，在引进外资、减免税收等方面给予特殊优惠，以此引进外资、外国的先进技术和管理经验，推动国家经济的发展。特殊的经济政策和特殊的管理体制。（目的）

（过渡）：特区是划出一定的范围，在我国广袤的国土上划出哪些地方才能很快促进经济发展，这是需要大智慧的，也是慎重的。

师：创设情境，根据上述问题，让学生模拟国家高层领导，分组讨论，然后让代表模拟发言。

发言结束后教师总结并呈现开放的基础知识：

开放地点：广东（深圳、珠海、汕头）、福建的厦门

选择理由：

=1\*GB3

①

临近港澳台，靠近国际市场

=2\*GB3

②

地处沿海，交通便利

=3\*GB3

③

是著名的侨乡，有利于吸引侨资

教师追问：为什么不首先选择四川、西藏这些内地省份呢？（提示：选择地点是否有利于特区目的实现）

学生：、.......

过渡小结正如刚才代表们的发言，出示特区开放示意图，让学生找出

具体位置。

（过渡）改革的路上从来都不缺少荆棘与泥泞，并呈现材料

我播放一段视频。一些关于对开放不理解的言论。

师：提问：视频中反映出什么问题？事实真是那样的吗？邓小平是什么态度？我要去看看！

师：出示以深圳为代表的开放前后对比照片，深圳工业产值、财政收入急剧增长图、邓小平为深圳经济特区的题词。

合作学习

1984年，邓小平视察了深圳、珠海、厦门经济特区后说：“特区是个窗口，是技术的窗口，管理的的窗口，知识的窗口，也是对外政策的窗口。从特区可以引进技术，获得知识，学到管理，管理也是知识。特区成为开放的基地，不仅在经济方面、培养人才方面使我们得到好处，而且会扩大我国的对外影响。”

结合邓小平这段话，谈谈经济特区对我国发展社会主义经济起了哪些作用？

生：可以引进外资、先进技术和管理经验、推动改革、扩大交流

（过渡）：回答得很好。正如邓小平说的“我们建立经济特区的政策是正确的。”是正确的就要逐步推广，那对外开放又是怎样扩大的呢？

板书：2、对外开放领域的扩大

师：出示开放示意图，引导学生看书后按时间顺序指出开放地点及范围；老师帮助学生层层展示。

师：我国对外开放格局的形成过程有什么特点？能折射出邓小平的哪些精神品质呢？

引导学生分析，回顾举例体会。

特点：有计划、有步骤、是逐步形成的过程；

精神品质：、敢于担当、用于创新、实事求是、尊重规律、注重国情

把握全局.......

师：邓小平的这些精神品质对我们的学习生活也有重要启示。

师：引导学生结合教材与示意图，拟出对外开放格局的特点

如何理解“全方位、多层次、宽领域”这一特点，引导学生分组讨论

总结学生发言的基础上出示关于“全方位、多层次、宽领域”这一特点的图文理解全方位、多层次，宽领域的内涵。

全方位：是大胆吸收和借鉴世界各国的长处。

多层次：从过程点线面的逐步进行而言。

宽领域：包括经济，科教、体育等等

（过渡）进入21世纪，我国进一步深化对外开放，加入世贸组织。

加入世界贸易组织—对外开放的深化

师：什么是世贸组织（宗旨）？我国为什么要加入？加入有什么影响？

学生：自主学习结合教材思考回答

师：总结学生的回答，并出示资料帮助学生理解。

师述：除了上述的成就，近些年我国的对外开放取得更多成就。播放辉煌中国的相关视频。

情感升华：过去40年以邓小平为代表的一代又一代领导人的领导下，中国人民凭着一股逢山开路、遇水搭桥的“闯”劲儿，凭着一股滴水石穿的“韧”劲儿，成功的走出了一条中国特色社会主义道路。从追赶时代走向引领时代，我们坚信，对外开放必将以更快的速度助力伟大中国梦的实现。

板书

对外开放经济特区的建立：深圳等五个

对外开放领域的扩大：经济特区、沿海开放城市、

沿海经济开放区、内地

加入世贸组织

课后延伸

对外开放使我们国强民富，其成果