13.名师音乐公开课教学获奖教案：请来看看我们的村庄（说课稿）

《请来看看我们美丽的村庄》说课稿尊敬地各位师长：早上好！我今天说课的题目是《请来看看我们美丽的村庄》。教材分析：《请来看看我们的村庄》是九年制义务教育上教版四年级第一册第三单元的教材。这一单元主要让学生了解美丽的农村生活是丰富多彩的。歌曲是一首一段体结构的西班牙儿歌。歌曲的音域不宽，仅有六度（do—la），旋律多是同音的连续重复和级进下行，由于二度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新颖，别有特色。最后八小节衬词句的出现，使歌曲格外欢快、紧凑，尤其歌曲演唱中既有间奏的呼应，又穿插着各种小动物的模拟叫声，更增添了儿童们演唱的兴致，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。本课设计为一课时。学生分析：四年级的学生对音乐的感知和理解力有了很大的提高，对歌曲演唱的节奏和音准把握程度也有所提高。同时，学生对充满童趣，不同风格的音乐进行探究的兴趣愈显浓厚。我们的学生大部分都是在大城市中长大，所以这一课的教学可以帮助他们找到朴质美丽回归大自然与动物和谐共处的感觉。另外四年级的学生已经有良好地思维习惯和课堂活动能力，让学生成为课堂的主人，对孩子们的行为应采取鼓励的态度，大大激发学生的学习兴趣和积极性，为课堂教学营造良好的课堂氛围，使本课教学有一个良好的开端。教学目标：1、情感态度价值观：在歌曲学唱中感受歌曲活泼欢快的情绪以及西班牙农村人民热情好客之情。2、过程和方法：运用听唱法学习歌曲，利用分段听赏、模拟动物的叫声记忆歌词。在情景创设中参与体验感悟歌曲的欢快情绪。3、知识与技能：能用热情的情绪，明亮轻巧的声音以及正确的呼吸完整地演唱歌曲并表演。唱准歌曲中的前八后十六节奏及弱起节奏。本课的教学重点是，学生能用热情兴奋的情绪，明亮轻巧的声音以及正确的呼吸完整地演唱歌曲并表演。教学难点是唱准歌曲中的前八后十六节奏及弱起节奏。本节课运用到的教法和学法有1、情景教学法2、视听结合法3、感悟体验法4、表现创造法5、参与讨论伐6、分组表演法下面我来说说我的教学流程。欢快活泼的《请来看看我们的村庄》伴奏音乐带领着学生进入了音乐课堂。教师提示今天带学生去一个神秘的国度。随着火车快跑的音乐响起。同学们也跟着唱了起来。这一情景导入不仅使学生复习了本学期所学歌曲《火车快跑》也起到了良好的复习作用。充分利用学生对新事务的那种好奇心，使学生的注意力一下子集中到课堂上来了。随后同样延续以上的情景激趣，一面西班牙的国旗拉开了接下来的帷幕，有较好地理知识的同学马上能联想到西班牙。这体现了音乐学科和其他学科的有机结合。两位热情洋溢的西班牙农场主小朋友用音乐的特殊方式向同学们问好。学生学唱歌曲的最后一句，然后老师启发学生用同样的问候送给他们或后排听课的老师。学生跟钢琴演唱，老师提示用正确的发声方法以及热情洋溢的情绪来学唱这一难句，并用这句进行发声练习。可谓是一举两得。教学的流程并没有因为这句问好的停止而停留。顺接着刚才的情景，教师提示学生初听歌曲，思考歌曲的拍号和情绪，这两个问题学生很容易回答，教师进一步提示西班牙的农村不仅人很热情，那里的动物也很热情，从而引导学生再次听出歌词中的动物，教师鼓励提示学生用合作参与的方法快速有效地找对歌词中的8种小动物。学生又一次地成为了课堂地主体，也创新了学生的思维模式和处理问题的方法。接下来是歌曲新授，教师继续使用情景创设，让学生自愿学习一首西班牙民歌去参加那的晚会。学生在讨论中根据歌词内容为乐曲分段，此环节也为最后的游戏活动环节做好准备。教师用范唱，带唱的方法帮助学生学会歌曲，另外把解读分析歌曲难点的权利给了学生，让学生自主学习。之前的问好练声句已经很好的为歌曲学唱打下了伏笔，也降低的学习的难度，学生在学唱歌曲过程中找出歌曲中的难点（如前八后十六节奏，弱起等等），老师予以总结并提示学生用正确的呼吸，欢快的情绪演唱歌曲。教师反复带唱，学生很快就能将歌曲全部学会并处理有加。然后教师又让学生尝试给整首歌曲取名。学生根据整节课的主题和环境很容易给出与课题相近的答案。这一环节如果放在一开始就缺乏新意，而且学生由于没有情景情感体验，很难答上来了。4年级段的学生天性还是好动爱玩的，我针对这一特点设计了最后的游戏活动环节。让学生在玩中更好地体验热情好客的西班牙小主人的盛情款待，并且复习巩固了歌曲。这一环节的游戏规则很重要，为了造成学生因误解规则或玩得开心而乱成一锅粥的尴尬局面，我事先把要求写在大屏幕上，然后再请几位同学与我一起展示示范。学生一下子就明白了。最后联系实际，抛出问题：我们上海正在举办世界博览会，有来自世界