高二物理-高二物理交变电流单元复习课教案doc

教案教学基本信息课题交变电流单元复习课学科物理学段：高中年级高二教材书名：普通高中物理教科书选修3-2出版社：人民教育出版社教学设计参与人员姓名单位设计者赵海燕北京市第十二中学实施者赵海燕北京市第十二中学指导者陈磊北京教育学院丰台分院课件制作者其他参与者教学目标及教学重点、难点通过思维导图的逻辑梳理和典型物理情境分析，总结出《交变变流》一章的重点知识体系，并在问题链条中，厘清物理规律间的内在联系与应用。从中体会到归纳法与情境分析法是一种重要的学习方法。通过思维导图，培养学生梳理知识，建立知识体系的能力，并在分析问题与解决问题中逐步养成实事求是、尊重科学的态度。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图环节一：思维导图梳理重点知识，形成知识架构。环节二：典型情境的问题分析与讨论，将知识的理解与应用梳理成体系。环节三：总结课程设计意图，体会从科学到技术的发展，感受物理魅力。环节四：拓展延伸，对相关知识的进一步延伸思考通过思维导图对本章的重点知识进行简单梳理：例：如图所示，在磁感应强度为B的匀强磁场中有一个N匝矩形线圈绕OO’轴以角速度ω逆时针转动，OO’通过线圈ad、bc两边的中点，ab=l1，bc=l2，线圈通过滑环与阻值为R的外电路相连，线圈的内阻为r，分析下列问题：（1）关于穿过线圈平面的磁通量及其变化A.线圈处于中性面位置时，磁通量最大，磁通量的变化率为零B.线圈从中性面转过30°过程中，磁通量的变化量为Bl1l2cos30°C.线圈平面与磁感线夹角为60°时，磁通量的变化率为BD.线圈转动过程中，磁通量在均匀变化（2）关于正弦式交流电的产生A.线圈处于中性面转过30°时，线圈ab、cd两边的速度大小都为ωlB.线圈转动过程中只有ab、cd两边产生感应电动势，大小各为12C.如果闭合线圈能绕ab边为轴转动，线圈中产生的感应电动势也是e=NBD.若从垂直于中性面位置开始计时，线圈转动过程产生的感应电动势表达式为e=NB（3）关于交流电的方向及变化A.如果线圈转动角速度为50rad/s，则交流电的频率为50HzB.交流电周期为0.02s时，每秒钟电流方向变化100次C.ab边在中性面左侧时，电流由b向a，在右侧时，电流由a向bD.只增大线圈转动的角速度ω，交流电的周期变小，有效值增大。（4）关于线圈中的电动势A.线圈从中性面开始转过14周过程中，产生的平均感应电动势为B.线圈转动一周过程中，最大感应电动势为NB平均感应电动势为零C.线圈转到其平面与中性面夹角为45°时，感应电动势与其有效值大小相同D.影响感应电动势大小的因素是磁感应强度和线圈面积（5）关于交流电的电功及电量计算A.电阻中的电流按i=NBlB.电流的功率为N2B2lC.线圈转动一周过程中，平均感应电动势为零，电流做的功为ND.线圈从平行于B的位置转过60°的过程中，流过导体截面的电量为q=NB（6）关于理想变压器的工作原理把交流电接在理想变压器初级线圈的两端，量得初级线圈两端电压为UA.如果次级线圈并联的负载减小，则次级电流减小，但电源的输入功率不变B.如果只减小初级线圈匝数，或只增加次级线圈的匝数，则次级线圈中的电流增大，变压器的输入功率增加C.如果次级线圈有两组，则有UU1=nn1，UU2=nn2，和In=I1n1+D.如果在变压器初级线圈电路中串联一个理想二极管，则与给初级线圈输入直流电一样，次级线圈两端电压为零课堂小结：拓展思考：1、产生正弦式交流电不一定是矩形线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场的轴匀速转动才能产生，你能设计一个物理情境也可以产生正弦式交流电吗？2、远距离输电是变压器的重要应用，你能通过查阅资料，说一说变压器在远距离输电过程中的作用吗？3、闪电是云与云之间、云与地之间或者云体内各部位之间的强烈的放电现象，是一种自然现象。你知道“人造闪电”吗？请你通过查阅资料了解美籍物理学家尼古拉·特斯拉对交流电研究的贡献，了解“特斯拉线圈”是如何产生“闪电”的。通过思维导图的逻辑梳理，总结出《交变变流》一章的重点知识体系，形成基本的知识架构。通过典型物理情境分析，在问题链条中，厘清物理规律间的内在联系与应用。完善对知识体系