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关于研究型课堂教学的几点思考

单炳梓2012.12.27主讲内容：（一）教学观念（三）教学活动（二）师生关系（四）教学内容（五）教学方法（六）教学艺术（一）教学观念转变课堂教学单纯传授知识的观念，树立起：传授知识，培养能力（思维，动手），提高素质（做人，做事，做学问），以人为本的教书育人思想。陶行知：千教万教教人求真，

千学万学学做真人。（二）师生关系传统：教师是主管

学生是从属﹜教师为中心现代：教师是主导

学生是主体﹜良师益友要改变教师以权威态势面向学生。“一言堂”教学不能调动学生的学习积极性。要营造“群言堂”氛围，教学互动式地共同研讨，让学生自主学习，自主成才，自主创新（三）教学活动“秀才不出门，便知天下事”是传统封闭式教学思想的反映。不能把学生封闭在学校里、教师中、书本上成长，要面向国际、依托经济、服务社会，把课堂教学向课外延伸，创造出“教、学、研”一体化的开放式教学活动。（四）教学内容克隆式：以现成教本为“拐棍”，沿着书上“套路”照本宣科。独创式：有自己整合的内容、体系、结构，达到：简明、贯通、融合。简明-----“简”而不略，“明”而不繁。贯通-----前后课程、各章内容、理论与实践、经典与现代的贯通。融合-----研究成果向教学渗透、融合。（五）教学方法灌注式：以完成教学进度为目标。不管是否学会，

是否会学。启发式：由“讲、问、思、议”交叉进行教学。讲----既传授知识，也讲思维方法。问----培养学生发现问题的能力。思----引导学生思考和分析问题，并探索

解决方法。议----组织学生交流各自的思考（六）教学艺术课堂教学既是一门科学又是一门艺术。教学艺术是教师的一种修养。修养功底好的教师授课，对学生就有强大的吸引力。（1）语言表达课堂教学艺术的三种基本功：1.准确-----用语严密、确切、有逻辑性。2.鲜明-----口齿清楚、语言简练、观点明确。3.生动-----语言直观形象，语调情真意切，有丰富的表现力。4.节奏----说话有“轻、重、缓、急”“仰、扬、顿、挫”之分。（2）文字表达理想版书1.层次分明2.条理清楚3.重点突出4.言简意赅5.书写工整6.图示清晰7.编排有序8.篇幅紧凑9.标题点睛10.彩笔醒目1.提要式2.图示式3.表格式4.对比式5.分解式6.汇总式版书格式（3）情态表达情态表达是无声的语言，能达到“此处无声胜有声”的特别效果。表达类型1.青春活力型2.儒雅洒脱型3.诙谐诱导型4.慈祥爱心型结束语

本文是庆祝东南大学土木工程学院（系）创建九十周年而作，也是回报学校、院（系）培育我走上教师岗位六

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