实验手册编写方案

实验手册编写工作计划一、 编写目的为指导学校教师按照课程标准和教材要求开齐开好实验课，提高教师和实验员的实验教学技能，普及实验器材维护知识，组织编写初中科学、小学自然（牛津版）、小学自然（科教版）学科实验手册，供学科教师实验教学参考，也可作为实验员培训的教材。本套实验手册的编写，将针对一线教师和实验员的需求，紧贴课程标准和教材，对实验教学提供规范性指导，解决实验教学中遇到的疑难问题，普及实验仪器、试剂的使用、维护和保养的基本知识，是对教材中实验教学的补充，是对课程标准的贯彻和落实，是实用价值很高的实验教学指导书。二、 编写内容（一）实验教学以课程标准为指导，按照现行教材呈现的顺序编写，涵盖教材中的全部学生实验和教师演示实验。（二）器材维护按照上海市中小学教学仪器设备配备标准，对专用仪器、部分通用仪器、试剂和药品的存放、常用试剂的制备等进行介绍，包括器材的存放、搬运、使用、简单维修等方面的维护保养知识。实验目录清单（附件1，供参考）：三、 格式体例及要求（参照化学实验教学手册，附件2）编写要求：科学性、规范性、教育性（突出教育功能）、导向性（不同实验发挥不同的功能作用）、简练性、可读性（通俗易懂）。四、 编写进度2014年3月~4月，组织编写组队伍，讨论编写方案，明确要编写的学生实验、演示实验、器材维护等项目内容及格式体例要求。2014年4月~5月，各编写组选取不同类型的典型实验，编写标准样稿，确定格式体例，分析可能遇到的问题及处理意见。2014年6月~8月，各学科组编写实验手册，期间组织一些研讨活动，完成初稿。2014年9月~10月，聘请专家组审读初稿，修改调整，复审，定稿。附件2实验手册格式体例第一部分：实验教学实验名称（拓展实验须注明）—•实验目的简明扼要，可按三维目标展开写，包括技能目标，但不列标题。实验目的是写实验要达到的目标，建议尽量具体、有针对性，让教师可以理解把握，避免空洞宽泛。实验的作用♦对该实验在本章节中的地位、价值、学习水平进行分析；♦体现该实验重点探究的要素，但与实验目的不重复。例如，可具体对探究、验证、测量、设计、方法等提出要求。注：以上内容分段落写即可，不用列标题和项目符号实验原理指与本实验相关的基础知识和基本原理，实验原理是实验设计的依据和思路。简明概要，但必须写清楚。实验过程实验器材：使用的仪器尽可能与教材中的一致。具体写清楚仪器的规格。实验装置：画平面示意图即可，也可以是现成图扫描或实物照片。实验步骤：把完成实验的过程完整写出，不写教学过程，尽量与教材保持一致，而且是普遍性的做法。另外的好方法和好仪器，可放在实验的改进与创新中写。♦有技能要求的地方可详写，方法及要领要突出。♦可增加实验记录表格，填写实验的真实数据（数据颜色用蓝色区别，也可放在实验现象或实验分析中）♦可图文并茂，适当采用以图代文。♦物理单位应用汉字。实验结果：把实验中的现象、结论描述清楚。实验分析：对实验整个过程步骤、实验操作造成的误差产生原因进行分析。注：以上内容要列出标题五、 实验关键及注意事项【安全提示】指对人的安全注意事项，以避免本实验操作造成的人体伤害事故。【实验操作的注意事项】影响实验成功的关键要素，对第一次出现的实验器材的使用方法做详细介绍。注：以上内容可根据不同实验的情况选择撰写，不一定每个栏目都有。六、 教学建议本实验在教学过程中的实验组织形式及实施方式提出建议。例如，有的建议让学生利用身边的器材或自制实验教具；有的可以利用数字实验手段，有的建议将实验拓展延伸，开展课外实验研究等。还可以结合实验对教学过程改进，对实验教学设计和教学方法创新提出建议，有的实验建议做好预习，提供预习思考问题；有的实验建议在课堂上进行实验设计，培养实验创新设计能力等也可对实验在培养学生实验能力、思维能力、问题解决能力等提出教学建议。此部分较为难写，文字根据不同实验可多可少，突出实验教学特色，也建议大家结合各自教学实际，贡献大家的创新智慧。七、 实验改进与创新（有好的就写，没有就不写）对实验进行改进和创新设计，可以通过改进实验仪器装置、实验方法、实验过程、实验手段等进行多种方法设计，供教师根据自身实验条件选择使用。此部分只须突出重点，不与前面重复。1•改进方法一2•改进方法二注：此部分内容撰写的改进方案要注意科学性、创新性，要实验成功率较高,且有学习借鉴推广作用。建议改进方案不宜太多，选择有代表性的改进方案即可。不要喧宾夺主。改进实验可查找图书、杂志等文献，若选用他人实验改进设计方法，用“插入”引用脚注1注明出处，但一个改进实验不宜太集中在某