物理老师教学心得

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物理老师教学心得

老师要抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，多激励肯定同学。下面是给大家整理的物理老师教学心得最新，希望能给大家带来帮忙。

物理老师教学心得最新1

高一很多同学在学习物理时都会有肯定的困难，因此是同学易产生分化的一个阶段。因此，教学中我留意研讨高中物理的学问特点和学习方法，强化同学学习习惯与思维方法的培育，其中提高同学学习物理的爱好，是提高高一物理教学质量的关键。

首先，要把握好进度，勿图快，尤其在以上几个难点的教学中要把握好进度。第二，重在理解，切勿死记硬背。在高中物理学习中，需要记忆的东西不是许多。必要的物理概念和常数需记忆，而大多数物理学问应在理解的根底上记忆，切勿死记硬背。第三，在教学中，强化观看与试验，老师肯定要把物理现象总结、归纳的过程讲清晰，不要草率地给出结论，要使同学体会到物理学是注意讲道理的科学。最终，在教学中不要任意增加难度。如例题和习题的选择要谨慎，应符合同学的实际。对成果非常好的同学，可选择一些超前性的习题，而对大多数同学来讲，在高一阶段的习题仍然是对概念的理解和简洁的应用。切忌总是将综合性题目拿给同学，更不要把高考的试题拿给同学，那样结果只会事与愿违。

物理教学，本来就有老师的教和同学的学两个方面，所以我们不仅应重视对老师教法的研讨，更应重视对改善同学学法的探讨。那种把教学方法只理解为老师的教法和只重视教法研讨，而无视对指导同学学法的探究的现象，对于开发同学智力，培育同学力量，提高物理教学质量，是极为不利的。物理教学过程，不仅是传授学问技能的过程，而且也是教会同学如何学习物理的过程。同学学习物理效率的上下，成果的好坏，在很大程度上又取决于学习方法的是否科学。物理老师教学的最终落脚点，也只能是同学的“学会”和“会学”上面。所以我我们在研讨老师教法的同时，要仔细探究同学的学法。

一、在设计教法的同时设计学法

备课的本质，就是一种教法设计。所以从教材的实际和同学的实际动身，抓住其特点，在备学问、备教法的同时，也备同学的学法，在设计教法的同时也设计学法，是非常重要的。不同的章节、不同的教材内容，都有其自身的特点，老师在教法上往往实行不同的形式，同时也要考虑在这种教法下，同学应当怎样学习，才能把握学习的主动权，这就得设计详细的学法。

二、在实施教法之中教授学法

同学学习方法的形成，一个重要的渠道是老师的影响，老师的教法往往是会成为同学学习的模式，而老师熏陶同学的重要途径就是课堂。这就要求我们在课堂上一方面要向同学传授学问，另方面就要考虑如何教给学习的方法。

（1）教同学学会听课。

对于一个同学来说，听课是他学习的中心环节。同学取得各门学问，主要通过老师的课堂讲授这一形式。所以会不会听课，对于同学学习成果的优劣，有着极其重要的作用。至于高中物理课堂教学有哪些特点、某个物理老师的讲课又有什么特点、同学应如何抓住其特点顺应他的教学，听好他的讲课，就更少有人研讨了。通常我们强调同学在课堂上要认真听讲，遵守纪律。但我们却常12常发现，有这样一些同学，脑子正常、智力不错，遵守纪律、认真听讲，但就是学习成果上不去，每每提问，则一问三不知。认真推敲，究其原因，就是不会听课，抓不住老师讲课的要领。所以作为一名高中物理老师，必需在自己的课堂教学中，在恰当的“火候”，结合学问教学有机地讲解并描述：①高中物理学科的课堂授课有什么特点，与其他学科有些什么不同。②高中物理中力、光、热、电四大部分各有哪些不同。③高中物理各种类型教材，在讲授方法上各有哪些特点。④自己讲物理课有哪些习惯，同学应如何做才能顺应自己的教学、听好课。

（2）教同学跟着老师的思路，牢牢抓住根本概念。

在物理课堂上，老师提出问题、进行试验、分析问题、解决问题等各个环节，都有各自的一套方法。老师的思路是根据教材的系统，依据人们熟悉的客观规律而绽开的，所以要教会同学使自己的思维活动跟上老师的思路的绽开而绽开，这样就会弄清学问的来龙去脉，在学习物理学问的同时，学习思维方法和处理问题力量。

学习高中物理，把握根本概念是关键。要教会同学从老师的讲解中，抓住：①弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出来的。②了解概念的表达方式。③弄清怎样运用这一概念进行计算或解决实际问题。④搞懂概念的应用范围和条件。这样学习根本物理概念，就算抓住了要领。学习物理根本概念，还应从反面多问几个为什么，从不同的角度去加深对它的理解。

三、在课外辅导中指点学法

物理老师对同学的学法指导，除了课堂上的讲授、示范外，在课后的辅导中，再在学法上给以指导和点拨也是非常必要的。在课外辅导中指点学法，我认为主要应抓住如下四点。

（1）指导同学正确处理理解和记忆的关系，强化记忆，战胜遗忘。

（2）在指导同学做习题中，引导科学的思维活动，不断探究解题方法和技巧。

（3）要给同学留思索题，潜伏笔。把教材重要和关键部分提炼成问题，引导同学思索和争辩，促进同学熟悉的深化。

（4）要指点同学怎样去预习教材和阅读课外读物。教同学列内容提要，是培育同学自学力量的较好形式，关键要持之以恒，有方案，有针对性地进行，做到看书和思索相结合，看书与质疑问难相结合。

物理老师教学心得最新2

实施课改，执行新《课标》以来，为了全面贯彻素养教育，培育同学的实践力量，各校都强化了对试验的重视程度。又加之近年提高了中考题中物理试验部分的分值，从而引起了各校的高度重视。通过两年的探究和总结，可以看到如今我校老师在物理教学中对试验探究的重视程度都有所提高。同学的试验操作力量也较前几届有所增加。这对提高我校物理的教学质量，培育同学的力量，有着很好的促进作用。但在实际教学过程中，我们仍发现同学在试验操作中存在一些问题。它反映出我们在平常教学时对试验重视不够，也反映对同学在这方面的要求不到位。为此，应改进教学方法，按时实行措施，以提高同学的试验操作力量和试验素养为教学的动身点。

一、试验教学中过程同学存在的一些典型问题

1、根本工具运用得不正确，其主要表现为：

（1）在运用弹簧测力计时，有的同学没有进行校零就直接运用；测拉力时没有作匀速直线运动就读数；校零时不在运用位置上。

（2）用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视野没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。

（3）在运用电流表和电压表时，没有试触就直接运用；不留意接适宜的量程。

（4）部分同学不能正确联结滑动变阻器及推断阻值的改变情况。

2、操作不标准，如

（1）同学操作不按试验要求，操作过程中对器材的运用不够标准。

（2）在研讨凸透镜成像的试验中，不是移动光屏呈接像，而是移动透镜去找像。

（3）联结电路的方法不正确；表的刻度盘没有正对观看者；没有排解电路故障的一般经验，有的甚至根本不会联结电路。

3、背试验和数据，违反试验现实。许多同学一开头就赶紧在试验册上填写有关内容，根本没有看器材，甚至是先填出试验结论、数据，再做试验。其试验数据与填写数据根本不符，如

（1）在观看凸透镜成像的试验中，根本没有呈接到清楚的像就在题单上填写了结论。

（2）在研讨杠杆平衡条件的试验中，部分同学先在记录中把数据、结论都填好后再动手做试验；有的同学把两边的力臂一直调得一样大。

（3）在测滑轮组的机械效率的试验中，同学背数据、结论的现象尤为突出。另外在测变速直线运动的平均速度、测电阻、测小灯泡的功率、探究同种物质的`质量和体积的关系等试验中，背试验数据和结论的现象也较为普遍。

4、对自己的设计方案不去推敲其合理性，如探究动能与什么因素有关时，不是严格按要求把高度作为掌握变量；在其他问题上也是不留意让“别的量保持不变”。

二、造成上述错误的原因

从上述现象可以看出，部分同学在试验操作中比拟盲目，缺乏肯定的试验操作技能。有的问题虽然存在某一部分学校的同学或个别同学身上，但反映了我们一部分老师在平常的教学中对同学的试验操作技能训练不到位，而是为了试验操作考试而做试验。老师无视了对同学力量的培育与方法的指导。其次是老师在指导同学复习操作时，让同学动手的时机太少。老师讲得太多，包办做得太多，有意识地提供一些数据和结论让同学记住。有的学校的老师在指导同学复习时规定太死，如用电流表、，电压表测电阻，测小灯泡的功率，测滑轮组的机械效率，测平均速度，观看研讨凸透镜成像试验，老师先把一些数据给同学规定好，让同学按老师事先想象的数据去做试验。这些做法抹杀了同学思维的独立性和敏捷性，养成了在试验操作中的依靠性和封闭性，不利于同学的进展。

通过这几次试验操作考试，我们也发现有的学校的同学整体试验操作力量比拟强，这是与平常教学和后期训练分不开的。为了在今后的教学工作中使同学的试验操作力量有所提高，我们应强化试验教学，培育同学的试验操作力量，培育同学严谨的科学看法。只有这样才能培育出具有创新精神和实践力量的人。

物理老师教学心得最新3

在这学期我紧紧围绕和依靠了上级的精神和确定，仔细执行学校教育教学工作方案，转变思想，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新想象结合起来收到较好的效果。顺当地完成了本学期的物理教学任务。现将一期来的各项表现列举如下：

一.提高觉悟，以思想为行动指南

在这学期，我严格要求自己，主动参与校内生活，收看、收听各类新闻报道，了解时势；在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本；对待同事团结友爱，相互帮带，并能虚心向有经验的老师学习；对待同学则爱惜有加，但决不放松严格要求。这一切行动，都源于一个思想上的目标——我要做一个优秀的人民老师。

二.立足本职，主动完成物理教学任务

1，本期，我担任了的是初三班级三、四班的物理教学课程。为了满意同学“一滴水”的需要，我在仔细备课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类学问，以提高自身素养。

2，作为一名物理老师，就是要用科学的方法去指导同学的学习，把科学的学问传授给同学。教学中，我主动探讨科学的学习方法，诸如爱好教学法、交互探求法、情感沟通法等。从而，提高了同学学习科学学问的爱好，提高了同学学习的效率。

三、在课堂教学中，坚持同学为主体。

本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持同学为主体施行师生之间、同学之间互动，制造有利于同学主动探究的学习环境，使同学在获得学问和不断提高技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充足进展。作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。课前细心备课，撰写教案，课后仔细写反思，登记自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持同学为主体，提倡自主性学习，同学在观看、操作、试验、商量、沟通、推测、分析和整理的过程中，获得学问。这样的探究试验让同学成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了提高。期考成果优秀率、及格率都较高，成果非常显著。

四、改革评价方法，鼓励促进同学全面进展。

本学期彻底转变了过去单一用分数来评价同学的方法，全面考察同学的学习状况，如学习热忱，学习过程，学习看法等，关注他们情感与看法的形成和进展，既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展，促进了同学全面进展。

艺无止境，学无止境，工作亦无止境。二十一世纪才是人才培育的时期。在以后的工作道路上，我肯定更加加倍努力，争取更大的进步。

物理老师教学心得最新4

在的教育教学工作，我连续探究教育教学规律，有熟悉地培育同学观看、分析、解决实际问题的力量，让同学在轻松快乐的气氛中形成对书本学问的`综合、迁移、拓宽和加深，从而到达预期的教学目标和要求。

一、以同学为主体，实施开放式教学为顺应新课程理念下的素养教育，我摒弃传统的“填鸭式”的教学模式，不断探究并采纳符合如今中同学实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，将教室大胆、充足地让同学们自己支配。采纳以自学（自读课本及相关资料、在老师的指导下进行试验探究）——互学（商量沟通）——督学（老师催促个别不太认真的同学、恰当点拨学问重点、解析学习难点）——验学（当堂训练稳固，检验学习效果）链接起来的教室结构模式。这样的教学模式，削减了同学的课业负担——作业根本能在教室内完成，使同学有充足充足的课外时间做自己喜爱的事，比方阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作；也提高了教室效率——一节课内，同学需要完成四个不同内容的活动，同学不简单感到疲惫和厌倦，整节课都能集中精力。

二、运用现代媒体，提高同学学习爱好多媒体能把文字、图像、声响、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起同学的留意，激发同学的学习爱好，使同学产生剧烈的X，能使抽象的概念详细化，静态的学问形象化，有利于同学对学问的取得、记忆。

三、强化试验教学，增加同学实践力量遵循物理教学规律和物理学科的特点，以试验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示试验中，引导同学有目的的观看，启发主动思维，提示物理现象的本质。组织好同学试验，充足发挥同学的主动性，培育同学独立操作的力量、团结协作的精神和同学自主创新的力量。协作校内文化节，开展了物理小制作竞赛，极大地调动了同学们动手做试验的热度。

四、因材施教，整体性提高同学成果同学智力、素养的参差必定导致教学的不统一性，在教学的过程中留意兼顾全体同学，难易有度，鼓励先进同学，激励后进生。对学习成果优秀的同学，重点赐予学习方式上的指导，提高他们的自学力量，激励、提倡他们超前学习，指导他们恰当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度，争当“领跑者”。特别关注有学X但学习困难的同学，常常与他们沟通，了解他们的困难所在，常常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增加他们的学习信念和学习热度，再按部就班地指导他们把握一些简洁有效的稳固学问的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报”。

五、重视德育浸透，培育科学看法在物理教学过程中，恰当地向同学浸透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学看法教育。着重介绍一些我国科学家对物理学的奉献，介绍各国科学家们在探究物理学的过程中阅历的详情大事，让同学了解科学探究中的艰辛，学习科学家们敢于质疑、擅长发现极微小的现象、勤于试验反复探究的精神，培育同学脚踏实地的科学看法。

六、强化校本研修，提高业务素养坚持每周一次集体备课活动，同本学科组同事们一道，仔细研讨《上好一堂课的22个关键要素》，反复解读《物理新课程标准》，跟进了解我省近几年的中考动向，尽量熟识新形势下的教学教育价值观，细心组织教学内容，不断改进教学方式，整体提高同学们的物理素养。

物理老师教学心得最新5

本学期，根据学校的布置，我担任初二（3和4）两个班的物理教学工作，回忆一学期的工作，我仔细执行学校教育教学工作方案，在教学过程中，将专业学问与课堂教学相结合，因材施教，依据我校详细情况进行教学。同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新想象结合起来，转变思想，主动探究，收到了较好的效果，受到同学的欢送，看到孩子们一每天成长起来，作为老师的我非常欣慰，回忆一学期的工作，感受颇多，总结如下：

一、思想上与学校统一努力学习完善自己。

在学习中成长，在学习中充实自己。本学期我仔细通网络培训在教学过程中不断完善自己，我深入领悟“培育有世界目光的现代人”先进的教育理念，增加了责任感、任务感，学习到很多与孩子相处的技巧，也赢得了孩子们的爱戴。另外通过做20X年物理中考必备试题让自己对中考物理有了新的导向性，为自己的教学物理教学起到了指导性，为更好的完成物理教学打下良好的根底。

二、仔细备课潜心学习。

备课是教学中的一个重要环节，包括备教材，备同学，备方法。依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。为了做到这点，我坚持，在我讲课前几天必需把课备出来，在备课的过程中，多看参考书，各取精华所在，我经常到网上搜集资料，汲取别人优秀教案的特长，并对例题进行筛选，每堂课都在课前做好充足的准备，仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如。能依据我们学校同学的实际，对同学因材施教。备好课后，依据同学情况不断修改，并请教有经验的老老师，向他学习教法，从中获益匪浅，同时与班主任进行勾通了解教班级的整体和个体的根本情况，尽可能多地了解同学，包括熟识同学的姓名、座位情况和同学的思想状况。

三、仔细反思自己讲过的每一节课。

没有反思的教学有点像是盲人探路，有点盲目前行的感觉，作一名合格的老师，增加上课技巧，学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，活泼化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的主动性，强化师生沟通，充足表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高，另外依据物理学的特点加大试验教学的力度，本学期我充足利用学校的试验器械分别完成了光的反射、平面镜成像、光的折射、凸透镜成像等试验，通过试验，我认为同学收获较多，由于这样可以增加同学的感性仔细，然后上升到理