中国医疗健康产业概览共38张课件

中国医疗健康产业概览怎样思想，就有怎样的生活中国医疗健康产业概览中国医疗健康产业概览怎样思想，就有怎样的生活天泽源投资SKYINFINITY目录行业界定行业特征、结构行业成长性、赢利性四、行业发展前景五、资本市场表现六、附录SKYINFINITY天泽源投资SKYINFINITY1行业界定VFINITY1、初中体育教学中存在的问题1.1新课标的指导性不够，影响体育教学的导向性新课标是一个发展中的新生事物，各界人士各抒己见，有的又加以演绎，而且里面所涉及到的内客，多宏观，少具体，有指导性的、可操作的、可借鉴的具体案例太少，新课标的指导性还不够，影响了体育教学的导向性。1.2学校领导对体育课程改革关注的程度还不够，影响体育教学改革的进程学校领导对体育课程改革关注的程度还不够，体育学科意识还不够强，学科差异的思想在一定程度上还存在，对体育课改所投入的精力远不能满足目前体育学科的发展，在各科课程改革全面推行过程中，《体育与健康》课程的推行最容易出现“雷声大，雨点小”的状况，导致“走过场”的局面，从而影响了体育教学改革的进程。1.3对体育课改所投入的财力不足，导致体育教学改革发展缓慢一方面，资金短缺，投入不够。学校每年用于修建场地，购买体育设施、器材的资金还不能满足教学的要求；另一方面，体育教师没有得到与工作量相匹配的待遇，这使其工作积极性大打折扣。这些问题导致体育教学改革发展缓慢。1.4教师自身素质还处于一个较低的水平，影响体育教学改革的推广由于历史和现实原因，我国中小学体育教师缺乏课程意识，成为实施课标的一个瓶颈。体育教师对新课标的精神实质还不很了解，缺乏全面深入的学习；对诸多理念领会不到位，掌握得不扎实，认识得不够清晰，造成一些模糊认识和错误理解；对课标新理念把握的“度”不够准，在实施课程标准过程中，产生了很多困惑和疑虑，出现“矫枉过止”的现象。同时又因为他们工作量繁重，没有时间和精力对课标进行深入学习、理解和研究，从而导致自身素质处于一个较低水平，影响体育教学改革的推广。2、初中体育教学的对策建议2.1更新体育教学观念，树立“健康第一”的指导思想体育教师要围绕素质教育，深化教学改革，更新学校教育教学观念，加强教学研究，从实际出发，贯彻德、智、体等全面发展的教育方针，以“健康第一”为学校体育的根本指导思想，遵循教学规律，面向全体学生，根据中学生的身体发育规律和身心发展特点，研究符合学校教学实际条件的教育教学模式，优化教学内容与过程。在教学方法与组织形式的选择上，应有针对性、实效性，紧密联系各学校实际，充分调动学生学习的积极性，促进学生身体的正常发育，培养其终身体育锻炼意识，改变传统的教学模式，开发学生的主体意识。在教学方法的运用上应由“重教”向“重学”转变，体育教师也应该进行准确的角色定位，由“主体”地位向“主导”作用转变，使学生的智力和非智力因素等都能得全面协调发展。2.2加强体育与健康新课程标准的建设从大中小学体育课程体系衔接的角度，从系统性来说，建议按照名称和内容，重新整合中小学《体育（与健康）课程标准》的名称，并对其中的一些描述加以明晰，加快建立“地方体育课程指导方案”，尽快在国家课程标准和一线教师之间搭起过渡性的桥梁，起到承上启下的作用。进一步完善符合教师需求的具有指导价值的配套参考材料，把理想的、宏观的思路与指导性意见变成体育教学中观的、微观的、具体的、可操作的东西，尤其评价方面应尽快给出操作性较强的参考意见。2.3提高学校领导的重视程度一方面要加强学校领导尤其是学校一把手对体育工作的认识，明确办学指导思想，重视体育工作，加强学校体育工作的制度建设；另一方面应该关注、关心体育教师的工作和生活，对新增加的工作量给予适当考虑，建立合理的工资绩效评价制度。在获奖评优、职称评定、津贴福利发放上做到一视同仁、公平对待，激发教师参与体育课程改革的积极性。2.4加强学校体育师资队伍培训工作对于广大体育教师来说，首先要增加体育课程意识，坚持不盲从，不保守，以求真务实的态度，从事体育学科的实验，克服惯性思维影响认识的误区和操作时的偏差。抓住问题的本质，不被表面的纷杂所迷惑，就能领会新课标精神，明确改革方向。坚信无论体育课程管理的形式怎么变，体育的学科特性不会变；无论体育课程的目标领域（维度）怎么变，其教育的基本目标和理念不会变；无论学段的划分怎么变，体育的对象是全体学生不会变；无论对体育教学内容的规定性怎样变，体育教学要有用、要有乐趣的原则不变。其次，要加强职前教育和职后培训，提高体育教师参与课改的能力。2.5加大体育教育经费投入，采取多渠道筹集体育教育经费加大国家教育经费的投入增长率是增加学校体育经费的前提。学校体育经费是学校教育经费的一部分，只有学校教育经费增加，方能使学校体育经费得到相应的增加。要转变观念，调动各方面的积极性，采取多渠道、多途径筹集体育经费，利用学校的优势，协调各种力量，群策群力，积极筹措资金，逐步改善中学的体育硬件设施和师资队伍建设。3、结论总之，新的课程标准对教师提出了新的挑战，只有进一步更新知识，改变教学观，树立人才观、课程观，尽快适应新课程。确立体现时代精神的新课程价值观，根治现行课程体系的弊端，才能跟上时代的步伐，达到新课标的要求。初三数学教学时间紧，任务重。如何让学生的学习更有成效？我认为可以从以下几个环节着手。1.制定正确教学目标平时教学中，不仅根据教学大纲的要求，更注重根据多数学生的学习基础、水平来制定教学目标。根据班级实际情况，我把平时的教学目标要求定在中等偏下水平。重点内容适当提高，使素质高的学生能取得较好成绩。对于基础太差的学生，只要求达到教学大纲的最基本的要求，强调熟记重要的概念、定理、公式等基础知识，并能掌握基础题的基本解法。通过努力使全班学生的数学成绩均有所提高。2.寓复习于平时教学过程中为了完成复习任务，又要减轻学生在集中复习时间的负担，我把复习内容有计划地分散在平时学习中。从初三开始就在教学中有目的地回顾总结。复习了与初三知识相关联的初一、初二年级的重要数学知识，结合教材，因势利导进行复习。平时在课堂复习、提问、小测验中有目的地检查复习初一、初二等知识点。这样做能使初一、初二等已学过的重要知识反复在学生头脑中出现，可以减少遗忘。3.编写切合学生实际的训练题目前初三学生每人手中均有学习资料，这些资料中基础知识偏少，较难的题目偏多。解题方法着重技巧性而不突出基本思路和方法，总的情况是要求偏高、偏深，脱离我校学生的实际，也不符合我校的学习要求。因此平时在备课中我注意重点备好学生的练习及复习训练题。布置作业做到有布置就一定有批改，提高了学生的作业质量。自编习题要求中等偏下，多数题目是基本训练，重点题型反复训练，逐步提高，达到了预期的教学效果。4.注重教学反馈与矫正4.1注意反馈矫正的及时性。课堂教学中应注意引导学生上课集中精力，勤于思考，积极动口、动手。可利用提问或板演等多种方式得到学生的反馈信息，应把提问、解答、讲评、改错紧密地结合为一体，不要把讲评和改错拖得太长。最好当堂问题当堂解决，及时反馈。4.2注意反馈矫正的准确性。在教学中我们必须经常深入到学生中去了解他们的困难和要求，积极热情地帮他们释疑解难，使他们体会到师长的温暖，因积极与老师配合、真实地提供信息而尝到学习进步的甜头。4.3注意反馈矫正的灵活性。我们在教学中可采用灵活多样的反馈矫正形式。可提前设计矫正方案，也可预测学生容易出错的地方，在获取信息后，认真分析其问题的实质，产生问题的原因，然后有针对性地实施矫正方案。在作业的检查过程中，要求进一步落实学生是否存在抄作业现象，是否认真订正作业。总之，反馈与矫正在教学中总是循环往复的，不断加强反馈与矫正，对于我们的教与学生的学必将起到一定的推动作用。因此，我们在平时的教学中应注重反馈与矫正。5.通性通法，熟练掌握数学解题中的通性通法，指解题中的一些通用的、常用的方法，如换元法、配方法、待定系数法、图像法、因式分解法、估算法等。事实上，我们解任何数学题都伴随着这样或那样的方法，没方法的解题是不存在的，只不过有繁与简、通法与特法之分罢了。其实中考中的难题往往也是考查通性通法。6.重点内容多花时间复习整理数学知识也应纵横两方面进行。纵的方面，是按知识系统进行整理使知识系统化、条理化；横的方面可从解题思路、解题规律、解题技巧上与其他知识相互关联进行总结。例如一次函数与二元一次方程，二次函数与一元二次方程的内在联系等。重点内容多花时间复习。重点复习的知识有函数（特别是一次函数、二次函数）及其图像、方程、四边形、平移与旋转、相似三角形、解直角三角形、圆中的垂径定理、圆的切线的判定与性质。7.容易题要注意题目的细微变化打开试卷，看看哪些是基础题，哪些是中档题，哪些是难题或压轴题，按先易后难的原则，确定解题顺序，逐题进行解答。力争做到：巧做低档题，题全做对；稳做中档题，一分不浪费；尽力冲击高档题，做错也无悔。其中，容易题易使人轻视，不注意题目的细微变化，不费思索顺手写来，可能铸成大错。所以有“容易题，容易错”的说法。要知道，题目对你容易，对别人也容易。在易题上得分与失分往往在于仔细与不仔细。审题要做到：一不漏掉题，二不看错题，三要审准题，四要看全题目的条件和结论。审题中还要灵活运用知识，发现和寻找简捷的解题方法。8.认真学习《课程标准》，研究中考动态进入初三，每堂课除了教给学生基本知识和基本技能外，还有一个很重要的任务，就是全面提高学生的中考成绩。一堂课的内容，课标要求学生掌握到什么程度，中考会考什么，如何考，这些都是教师应思考的问题。这就要求我们在每次备课时应认真研究课标，研究中考动态，特别是进入总复习，对每个知识点都能对照课标的要求备好课。近几年我市中考试卷，老师每人都做一遍，共同研究中考的方向和中考动态。9.不可忽视的两个误区9.1忽视教学中的陷阱，造成上课一听就懂，课后一做就错的不良后果，从而成为教学上的第一大误区。课堂教学中，对学生回答问题或板演，我总是想方设法使之不出一点差错，即使是一些容易产生典型错误的稍难问题，我也有“高招”使学生按我设计的正确方法去解决。这样就掩盖了错误的暴露及纠错过程。我在今后教学中，会通过一两个典型的例题，让学生暴露错解，师生共同分析出错误的原因，学生就能从反面吸取经验教训，迅速从错误中走出来，从而增强辨别错误的能力，同时也提高了分析问题和解决问题的能力。因此，要想少出错，教学中就应该以积极主动的态度对待错误和失败，备课时可适当从错误思路去构思，课堂上应加强对典型歧路的分析，充分暴露错误的思维过程，使学生在纠错的过程中掌握正确的思维方法。9.2忽视甚至放弃三个过程的同步。三个过程是：教师的教学过程，知识发生发展过程，学生思维过程。这一大误区，具体表现在以下两方面：一方面，误认为教材内容就是知识发生发展的全部过程，没有发掘出教材系统前后的本质联系，导致教学过程就是照本宣科。另一方面，误认为教师的思维逻辑就是学生的思维逻辑，没有充分关注学生知识基础和思维特点，导致我教学过程与学生思维错位或脱节。中国医疗健康产业概览怎样思想，就有怎样的生活中国医疗健康产业天泽源投资SKYINFINITY目录行业界定行业特征、结构行业成长性、赢利性四、行业发展前景五、资本市场表现六、附录SKYINFINITY天泽源投资天泽源投资SKYINFINITY1行业界定VFINITY天泽源投资天洋源投资狭义医疗健康产业界定SKYINFINITY指与医药产销及医疗服务直接相关的产业活动,总体分医药工业和医药服务,其中医药工业包含五大子行业;医药服务包含医药商业、研发外包、医疗服务医药工业医药服务化学生物医疗医药研发原料中药制剂商业外包服务药医疗健康产业VFINITY天洋源投资狭义医疗健康产业界定天洋源投资狭义医疗健康产业各子行业介绍SKYINFINITY化学原料药以化学加工手段获得的原料为主,供应生产成品药的原料,包括VE、VC等大宗原料药和辛伐他汀等特色原料药化学制剂药品的活性成分是化学合成药物,即西药。中药包括中成药、中药饮片、植物提取、中药材。依据免疫学原理或生物工程技术利用微生物或寄生虫及其代谢物质或免疫应答物生物制品质制备的一类生物制剂,包括血液制品、疫苗、诊断试剂、重组药物医疗器被是指单独或者组合使用于人体的仪器、设备、器具、材料或者其他物品天洋源投资狭义医疗健康产业各子行业介绍天洋源投资狭义医疗健康产业各子行业介绍SKYINFINITY医药商业即医药流通业,包含医药批发和医药零售研发外包类似于软件外包,CRO(合同研究机构)为制药企业提供药物研发中的某些研发甚至生产工作医疗服务提供医疗服务,如医院、诊所等。该行业典型上市公司如通策医疗,提供口腔护理服务VFINITY天洋源投资狭义医疗健康产业各子行业介绍天洋投资广义医疗健康产业界定SKYINFINITY广义医疗健康产业即大健康产业不仅包括医药、医疗直接相关的产业活动,还包括围绕医药、医疗活动有关的边缘性产业,如制药设备、包装资料、人才服务等产业活动,它综合性极强,囊括了制造、、流通、服务、教育等诸多领域经背医疗服务大健康产业医药◆健康管理◆医疗器械◆休闲健身◆保健品◆营养保健◆食品饮料◆咨询服务制药设备◆人才服务◆包装材料c◆培训考试◆化妆品VFINITY天洋投资广义医疗健康产业界定天泽源投资SKYINFINITY2行业特征、结构VFINITY天泽源投资天洋源投资医疗健康产业特征SKYINFINITY产品关系到国计民生企业承担风险相当大业众多,但行业集中产品为刚性需求产品度低;整个A股医药上市行业为弱周期行业,并且成长空间巨大公司总市值低于美国辉产业特征行业受国家政策影响巨大,如药品降价、新医行业成长性好,易受风改等政策/行业下游客户群体政府医院拥有相当强的话语权VFINITY天洋源投资医疗健康产业特征天洋源投资医疗健康总体产业链医药健康产业链最主要的两个特征为:1、药品必须要通过医药批发公司才能销售;2、医院是非常强势的终端,约占药品销售额75%左右的份额压卫生业一医疗展务行业+医前行业医疗服务行业基木社会以医院为主的医疗权构府舞(政府和杜会企业医药行业商业保险质院药房再药批发企业(消费者)零售药房(药零售全业)VFINITY天洋源投资医疗健康总体产业链天洋源投资医药工业结构SKYINFINITY根据2019年各子行业产值数据,医药工业中,化学制剂占29%,中药占26%,化学原料药占24%,医疗器械占12%,生物制品占8%中国医药工量各干行吐例囝卫生村料屈医雨品透中药饮片工业化毕枓工业中成鹁工业生物伟防工业半劳制剂工业炒蕌工业VFINITY天洋