五年级英语下册 Unit 3 My school calendar Part A第一课时教学设计 人教PEP

五年级英语下册Unit3MyschoolcalendarPartA第一课时教学设计人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Unit3MyschoolcalendarPartA

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年11月7日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟开场白🌟

亲爱的同学们，早上好！今天我们一起来探索我们的学校日历，看看在校园里都有哪些有趣的活动等着我们。准备好，一起跳进英语的海洋，发现更多惊喜吧！🏊‍♂️🏊‍♀️

📚课程目标📚

1.能够听懂、说出与学校日历相关的基本信息。

2.掌握询问和回答关于学校活动的英语表达。

3.培养学生用英语规划自己学校生活的能力。

🌈教学步骤🌈

1.Warm-up

-简单问答，复习上一课内容，比如："What'syourfavoritesubject?"(你最喜欢的科目是什么？)

2.Presentation

-展示学校日历的图片，让学生直观感受。

-引导学生观察并描述日历上的信息。

3.Practice

-小组活动，让学生用英语讨论他们学校日历上的活动。

-分角色扮演，模拟询问和回答关于学校活动的对话。

4.Consolidation

-制作个人学校日历，记录一周内的活动。

-全班展示，互相学习和评价。

5.Homework

-完成课后练习，复习今天学习的词汇和表达。

🎉课堂总结🎉

同学们，今天我们一起了解了学校日历，学习了如何用英语询问和回答关于学校活动的问题。希望大家能在课后继续练习，让我们的英语学习更加生动有趣。别忘了，学校生活是丰富多彩的，让我们一起用英语去发现更多的美好！🌈✨二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境中运用英语进行交流，提高学生的听说技能。

2.增强学生的文化意识，让学生了解西方学校文化，拓展国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过小组讨论和角色扮演等活动，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生掌握有效的学习策略，提高自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①熟练掌握询问和回答关于学校活动的英语表达，如："What'shappeningonFriday?"和"We'rehavingasportsday."

②正确使用一般现在时态描述学校日历上的常规活动，如"WehaveEnglishclassonMonday."

2.教学难点，①

①在实际对话中灵活运用语法结构，特别是在复合句和条件句的使用上，如"Ifit'ssunny,we'llgotothepark."

②培养学生的听力理解能力，能够从听力材料中提取关键信息，并理解其含义。

②

①在小组活动中，引导学生运用英语进行有效沟通，包括清晰表达自己的想法和倾听他人的观点。

②在角色扮演中，帮助学生克服语言表达的紧张情绪，提高自信，能够自然地进行英语交流。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，确保学生积极参与。

2.设计“SchoolCalendarScavengerHunt”游戏，让学生在校园内寻找与日历上活动相关的线索，提高学生的参与度和兴趣。

3.利用多媒体展示学校日历的图片和视频，帮助学生直观理解并记忆相关词汇和表达。

4.鼓励学生使用在线资源，如英语学习网站和应用程序，进行自主学习和复习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布预习任务，包括学校日历的英文PPT、相关视频和在线学习链接，让学生了解学校日历的基本结构和英语表达。

-设计预习问题：围绕学校日历的主题，设计问题如：“你能找到哪些学校活动的日期和名称？”、“你认为哪些活动是必要的？”

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和问题反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生利用课余时间阅读预习资料，对学校日历的基本概念和英文表达有所了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己对学校活动的看法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便课堂上讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信和在线资源平台进行预习和监控。

作用与目的：

-让学生提前接触学校日历的内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个有趣的校园故事开始，引入学校日历的概念，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：通过展示学校日历的图片，讲解日期、活动名称、时间等基本知识点。

-组织课堂活动：设计“SchoolCalendarScavengerHunt”游戏，让学生在校园内寻找活动信息，并用英语描述。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对日历的英文表达和结构进行思考。

-参与课堂活动：积极参与游戏，用英语描述找到的活动信息。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解学校日历的基本结构和英语表达。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学校日历的知识点。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关练习题，让学生复习日历的英语表达。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，让学生进行进一步的自主学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的英语学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间进行自主复习和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，提高学生的英语水平和自主学习能力。六、知识点梳理一、Unit3MyschoolcalendarPartA主要知识点：

1.词汇：

-calendar：日历

-date：日期

-activity：活动

-special：特别的

-event：事件

-regular：常规的

-sportsday：运动会

-sportsmeeting：运动会

-sportscompetition：体育竞赛

-Englishclass：英语课

-Chineseclass：中文课

-scienceclass：科学课

-musicclass：音乐课

-artclass：美术课

-P.E.class：体育课

-schoolday：学校日

-weekend：周末

-onMonday/tuesday...：在星期一/星期二...（星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日）

2.句型：

-What'shappeningonFriday?（星期五有什么活动？）

-We'rehavingasportsday.（我们正在举办运动会。）

-It'sonOctober26th.（它在10月26日。）

-WehaveEnglishclassonMonday.（我们星期一有英语课。）

-Therearemanyeventsinourschoolcalendar.（我们的学校日历上有许多活动。）

-Wehavesportsmeetingseveryyear.（我们每年都举行运动会。）

3.语法：

-一般现在时态：用于描述经常发生的动作或存在的状态。

-begoingto：表示计划、打算。

-疑问句：询问关于活动的时间、地点和内容。

4.功能句型：

-Excuseme,couldyoutellmewhat'shappeningonMonday?（打扰一下，你能告诉我星期一有什么活动吗？）

-Ithinktherewillbeaschooltripnextweek.（我想下个星期会有一次学校旅行。）

-Let'sgotothelibraryonFridayafternoon.（让我们周五下午去图书馆。）

二、重点知识点：

1.词汇和句型是学习英语的基础，需要学生熟练掌握。

2.一般现在时态在描述学校日历中的活动时经常使用。

3.疑问句和功能句型的运用，有助于提高学生的英语交流能力。

三、难点知识点：

1.理解一般现在时态在描述经常发生的动作或存在的状态时的用法。

2.正确运用疑问句和功能句型进行询问和表达。

四、教学建议：

1.教师可以通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

2.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的参与度和兴趣。

3.鼓励学生进行自主学习和复习，通过制作学校日历等活动，巩固所学知识。

4.加强对学生听说能力的训练，提高学生的英语交流能力。

五、课后作业：

1.复习本节课所学词汇和句型。

2.制作一张个人学校日历，记录一周内的活动。

3.用英语描述你学校日历上的一个活动。七、教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂上，通过随机提问或针对特定问题的提问，检查学生对词汇、句型和语法知识的掌握程度。例如，询问学生：“Canyoutellmethedateofthesportsday?”（你能告诉我运动会的日期吗？）以评估他们对日期词汇的掌握。

-观察：在小组活动和角色扮演中，观察学生的参与度和互动情况，评估他们的口语表达能力和团队合作精神。

-测试：在课程结束时进行小测验或课堂练习，以评估学生对本节课内容的理解和应用能力。例如，可以设计一些选择题、填空题或简答题，检查学生对学校日历相关词汇和句型的应用。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括词汇练习、句子改写和写作任务。确保作业的准确性，并注意学生的错误类型，以便在后续教学中进行针对性的辅导。

-个性化反馈：在批改作业时，提供个性化的反馈，不仅指出错误，还要解释错误的原因，并提出改进建议。例如，对于拼写错误，可以指出正确的拼写，并解释其正确的拼写规则。

-及时反馈：作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。可以通过面对面交流、电子邮件或班级微信群等方式进行。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示他们的作业，如制作的小型学校日历或角色扮演的对话，以增强他们的自信心，并让其他学生从中学习。

3.形成性评价

-小组评价：在小组活动中，鼓励小组成员相互评价，以培养他们的批判性思维和团队协作能力。教师可以观察并记录小组的表现，作为评价的一部分。

-自我评价：引导学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，识别自己的强项和需要改进的地方。这有助于学生成为自己学习的主动参与者。

4.总结性评价

-期末测试：在学期结束时，通过期末测试来评估学生对本单元内容的整体掌握情况。测试应包括听力、阅读、写作和口语等多个方面。

-综合评价：结合课堂表现、作业、小测验和期末测试的成绩，对学生进行综合评价。评价应注重学生的进步和努力，而不仅仅是成绩。

5.教学评价的实施策略

-定期进行课堂小测验，以快速评估学生的即时理解。

-设计开放性问题，鼓励学生表达自己的观点，而不是仅仅记忆事实。

-使用多元化的评价工具，如口头报告、写作和项目，以全面评估学生的能力。

-确保评价标准明确，学生能够理解评价的标准和过程。

-鼓励学生参与评价过程，让他们对自己的学习负责。八、典型例题讲解1.例题：

-What'shappeningonFriday?

-We'rehavingasportsday.

解答：

-在这个例题中，我们需要用一般现在时态来描述即将发生的活动。句子"What'shappeningonFriday?"是一个疑问句，用来询问星期五有什么活动。回答"We'rehavingasportsday."使用了"begoingto"结构，表示计划或打算进行的活动。

2.例题：

-It'sonOctober26th.

-WehaveEnglishclassonMonday.

解答：

-这个例题中，我们学习了如何用英语表达日期和活动安排。句子"It'sonOctober26th."直接说明了活动的日期。而"WehaveEnglishclassonMonday."则用一般现在时态描述了每周一固定的活动。

3.例题：

-Therearemanyeventsinourschoolcalendar.

-Wehavesportsmeetingseveryyear.

解答：

-这个例题强调了学校日历上活动的多样性和规律性。"Therearemanyeventsinourschoolcalendar."使用了"therebe"结构来描述学校日历上的多种活动。而"Wehavesportsmeetingseveryyear."则说明了这些活动是每年都会发生的。

4.例题：

-Excuseme,couldyoutellmewhat'shappeningonMonday?

-Ithinktherewillbeaschooltripnextweek.

解答：

-这个例题展示了如何用英语进行询问和预测。第一个句子"Excuseme,couldyoutellme